竹影赵光华 2~52F30

《竹影》课文原文《竹影》课文原文竹影丰子恺(几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。

也许，艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。

你是否有过类似的体验呢?)吃过晚饭后，天气还是闷热。

窗子完全打开了，房间里还坐不牢。

太阳虽已落山，天还没有黑。

一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。

天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。

正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。

回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。

院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。

门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

来的是弟弟的同学华明。

“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。

椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。

这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。

月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。

竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。

大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧。

我先有一个问题给你们猜：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。

这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。

我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。

“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。

华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。

描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。

徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。

《竹影》教学反思
教学反思是一个重要的环节，可以帮助教师总结和改进自己的教学方法和教育方式。

以下是对《竹影》教学的一些反思：
1. 教学目标：在教学反思中，需要重新审视教学目标是否明确和具体。

对于《竹影》这篇课文，教学目标可能包括学生理解文章的主题、掌握文中的关键词汇和句型、培养学生的阅读理解能力等。

关键是确保目标对学生来说是可达到的，并能够激发他们的学习兴趣和动力。

2. 教学方法：在教学中，我可以采用多种方法来帮助学生理解课文。

除了传统的讲解和答疑以外，还可以组织小组讨论、角色扮演、问题解答等活动，以培养学生的合作能力和思考能力。

同时，我也可以引导学生进行一些创意活动，如写作、绘画或制作简单的道具，以增加学生的参与和体验感。

3. 评估方式：教学反思中还需要重新评估所采用的评估方式是否合适。

对于《竹影》这篇课文，我可以设计一些针对文章内容的选择题、填空题或简答题来测试学生的阅读理解能力。

此外，我还可以要求学生撰写一篇读后感或写作作业，以衡量他们对课文的深入理解和思考能力。

4. 反馈和调整：教学反思还可以帮助我了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

通过收集学生的反馈意见和观察学生的学习表现，我可以评估我的教学效果，并采取针对性的措施来帮助那些出现学习困难的学生。

总的来说，教学反思是一个不断改进教学的过程。

通过反思自己的教学方法和教育方式，我可以不断提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握知识和提高能力。

七年级《竹影》教学教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《竹影》的主要内容，把握作者吴伯箫的生长环境与成长经历，了解其文学地位。

2. 过程与方法：通过自主学习与合作交流，提高学生对散文作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、亲近自然、珍惜亲情友情的美好情感。

教学重点：1. 理解《竹影》的主题思想。

2. 掌握作者的生长环境与成长经历。

教学难点：1. 分析《竹影》的写作技巧。

2. 体会作者对亲人和友情的怀念之情。

教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括课文、作者简介、相关背景等。

2. 学生预习课文，了解课文大意。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，简要介绍课文《竹影》的作者吴伯箫及其生长环境。

2. 学生分享预习过程中对课文的初步理解。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。

2. 学生完成自主学习任务单，包括作者生平、课文情节概括等。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行讲解。

2. 教师讲解课文《竹影》的写作技巧，如象征、拟人等。

四、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文主题思想。

2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

五、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会作者对亲人和友情的怀念之情。

2. 学生分享自己的亲情、友情经历，感受文学作品对现实生活的启示。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、合作交流和情感体验等环节，使学生对课文《竹影》有了更深入的理解。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，提高课堂教学效果。

要注重培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。

六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生从《竹影》中走出来，思考现实生活中的亲情、友情、师生情等情感体验。

2. 学生分享自己的实例，体会各种情感在自己生活中的重要性。

竹影丰子恺吃过晚饭后，天气还是闷热。

窗子完全打开了，房间里还坐不牢。

太阳虽已落山，天还没有黑。

一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。

天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。

正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。

回头一看，原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。

院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶〈大音阶〉变成短音阶(小音阶)了。

门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

来的是弟弟的同学华明。

“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。

椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。

这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。

月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。

竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。

大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。

这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。

我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。

“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。

华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。

描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。

徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。

弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。

我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。