八年级地理上册 第二章 第二节 中国的气候(第1课时 气候复杂多样一) 湘教版

八年级地理第二章知识点总结第一节中国的地形一、地势西高东低1、我国地势的突出特征：西高东低，呈三级阶梯状分布23（1）对气候：使暖湿气流从东至西深入内地形成降水；（2）对河流：许多大江大河自西向东流入海洋；（3）对交通：东西向的河流沟通了东西交通；（4）对经济：方便了沿海和内陆的联系；（5）对水能：在阶梯的交界处，落差大、水流急，若河流径流量也很大，则水能会非常丰富，有利发电。

二、山脉纵横交错1、山脉构成地形的骨架（1）山脉纵横交错，把全国分成若干地形区（2）山脉成为地形区的界线我国主要山脉的走向和分布⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。

⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。

［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。

秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。

⑶西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。

多在我国西部。

⑷弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。

⑸南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。

［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。

它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。

2、中华五岳：东岳泰山（山东省）、西岳华山（陕西省）、南岳衡山（湖南省）、北岳恒山（山西省）、中岳嵩山（河南省）三、地形复杂多样1、地形特点：复杂多样，五种地形类型(山地、高原、平原、盆地、丘陵)齐全，山区面积广大。

（五种地形比例图在地理地图册P13）2、主要地形区特征：（结合P23图2-9记忆）（1）四大高原：青藏高原——世界屋脊，山势雄浑、雪山连绵，大江大河发源地；内蒙古高原——地表坦荡开阔，多草原黄土高原——千沟万壑，黄土分布面积最广，水土流失严重；云贵高原——石灰岩广布，多喀斯特地貌，地表崎岖（2）四大盆地：塔里木盆地——最大的盆地；内有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠和丰富的油气资源准噶尔盆地——第二大盆地，多绿洲和垦区，畜牧业发达受大西洋湿润气流影响。

八年级上册地理知识点总结第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国（位置）1.半球位置：东半球、北半球2.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

3.经纬度位置：大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。

4.我国纬度位置的优越性：气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。

5.我国海陆位置的优越性：（1）位于亚洲的东部，太平洋的西岸，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，降水丰富，有利农业生产；（2）海陆兼备，东部地区有利与海外各国友好往来；西部地区深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲各国直接往来，便于对外交往和合作；（3）沿海有许多优良的港湾，便于发展海洋事业。

二、辽阔的疆域：1.领土的四端：最北：漠河以北的黑龙江主航道中心线53°N；最南：海南省南沙群岛曾母暗沙4°N；最西：新疆帕米尔高原73°E；最东：黑龙江与乌苏里江的主航道中心线的汇合处135°E。

2.陆地面积：960万平方千米。

居第3位。

仅次于俄罗斯、加拿大。

3.濒临的海洋：从北往南有渤海、黄海、东海、和南海。

海岸线长1.8万千米。

4.中国海域最大的岛是台湾岛，第二大岛海南岛。

5.内海有渤海和琼州海峡。

领海宽度12海里。

6.钓鱼岛位于东海、黄岩岛位于南海。

（P5地图）三、众多的邻国1.陆界线：2.2万多千米。

陆上邻国口诀：朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印尼不，（还有）缅老南。

2.陆上邻国14个：东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯；西部哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦；西南印度，尼泊尔，不丹；南部还有缅甸，老挝，越南。

3.隔海相望的国家：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

口诀：韩日菲，马印莱。

第二节中国的行政区划1.三级行政区划：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级。

2.34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

湘教版地理八年级上册《中国的气候》教案本节课的教学目标是让学生通过阅读图文资料，归纳中国冬、夏季气温分布特点和降水量时空分布特点，并能分析其成因。

同时，通过研究温度带和干湿地区分布图，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

最终目的是让学生逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

【教学重点和难点】本节课的重点是让学生记住中国温度带和干湿地区的分布，并了解它们对自然植被和农业生产的影响。

而难点则在于让学生归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，并学会归纳气候特征的方法。

【教学安排】本节课共计5课时，第一课时的教学内容主要包括以下几个方面：1.给学生讲解中国气候的主要特征和影响因素，引导学生通过阅读图文资料，归纳中国冬、夏季气温分布特点和降水量时空分布特点，并分析其成因。

2.通过研究温度带和干湿地区分布图，让学生了解它们对自然植被和农业生产的影响。

3.引导学生归纳中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，并学会归纳气候特征的方法。

4.让学生分析气候对人类生产生活的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

在教学过程中，可以采用创设问题情境、自主探究、实践应用、总结质疑等活动来调动学生的研究兴趣。

同时，需要注意学生的空间概念建立还不够完善，部分学生读图用图能力还比较差，需要教师给予点拨和引导。

1. 根据1月、7月等温线分布图，描述中国冬、夏季气温分布的特点。

2. (1) 在中国温度带分布图中，说明温度带的划分依据，以及各温度带分布的地形区或省级行政区。

(2) 在温度带分布图中，说明各温度带的作物熟制和主要作物。

导入环节：先学环节：1. 生齐读目标，师强调重难点。

2. 出示自学指导，让学生阅读课本32-35页内容，图文结合完成以下题目：1. 描述中国冬、夏季气温分布的特点。

2. (1) 说明温度带的划分依据，以及各温度带分布的地形区或省级行政区。

(2) 说明各温度带的作物熟制和主要作物。

3. 分析温度带对农业生产的影响，强调因地制宜发展经济的意识。

中国的气候第一课时的教学设计一、教材分析：本节教材是湘教版八年级地理上册第二章第二节中国的气候的第一部分。

气候是自然资源的重要组成部分，与人们的生产、生活关系十分密切。

教材注重从学生的日常生活引入，，密切联系生产和生活实际，从气温进行探讨我国的气候特点。

我上的本节课是第一课时，主要学习中国的气温和温度带，教材安排了一月、七月气温分布图和温度带分布图，培养了学生阅读图标的能力，气温分布规律及其成因和温度带划分是本节的重点，其中冬季中国南北气温差异大的原因是难点。

二、学习者分析：本节内容比较抽象，教材中利用学生已有的影响气候因素的知识，结合中国的纬度位置、海陆位置和地形特点，通过读图，引导学生分析其原因。

温度带的划分以积温为标准，积温值的大小与农作物的生产期有关，从而体现出农作物不同的熟制。

通过本节课学习让学生深刻理解我国的气温特点。

三、教学策略：1、开放教学内容。

在教学中注意联系实际，如导入的时候用08年的雪灾，从雪灾对南方的影响之大说明影响的因素——气温，从而导入本节课。

利用自然景观图来导入到温度带。

2、精心设计活动。

在教学中，利用玲玲和贝贝这一对学生熟悉的人物，带领大家来学习这节课的内容。

并且通过2人小组的讨论方式总结出我国冬、夏季气温的分布特点和原因。

着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

3、充分利用图像。

充分利用1月气温分布图、7月气温分布图、温度带图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。

四、教学目标：知识与技能1、说出我国冬、夏季气温的分布特点，并分析归纳其形成原因。

2、举例说明我国温度带的划分。

3、培养学生阅读分析等温线图，温度带图等图表的能力。

过程与方法1、分析总结我国冬、夏季气温的分布特点和成因。

并找出一条0℃等温线的分布。

2、分析温度带的划分。

情感、态度价值观通过本节课的学习，使学生了解气候与人类生活、生产的关系，培养学生热带大自然、保护大自然的环境意识。

《中国的气候》教学设计要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。

初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。

要求：①绘出等温线。

②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？学生绘图，然后讨论回答。

〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大；图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。

〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察：①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？③我国南北1月气温相差多少摄氏度？④找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。

⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？学生读图讨论回答。

〔指图总结〕（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。

黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。

（2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。

〔板书〕一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。

〔组织讨论〕①冬至日，太阳光直射哪个半球？②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。

冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。

2019-2020年八年级地理上册第二章第二节中国的气候中国气候的主要特征及影响因素讲义（新版）湘教版本讲主题1.中国气候的主要特征2.影响我国气候的主要因素重难点易错点解析一、中国气候的主要特征1.气候复杂多样中国 7 月平均气温分布中国 1 月平均气温分布中国年降水量的分布中国地形图中国气候类型的分布一山有四季，十里不同天。

题一：世界上许多动植物在我国都能找到适合生长的地区，主要是因为（）A. 雨热同期 B. 气候复杂多样 C. 山区面积广大 D. 季风显著2.季风气候显著我国东部地区为世界上典型的季风气候区。

3.气候类型的特点及分布温带季风气候：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

分布地区：秦岭淮河以北亚热带季风气候：冬季温和少雨，夏季高温多雨。

分布地区：秦岭淮河以南热带季风气候：全年高温，降水分为雨旱两季。

分布地区：云南省、广东省、台湾省南部以及海南省温带大陆性气候：冬冷夏热，全年降水少且集中在夏季。

分布地区：西北内陆地区高原山地气候：高寒气候，全年低温，降水较少。

分布地区：青藏高原二、影响我国气候的主要因素1.纬度位置影响我国南北跨纬度大，由南向北，接受的太阳辐射越来越少，气温越来越低。

世界平均气温分布图中国 1 月平均气温分布2.海陆位置影响我国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸，西南部离印度洋也近，是世界上受季风影响最大的国家。

季风类型冬季风夏季风源地亚欧大陆内部太平洋风向偏北风（西北季风、东北季风）偏南风（东南季风、西南季风）性质寒冷干燥温暖湿润影响范围我国除了青藏高原、云贵高原和台湾岛、海南岛以外的地区大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山对气候的影响使北方地区冬季严寒，南北温差大使东部地区雨热同期3.地形因素影响高大的山脉阻挡气流，造成山地两侧气候差异明显。

一般来说，随海拔升高气温降低。

迎风坡降水多，背风坡降水少。

我国有很多山地，其气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化。

金题精讲题一：我国气候复杂多样的重要标志是（）A. 雨热同期B. 季风气候显著C. 多种多样的温度带和干湿地区D. 冬季寒冷干燥，夏季温暖多雨题二：季风气候显著是我国气候的主要特征之一，影响我国的夏季风主要来自（）A. 大西洋、印度洋B. 太平洋、北冰洋C. 太平洋、印度洋D. 大西洋、太平洋题三：我国青藏高原形成广大的高原山地气候，影响这种气候形成的主要因素是（）A. 纬度位置B. 海陆位置C. 地形D. 人类活动题四：读下面四城市气温降水年变化柱状图，其中反映哈尔滨气温降水情况的图是（）中国气候的主要特征及影响因素讲义参考答案重难点易错点解析题一：B金题精讲题一：C 题二：C 题三：C 题四：A-----如有帮助请下载使用，万分感谢。