现代教育技术第1章现代教育概论

第1章现代教育技术概述◆学习目标★了解国内外教育技术的发展★理解并能清楚阐述现代教育技术的概念★掌握信息社会教师应具备的现代教育技术◆学习要点教育技术的产生和发展不仅同整个社会技术的发展密切相关，也与教育理论、学习理论等的发展有着深刻的联系，因此教育技术的定义及其研究范围是本章学习的重点问题。

教育技术发展到目前的信息技术应用阶段，表现出了更大的优势，也将会有更大的应用前景。

今天的教育已不再是传统的教与学的单向输入，而是提倡以学生为主体的学习活动的开发与实施。

因此，借助现代教育技术手段的教学是将教与学动态化的一种重要手段。

信息时代的来临，向教育提出了新的挑战，一场新的教育变革已经到来，教育的大众化、个性化、终身化、型细化已经成为教育现代化的重要标志。

现代教育技术作为现代科技成果与教育理论相结合的一门新兴综合性应用学科，在这场变革中扮演着重要的角色，它以其鲜明的特质，为今天在信息技术环境下的教育教学活动提供了一个新的理论与技术平台。

因此，教育技术是实现教育现代化的一个重要的突破口，教师学习和掌握现代教育技术是新时代的要求，是教师必须具备的基本素质，学习和掌握教育技术亦是教师自身发展的需要。

1.1教育技术与教育技术学1.1.1教育技术随着教育技术在教育教学中的广泛应用，教育技术已经成了教师、学生、课程（教材）等传统教学过程基本要素之外的第四要素。

它最早出现于20世纪60年代的美国教育学界。

但是由于教育技术有着独特的进化历程，同时后续的新理论、新技术不断地对其充实和丰富，使得人们对“教育技术”的理解始终处于动态的演变之中，直到20世纪90年代中期，才出现了一个较为全面、明确的，为该领域绝大多数学者所认同的定义描述。

一、教育技术的定义从19世纪末20世纪初开始，大量的科技成果尤其是电子媒体技术纷纷出现，并迅速走向大众化。

于是在教育界也相应出现了将这些新技术和新产品应用于教学的实践活动。

随着这一领域的实践范围逐渐扩大以及理论研究的不断深入，对其名称的界定也日趋多样化。

第一章现代教育技术概述（一）教学目标一级目标：理解教育技术的定义和内涵，掌握教育技术学的基本研究范畴，了解现代教育技术的发展过程及教育技术推动教育改革中的作用。

二级目标：领会师范生学习教育技术的重要作用和意义，对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。

（二）教学重点1、理解教育技术的定义和内涵。

2、掌握教育技术学的基本研究范畴。

3、领会师范生学习教育技术的重要作用和意义。

（三）教学难点1、理解教育技术的定义和内涵。

2、了解现代教育技术与教育改革。

（四）计划课时2课时（五）教学方法讲授、讨论。

（六）教学内容1、现代教育技术的基本概念1、1关于教育定义1.1：从广义上讲，教育是指凡是能够增进人的知识、技能，影响人的思想品德的活动；狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加系统的影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

通过教育者与受教育者的相互作用，受教育者的知识、技能、态度、情感和意志等生理、心理状态发生了旨在满足社会需要的特定的变化。

教育史学家认为，教育史上曾经发生过四次重大革命。

第一次革命是专业教师的出现，把教育青少年的责任从家族手中转移到专业教师手中，引起了教育方式的变革。

第二次革命是文字体系的出现，把书写作为与口语同样重要的教育工具，引起了教育方式的又一次变革。

第三次变革是印刷术的出现，使教科书得到普遍使用，引起了教育方式的再一次变革。

第四次变革是从19世纪20年代开始，以现代信息技术在教育中的应用为标志，即以现代教育技术为标志，是教育方式摆脱了手工业的束缚，逐步朝现代化方向发展。

1.2关于技术定义1.2：技术是一切工具手段和方法技能的总和，不仅包括物化形态的有形技术，而且包括智能形态的无形技术。

有形的物化技术是以一定的物质外形为基础的技术，指人类在生产劳动过程中所利用的技术装备。

无形的智能技术，是以抽象的形式表现出来，以功能的形式作用于社会实践的操作程序和方法，是人类对科学知识和实践经验进一步开发转化的结果。