部编八年级语文上册 春望

作者简介 杜甫（712年—770年），
字子美，自号少陵野老。汉 族，祖籍襄阳，河南巩县 （今河南省巩义）人。唐代 伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非常深 远，被后人称为“诗圣”， 他的诗被称为“诗史”。后 世称其杜拾遗、杜工部，也 称他杜少陵、杜草堂。
作者生平
诗歌鉴赏
感 时 花 溅 泪 ， 恨 别 鸟 惊 心 。对偶；移情于景
赏析：
诗句运用移情于景手法，通过花与鸟这两种 具有特征性的春天的景物表明诗人对时事和离别 的感伤。情因景生，景随情移，诗人深沉的家国 之思得到了充分的表达。
结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡， “恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下的 作用。
参考：
塑造了一位面对国都残败景象，心念国家兴 衰，思念亲人，老泪纵横，白发稀短，忧心如焚 的诗人形象。
板书设计
首联：望中所见
春
颔联：见中所感
望
颈联：思念亲人
尾联：夸张写愁
情景交融
融家愁国恨 于一炉
情感：忧国伤时，念家悲己。
主题归纳
春望
杜甫
通过写沦陷的长安破败的景象， 表达诗人、“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵 万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思 想感情？
参考： 家书的珍贵；表达了他对妻子儿女的强
烈思念之情。
思考探究
5、“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵 的名句，请你从情势和内容上对这两句诗作简要 评析。
参考：
用对偶的手法写出了安史之乱的战火连续不断， 诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵， 可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤 其是“家书抵万金”写出了消息隔绝、久盼音信不至 的急迫心情，使人产生共鸣。

对本首诗的教学，用两个课时完成：第一课时，了解杜甫的字、号、代表作及诗风、评价等，了解杜甫创作的四个时期，了解杜甫与安史之乱，观看《中国十大王朝·安史之乱》，为体会诗人的情感做铺垫；第二课时则通过反复诵读、合作探究交流、教师引导等方式，体会诗人忧国忧民思情悲己的情感。
学
情
分
析
工艺美术（高考方向）一年级的是11学生都很喜欢诗歌，因为它短小、韵律感强。但是在具体学习的过程中，有很多困难。这11名学生听力损失均为一级，配备助听设备情况不一，1人安装电子耳蜗，4人双耳配戴助听器，5人单耳配备助听器，1人因为带着助听器耳朵疼而不戴助听器。由于受自身条件限制，其中5人理解能力、语言表达能力较好，其余同学的语言积累和理解能力，相当于或略低于普通孩子六年级的水平，语言表达能力就更低了。
5.朗读诗意，体会情感。
五、研读赏析
1.思考：你从诗中体会到了诗人的什么感情？从哪些词语或诗句中体会到？
方式：学生自由发言，教师板书。
国都沦陷 城空人稀
残破荒凉 杂草丛生
忧国忧民恨别
2.诗中运用哪些艺术手法？
方式：学生畅所欲言，教师适时引导，与学生边交流边板书。
首联：对照衬托
颔联：对偶拟人
颈联：夸张
这首诗的前四句，写春日长安的破败景象，饱含着兴衰感慨；后四句，写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充满着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精致，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。
难点有三：一是用自己的语言讲授诗意，既要理解诗意，又要组织语言表达出来，这对语言发展滞后于同龄人的聋生而言是非常难的；二是诗是诗人特定情境下的所见所感所想所思，所以补充写作背景、社会背景、诗人经历，对学生深入理解诗人的情感是非常必要的；三是对艺术手法的理解，尤其是颔联，以乐景写哀情、寓情与景，教师提供对该联诗的不同理解，降低难度，从而突破教学难点。

人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》主要包括以下内容：课文《春望》的朗读与理解，对课文中重要词语的解析，分析诗的意境及作者的情感表达，学习古诗词的鉴赏技巧，以及通过《春望》的学习，体会诗人对国家兴衰的深切关注。
2.增强文化理解与传承：深入体会诗人的爱国情怀，理解诗歌背后的历史文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承意识。
3.促进语言建构与应用：通过解读、赏析《春望》，提高学生的语言表达和写作能力，学会运用诗词表达个人情感和观点。
4.培养思维发展与创新能力：鼓励学生从多角度思考问题，对诗歌进行个性化解读，激发思维的灵活性和创新意识。
（3）意境分析：分析诗中描绘的春天景象与诗人情感之间的关系，理解诗人如何通过景物描写抒发情感。
-举例：从“草木深”中体会诗人对春天生机与国家破败的对比，感受诗人的悲凉之情。
（4）情感表达：探讨诗人通过《春望》表达的对国家兴衰的关切和忧患意识。
-举例：分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一句，理解诗人因国事家愁而愁白了头发，表达出对时局的深深忧虑。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春望》这首诗的基本背景和意境。这是一首描写春天景象与国家兴衰的诗歌，诗人杜甫通过对比春天生机与国破家亡的景象，表达了深沉的忧国忧民之情。
2.案例分析：接下来，我们详细分析诗中的每一句，如“国破山河在，城春草木深”，看诗人是如何运用对比手法，将春天景象与国家命运紧密结合。
1.朗读与理解：《春望》全诗的准确朗读，把握诗的节奏和韵律，理解诗的基本内容。
2.重要词语解析：如“国破山河在，城春草木深”中的“国破”、“山河在”等词语的含义。

参照注释，理解诗歌内容。
（一）小组交流讨论诗歌意思 （二）男女分组字词理解PK
第一题
“国破山河在”中的“国”是什 么意思呢？“烽火连三月”中的 “烽火”是什么意思？
国：都城，长安
烽火：借指战事
第二题
请自己的话译读：白头搔更 短，浑欲不胜簪。
愁绪缠绕，搔头思考， 白发越搔越少，简直要不能 插簪了。
示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草 丛生，一片荒芜的景象，令人满目凄然。
4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种解释认为是诗 人落泪惊心。另一种解释是花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种 说法，你怎样看？
诗人杜甫感时伤怀，苦闷沉痛，那原本 娇艳明媚的花儿也好像感怀时事流下眼泪， 那欢呼雀跃的鸟儿好像也因人们的离别而胆 战心惊。这是诗人移情于物的结果。这两种 解释都表达了诗人感时伤世的感情。
05
细读文本
读古诗赏佳句知今译
指长安城 形容国都沦陷， 形容荒草丛生，满目凄凉。 城池残破。
国 破 山河在，城春 草木深。
今译：国都沦亡，空留下山河依旧。春天来临， 长安城中荒草深深，满目凄凉。
简评：首联写春望所见，既点明了写作背景， 又融情于景，奠定了全诗的感情基调。与昔日 繁华的景象形成了巨大反差。表达了诗人忧国 伤时的强烈感情。
第三题
请用自己的话译读：感时花 溅泪，恨别鸟惊心。
感伤时局泪水溅湿了花朵, 亲人离散鸟啼声更让人心惊。
揣摩诗意 品味诗情
从
，
我读到了诗人
。
读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由 画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。
揣摩诗意 品味诗情
“国破山河在”中由“破”字想到满地废墟，残垣缺瓦，到处显得 非常的萧条。一个“破”字使人触目惊心。明为写景，实为写感。简单 的一个“破字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前，诗意形象生动， 情感极其沉痛。可见诗年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位 的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投 奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这 时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。