《七律长征》任务单

七律长征教案(优秀7篇)《七律长征》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

这个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。

这个词就是长征。

(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。

(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。

大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。

第5课七律·长征第一课时学习任务单学习任务一：学习任务一：交流资料，了解长征1.简单交流关于长征的背景知识。

长征的路线，可以配以文字、图片或视频。

3.简介作者毛泽东。

4.简单介绍“七言律诗”这一诗体。

学习任务二：检测预习，识记字词1.大声朗读课文，读准字音，读顺诗句，同桌互相纠正。

2.听老师范读，标出停顿。

3.按节奏练习朗读，读准节奏，读出韵味。

4.理解画横线词语的意思。

万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖等闲：平常，不放在眼里。

本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。

逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。

磅礴：气势雄伟，山很险峻。

走：滚动。

云崖：高耸入云的山崖。

5.同桌互查，关注易错字，相互提醒易错部件和笔画。

读拼音，正确地书写下列词语：lǜ xuán yá dà dù hé tiě suǒ( ) 诗 ( ) （）（）学习任务三：借助注释、资料，明确诗歌大意。

1.想一想这首诗每联的意思。

思考完后，小组内讨论交流。

2.全班交流：你读懂了哪句诗？还有哪句不明白？3.朗读全诗，想一想：这首诗的首联、颔联、颈联和尾联分别写了什么？思考后全班交流。

首联：总写了红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。

颔联：写红军对山的征服。

颈联：写红军对水的征服。

尾联：总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。

4.整体感知课文：《七律·长征》是伟大领袖（）写的七言律诗，描写了红军（）的艰难历程，诗中的（“ ” ）这个字概括了这一历程的特点。

学习任务四：结合资料，整体感知1.《七律·长征》是伟大领袖毛泽东写的七言律诗，描写了红军二万五千里长征的的艰难历程，诗中的“难”这个字概括了这一历程的特点。

2.梳理长征的“难”和红军的“不怕难”，并讲一讲红军不怕难的故事。

难（五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍、大渡桥横）不怕难（腾细浪走泥丸暖寒）3.学生围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一总领句，从整体上感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

《七律长征》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能准确理解和背诵《七律长征》全诗，理解诗句的意义和背景。

2. 学生掌握诗词的基本知识，如韵律、对仗、意境等，并能够分析《七律长征》的艺术特点。

3. 学生能够了解中国工农红军长征的基本历史背景，把握诗中所体现的重大历史事件。

技能目标：1. 学生通过分析《七律长征》的诗句，提升文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，能够共同完成对诗歌的解读和分析。

3. 学生能够运用所学知识，创作简单的诗词或对联，表达自己的情感和思想。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《七律长征》，培养热爱祖国、尊重英雄的情感态度，增强民族自豪感。

2. 学生在学习过程中，树立正确的历史观和价值观，理解并传承长征精神。

3. 学生通过诗歌的学习，激发对文学的兴趣，培养审美情感，提高人文素养。

课程性质：本课程为语文课，旨在通过学习《七律长征》，提高学生的文学素养，培养学生的历史责任感和民族精神。

学生特点：六年级学生具有一定的诗词基础，对历史知识有一定了解，好奇心强，善于合作和探究。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，注重情感教育，将知识传授与价值观培养相结合，确保学生能够达到预期的学习成果。

二、教学内容1. 教学导入：通过讲述长征历史背景，引发学生对《七律长征》的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 诗词朗读与背诵：指导学生正确朗读《七律长征》，理解诗句意义，并能熟练背诵全诗。

- 知识点：诗词的韵律、节奏、声调等基本知识。

3. 诗词解析：- 分析诗句的意境、对仗、修辞手法等。

- 知识点：诗词的象征、比喻、拟人等修辞手法。

4. 历史背景解读：- 讲解中国工农红军长征的历史背景，解读诗中所涉及的重大历史事件。

- 知识点：长征路线、重要战役、历史意义等。

5. 小组合作探究：- 学生分组讨论，分析《七律长征》的艺术特点及其表达的长征精神。

- 技能点：培养批判性思维、沟通协作能力。

七律长征学历案课题名称：七律《长征》授课时间：2课时课标要求：1.具备较强的独立识字能力。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.能够阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

背景分析：对于小学六年级的小学生来说，红军长征的历史已经很遥远了，这对他们正确理解和体会长征所蕴含的伟大精神有一定的难度。

因此，在本课的研究中应引导学生以多种途径理解诗句内容，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会XXX及其XXX大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

研究目标：1.掌握本课生字新词，能正确、有节奏、有韵味地朗读、背诵这首诗。

2.反复诵读，从而读懂整首诗的意思，感受红军乐观、大无畏的革命精神。

3.诵读品赏诗句，感受诗句中对比、夸张、对仗等写法表达的效果，体会其中饱含的情感，领略XXX伟大的诗人风采。

研究重难点：1.如何正确、流利、有感情地朗读课文。

2.如何理解诗句内容，感受红军在长征过程中的艰难险阻，体会XXX及其XXX大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

评价任务：1.完成研究任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）。

2.完成研究任务二中的5，任务三中的4、5（检测目标2）。

3.完成研究任务XXX的1、2，任务五中的1（检测目标3）。

所需条件：教学课件、板书设计。

研究过程：第一课时创设情境，导入新课。

教师介绍本课的课题（七律《长征》），并向学生解释“七律”这个诗体的特点。

接着，通过课件展示红军长征的简介以及诗歌长针创作的背景，引导学生了解红军长征的历史。

研究任务一：读诗歌，读准字音。

一）初出示自学指导：要求学生大声朗读课文，读准生字新词，做到正确、流利、有节奏。

二）个人自学：1.学生自主研究，老师巡视指导。

2.自我检测：学生大声朗读一遍诗歌。

三）小组纠错：学生分组，相互纠正朗读中的错误。