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中学数学学科课堂教学评价表
评课人姓名：评课人单位：课题名称：
对体现学科特色的三个评价要点的特征描述（1）数学思维活动的设计
①课堂设问有思维价值。
②提出的问题使学生跳一跳够得着。
③留给学生足够的思维时空。
④设问的语言准确富于启发性。
⑤注重教学过程的质疑与反思。
（2）数学方法观点的教学
①对知识的来龙去脉把握清楚。
②数学方法观点载体贴切。
③数学方法观点提炼到位。
④数学方法观点揭示深刻。
⑤数学方法观点应用落实。
（3）数学应用意识的培养
①对数学美的揭示准确生动。
②数学史料运用得当。
③数学中的应用深刻灵活。
④生活中的应用广泛深入。
⑤数学建模的教学恰当有效。
数学讲堂教课评论表学校班级任课教师时间评论项目评价标准基础性：切合课程标准、教材基本要求的学生发展的实教课际。
目标全面性：知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观要求明确详细。
基础化：依据课标、依靠教材和学生的实质安排一定的内容。
教课分值得分10分内容活动过程生活化：与学生现实生活和知识体验亲密联系，有吸引力、产生兴趣。
综合化：注意知识内在联系，关注学科间的浸透和整合。
四基意识：新旧连接，突要点、破难点，抓要点，夯基础，强技术，浸透思想，累积经验。
情形意识：从宜人的背景切入，情形新奇，情味共济，唤求知、促求成。
问题意识：供给发现和发问的时机，怀疑问难，引发学生多角度思想。
参加意识：既面向全体，又因材施教。
察看学生能否全员、全程参加，能否学生充足、自主的活动时间和空间。
过程意识：亲自经历知识的产生、发生、发展、应用的全过程，师生间的多向沟通及互动性强。
活动意识：指引学生展开自主探究，合作沟通的有效学习方式。
评论意识：能知足学生心理需要，合时采纳多样的激励性评论，较好地激发学生的求知欲，促使学生的多样化20分40分教课成效教师素质评课寄语发展。
目标完成：认知、过程、感情目标完成率高，教课成效好。
体验成功：学有所得，体验成功。
极大地丰富学生的现20 分实生活，感觉生活的丰富多彩，感觉数学学习的内在魅力。
语言：语言正确、精华、生动、教态和蔼、自然、富裕亲和力。
10 分板书：板书规范，构造合理，富裕启迪性。
手段：媒体方式采纳适当，操作娴熟。
共计评课教师：。
