说课稿《过去的日子》各位老师，大家好！我今天说课的内容选自初一美术教材下册第一课《过去的日子》，本课属于“造型·表现”类型课，下面我将从教材、学生、教学方法和教学过程这几个方面对本课的设计进行讲述。
一、教材分析本课所处的位置对课题的展开十分有利，它是下学期的第一课，学生刚好过完春节来到学校。
老师们都会有这样的经验，这时的学生会有许多的经历需要交流：过年的遭遇啊、遇到以前的同学啊……在这种气氛中，学生更容易回忆过去。
教材这样独具匠心的安排，让学生在对往事的追思中开始本学期崭新的美术之旅。
教材的内容方面以几张老照片引入过去的日子这个主题，在围绕这个主题安排了对不同类型美术作品的鉴赏和分析。
设置有两个学习活动：第一个活动，是让学生在回忆的基础上用绘画的方式表现过去的日子。
第二个活动是对主题的发挥和展开，不再是回忆过去，而是让学生用多种方式去记录当前的生活，为未来留下美好的回忆。
教材这样的安排，是把学生从对过去的回忆中带入对当下的关注和对未来的期待。
根据新课程标准的需求，我结合初中学生心智发展水平以及当前美术教学的实际情况，确定本课的教学目标为以下三个方面：1．、．知识目标让学生认识到艺术反映现实生活的功能作用，掌握一些鉴赏艺术作品的方式方法。
2、能力目标让学生尝试有意图地运用美术语言去记录和表现过去的日子，表达自己的思想感情，并逐渐培养学生用美术方式记录生活的习惯。
3、情感态度、价值观让学生会关注生活，关爱自然环境，善于发现和感受身边真、善、美的事物，懂得历史和回忆的价值，并能积极的展示现在创造未来。
二、学生分析第一课时的主要任务是用绘画表现，而绘画教学在这个年龄阶段的学生中较难开展，是一个普遍的现象，其主要原因是因为学生的认识和表现之间存在着一定的差异，这让学生对于表现有一定的畏惧情绪。
所以，在教学中我为求每个学生都能够积极参与、大胆表现，考察的重点也侧重于学生在学习中的参与程度和对鉴赏方法的掌握和运用，对技能技巧方面的要求尽量符合学生的实际情况。
《过去的日子》教案教材以美术、摄影作品为线索,引发学生的丰富联想,并组织活动内容:1、欣赏课本上美术、摄影作品,对作品所表现的时代、人物、环境等内容进行分析,谈你的感受;观看家庭老照片,听祖辈、父辈的故事,谈一谈你生活中有趣的事情,并将当时的情景画下来。
2、用速写或卡通、连环画、摄影等形式,描绘、表现当前生活中有意义的事情。
教学课时:3课时教学目标：1、引导学生欣赏课本上的美术、摄影作品,并感受作品所表现出来的时代、人物、环境等内容。
2、引导学生大胆想象,并鼓励学生上台去说“过去”,且把在“过去的日子里”所值得回忆的有意义的事,或自己所尊敬的人物,用绘画的形式去表现出来,从而传递自己的思想和情感。
3、让学生在相互的“谈过去”中,培养出热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上的思想感情。
教学难点：艺术作品中“主题”的把握——如何引导学生进行美术创作,如何画才能体现“主题”;学生的想象力、创新能力的培养,以及思维的开拓;如何让学生在欣赏与感受艺术作品的过程中理解艺术作品来源于生活而又高于生活,从而提升学生的人文精神。
教学重点：激发学生的学习兴趣,让学生能自主表现——用绘画的形式把在过去的日子里值得回忆的人或事画下来;培养学生善于发现生活中的“美”,并“捕捉”生活中的“美”;培养学生热爱生活,珍惜今天,把握明天的积极向上的思想感情。
设计理念：面向全体学生,因材施教;充分体现课堂的开放性、活跃性;改变过去“教师的权威”为“学生的朋友”,开启学生封闭的心扉;彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向,强调学生成为学习的主人。
学生与教师架起友谊的桥梁,并在愉快的“谈心”活动中,感化学生,形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术课。
教学准备：教师准备体现“过去的日子”的主题的音乐磁带及有关美术、摄影作品,学生准备儿时照片、有关图片、绘画纸、颜料、笔等。
教学过程：第一课时:我领学生谈“过去”(熏陶、欣赏、感受、评析阶段)第二课时:学生“忆”过去,“画”过去(学生自己动手创作阶段)(略)第一课时：一、熏陶、欣赏与感受师:上课之前,我们来看着图片,听一听《童年》这首歌曲。
