化学观摩课听课心得体会分享

初中化学听课反思在初中化学课堂上，我发现自己存在以下几个问题：首先，我对化学的基础知识掌握不牢固。

由于中学化学是一门基础性很强的科目，对于基本概念的掌握至关重要。

然而，在课堂上，我发现自己对于化学的一些基本概念理解不透彻，比如化学反应、离子方程式等。

这一方面可能是因为我在学习中没有重视基础知识的学习，没有进行系统性的复习和巩固。

另一方面，老师在讲解这些概念时，我也没有积极主动地思考、提问，导致对这些知识的理解不够深入。

其次，我对化学实验的兴趣不高。

化学实验是化学课堂上重要的教学手段之一，通过实际操作能够更好地理解和巩固所学的知识。

然而，在实验课上，我发现自己对实验的兴趣不高，对实验原理和步骤不够关注，没有积极参与进去。

这可能是因为我对实验的意义和价值没有正确认识，没有意识到通过实验可以增强对化学知识的理解和应用能力。

此外，我在课堂上也存在听讲能力不强的问题。

在化学课上，老师往往会结合课件进行讲解，讲解过程中会有很多关键点和重点内容，需要学生仔细倾听和记录。

然而，在课堂上，我发现自己经常走神，没有专心听讲。

导致我错过了很多重要信息和知识点。

这可能是因为我对课堂内容的重视程度不够高，没有充分利用课堂资源，也没有养成良好的听讲习惯。

综上所述，我在初中化学课堂上存在基础知识不牢固、对实验的兴趣不高和听讲能力不强等问题。

针对这些问题，我认为我需要做以下几方面的努力：首先，我应该加强对基础知识的学习和复习。

在课堂之外，我要多阅读专业的化学书籍和参考资料，夯实基础知识。

同时，我要合理安排学习时间，加强对化学知识的系统性复习，巩固所学内容。

其次，我要提高对化学实验的兴趣和参与度。

我要正确理解实验的意义和价值，认识到实验能够帮助我更好地学习和理解化学知识。

在实验课上，我要积极参与，认真做好实验前的准备工作，注重实验原理和步骤的理解和掌握，主动提问和思考。

最后，我要提高听讲能力，养成良好的学习习惯。

在课堂上，我要保持专心和集中注意力，认真听讲，做好笔记。

初中化学听课心得四篇第一篇：对化学实验的理解与感悟在初中化学的学习过程中，实验是我认为最为重要的一部分。

通过实验，我可以直观地观察到化学反应的过程，从而加深对化学知识的理解。

在实验中，我学会了如何正确地使用实验仪器，如何进行数据记录和分析，这些都是我在课堂上学不到的实践经验。

同时，我也认识到实验的安全重要性。

在实验过程中，我严格按照实验规程操作，佩戴好实验器材，确保自己和他人的安全。

通过实验，我明白了化学反应的本质，也对化学产生了浓厚的兴趣。

第二篇：对化学方程式的理解与应用在初中化学学习中，化学方程式是表达化学反应的重要工具。

通过学习化学方程式，我能够了解反应物和生成物之间的关系，掌握反应的摩尔比例，从而对化学反应有更深入的理解。

在实际应用中，我学会了如何根据实验现象写出化学方程式，如何通过化学方程式进行计算。

这些技能不仅使我在学习中更加得心应手，也为我今后的化学学习打下了坚实的基础。

第三篇：对化学概念的理解与思考在初中化学的学习过程中，我发现很多化学概念并不是一蹴而就的，而是需要通过不断的思考和理解才能掌握。

例如，在学习了原子和分子的概念后，我明白了化学反应的本质是原子和分子的重新组合。

在这个过程中，我学会了如何将复杂的化学概念简化，如何将理论与实际相结合。

我认为，这种思考和理解的能力是将化学学好的关键。

第四篇：对化学知识的综合运用在初中化学的学习中，我发现化学知识并不是孤立的，而是相互联系的。

例如，在学习酸碱盐的概念时，我将其与生活中的实际应用相结合，如洗涤剂的原理、食物的防腐等。

通过这种方式，我不仅加深了对化学知识的理解，也提高了自己的综合运用能力。

我认为，这也是化学学习的重要目标之一。

总之，在初中化学的学习过程中，我收获颇丰。

实验、方程式、化学概念的综合运用，都使我对化学有了更深的认识。

我相信，在这基础上，我将继续努力，不断提高自己的化学素养。

高中教师化学听课心得体会作为一名高中化学教师，每天要面对不同年级学生的化学课程教学。

为了提高自己的教学水平，不断更新教育理念和教学方法，我积极参加各种化学教育培训和听课活动。

下面是我近期参加的一堂高中化学课的听课心得体会。

这节课的主题是“酸碱中和反应”。

学生们已经学过了酸碱中和反应的基本概念和化学方程式，这节课的目标是引导学生进一步理解和掌握这一内容。

课前，我看到教师们已经为这节课准备了丰富的教材资料，包括PPT课件、实验视频等。

这给我留下了深刻的印象，也让我对这节课充满了期待。

上课之初，老师先通过一个实例向学生介绍了酸碱中和反应的概念，并引出了学习这一部分内容的重要性。

接着，老师向学生提出了一个问题：“在日常生活中，你们遇到过哪些酸碱中和反应的例子？”通过这个问题，老师引发了学生的思考，并激发了学生对这个主题的兴趣。

接下来，老师开始讲解酸碱中和反应的化学方程式。

在讲解过程中，老师采用了多媒体教学的方式，结合PPT课件和实验视频，使得抽象的概念更加形象和生动。

同时，老师还引入了一些实际应用的例子，让学生能够将所学知识与生活实际联系起来。

这种教学方式非常有效，学生们观看课件和视频时，都非常投入，积极思考问题。

在教学的过程中，老师还进行了一次小组讨论。

老师将学生分成小组，让他们自己找出几个酸碱中和反应的例子，并对其进行化学方程式的说明。

这样一来，学生不仅能够主动参与到教学中，发挥自己的思维能力；同时，还能够从小组成员的回答中学习到新的知识。

这种互动式的教学方式，不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养学生的合作意识和团队精神。

通过这次听课，我学到了许多新的教学方法和教学理念。

首先，教师应该注重培养学生的主动学习能力。

通过引发学生的思考和小组讨论等方式，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习积极性。

其次，教师在教学中应该运用多媒体教学手段，使得抽象的概念和知识变得更加具体和形象。

这不仅能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，还能够提高课堂教学的效果。

高中化学听课心得体会7篇高中化学听课心得体会篇120xx年9月19日，作为贵州师范大学化学与材料科学学院的一名即将毕业大学生，我很荣幸地参与了“国培计划”——农村教师与大学生置换研修的项目，去麻江县下司民族中学进行顶岗实习。

在为期三个月的顶岗实习过程中，为了提高自身的教师技能，扎实专业知识，以及更多与学生交流的机会，也为自己今后的教师生涯作良好的铺垫，我听了实习学校下司民族中学化学老师——赵英老师的几节课，受益匪浅，根据平时讲解这几节课的感受，我简单的阐述一下我的的心得。

赵老师是一位资深的化学老师，有二十多年的教龄，教学经验丰富，能够很好地把握课堂，达到很好地教学效果。

在教学过程中赵老师启发学生把想到的问题和学过的内容相联系，尝试用实际问题解决课堂上的问题，这样，就把生活和化学紧紧相连了，不仅拉近了化学与生活的距离，而且让学生感受到了学习化学学的重要性，同时，赵老师善于创设情境，带动学生学习化学的兴趣，教会学生用自己学到的化学知识去解决自己的生活问题。

赵老师在课堂上适时地组织学生讨论一些重要的问题，给学习小组编号，选出中心发言人，轮流回答问题，比一比哪组最积极;在课堂上真正体现了学生是主体、教师是主导的作用。

赵老师不仅重视基本知识、基本技能的传授，更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培养。

化学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。

赵老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。

教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

听了赵老师的课我深切体会到，教师要在教学过程中，针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题，让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的广阔性得到不断发展;在授课过程中，教师还要能充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，如及时表扬"你回答得真棒""你表现得不错"等之类鼓励肯定的话，使每一位学生都有成就感等等。

化学观摩课听课心得体会化学观摩课听课心得体会范文（通用11篇）我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

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化学观摩课听课心得体会1在区化学学科培训中，听了三节观摩课，总体来说还是深受感触，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我收获颇多，受益匪浅。

一、总体感觉这三节课几乎都体现了以下几个特点：①、以学生为主体。

课堂中时刻关注学生的进步、关注学生的学习过程、方法以及情感变化。

②、重视学生能力的培养。

③、突出化学的实用性。

课堂中将“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念体现的淋漓尽致。

④、体现了学生学习方式的转变。

⑤、注重有效情景的创设。

二、课堂的各个环节也有突出的特点1、导入很精彩也很重要三位老师几乎都精心设计了课堂导入，刘老师用液体写的元旦快乐喷液后变红，引入溶液是混合物；姜老师让学生品尝不同液体，并说出自己喝的液体是什么，点题引入新课，很直观，引起学生对本课的重视。

2、课堂设计力求完美，更要适合学生、贴近生活两为省特级教师的课程设计符合新课程、新教改理念和素质教育的要求，课堂设计新颖、真正突出学生的自主学习，思路清晰，让人一目了然。

教师能根据所选课题安排学生进行课堂讨论和小组合作学习。

这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以“师生对话，小组合作”为主的学习方式。

让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。

但从学生的反应中，又可以看到这些不同的问题处理方式却收到了相同的效果——学生理解了。

3、课堂语言设计尤为重要课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带，也是吸引学生认真听课的重要武器。

初三化学听课心得体会化学作为中学科目的一部分，是学生们必修的一门科目。

通过听课，我对化学的知识和概念有了更深入的了解，同时也收获了一些心得体会。

以下是我的初三化学听课心得体会。

一、实验教学的重要性在化学课堂上，老师经常会讲解化学实验，并带领我们进行实验操作。

通过亲自动手操作，我深刻体会到实验教学对于理解化学知识的重要性。

实验能够直观地展示化学原理和现象，让我们亲眼目睹化学反应的过程，这使得抽象的理论知识变得形象具体起来。

通过实验，我不仅对化学知识有了更深刻的理解，还培养了我的动手能力和实验操作技巧。

二、多媒体辅助教学的效果在化学课堂上，老师通常会使用多媒体进行辅助教学。

多媒体能够以图像、动画等形式生动地展示化学概念和实验过程，有助于激发学生的学习兴趣和思维活动。

例如，老师用PPT呈现了电解质溶液的导电实验过程，通过观察实验现象和解释原理，我更加清晰地理解了电解质和非电解质的区别。

多媒体辅助教学使得化学知识更加生动有趣，提高了学习效果。

三、理论联系实际的教学法在化学课上，老师常常通过生活中的例子来阐述化学原理。

这种教学方法使得理论知识与实际应用相联系，帮助我们更好地理解和掌握化学知识。

例如，老师在讲解酸碱中和反应时，以中和胃酸为例，分析了中和反应的原理和作用。

通过这样的实例，我们不仅对酸碱反应有了更深刻的认识，还能够将所学知识应用到实际生活中。

这种理论联系实际的教学法使我们更主动地学习化学知识，提高了学习的积极性和主动性。

四、组织课外科普活动的启发化学是一门与日常生活息息相关的科学学科，通过化学课堂的学习，我对一些日常生活中常见的化学现象有了更深入的了解。

为了进一步加强化学科学知识的普及，学校组织了一次课外科普活动，邀请了专业人士来为我们讲解化学知识，展示实验和有趣的化学现象。

这次活动给了我很大的启发，使我认识到科普活动对于促进学生对化学的兴趣和了解起到了重要作用。

参加活动后，我愿意主动阅读与化学相关的书籍和杂志，培养了对化学科学的兴趣和好奇心。

全国高中化学优质课观摩体会第一篇：全国高中化学优质课观摩体会全国高中化学优质课观摩体会很荣幸让我参加了全国化学优质课评比观摩评比活动。

我感受了全国各省优秀教师上课时，他们幽默的语言，良好的课堂驾驭能力，上课思路的严谨环环相扣，实验探究设计的完美。

让我受益匪浅。

现谈谈我的体会：一、教师要具备幽默的言语，调动学生关注你。

教学幽默是爱心和智慧的完善结合。

一堂生动幽默富于磁力的好课，需要深厚的知识积累和充分准备，甚而需要教师花一辈子的心血。

1、反常“反常”就是一种幽默，这种“反常”，表面看来，它违反了习以为常的生活逻辑，而实质上，它又遵从常性，受一定的生活情境的制约，因而说，它是“反常”的，但不是荒唐的。

幽默大师卓别林在很多影片中的精彩表演就是如此。

2.含蓄适度地含蓄也是一种幽默，也能产生出幽默的奇效，令人回味无穷。

在我们的教学过程中就应该学习那种“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虑，寄正于馀”（刘勰《文心雕龙》）的含蓄而又幽默的方法，在课堂上尽量不要应用照本宣科，平庸呆板令学生乏味的教学方法，而应该去寻找一种含蓄而又幽默，妙趣横生而又余味无穷的教学方法。

3.曲折“曲折”也算是一种幽默。

一般指在写文章时，注意婉转有致，变化多姿，让文章别开生面，异峰突起，达到动人风趣，开人视野的效果。

二、教师要具备课堂驾驭能力，让学生跟着你的引导走。

教师主要应具备三种能力，即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。

这三种能力都会集中表现在课堂教学中。

（一）、课堂教学要有“三声”1、课堂教学中要有“笑声”2、课堂教学中要有“赞美声”3、课堂教学中要有“惊讶声（二）、课堂教学要体现“六个度”1、课堂教学要体现学生主体的参与度2、课堂教学要体现学生心理的调适度3、课堂教学要体现学生思维的有效度4、课堂教学要体现学生情感的内化度5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度6、课堂教学要体现学生能力的形成度（三）、课堂教学要做到“三实”1、课堂教学要做到真实2、课堂教学要做到朴实3、课堂教学要做到扎实三、教师在上课时，教学的设计要严谨环环相扣，增强课堂的有效性。

高中化学听课心得经过一学期的听课，我初步体验到高中化学与初中化学的差异，对高中化学的深度与广度有了初步的认识。

相较于初中化学，高中化学的内容更加深入，知识点更零散，这使得高中化学的学习更加需要我们的自主学习和思考。

在听课过程中，我深刻体会到老师对基础知识的强调，以及如何通过实例来让我们理解和掌握知识点。

在课程中，老师经常使用实验来教学，这使得我们对化学有了更直观的理解。

实验不仅帮助我们理解化学原理，也激发了我对化学的兴趣。

同时，老师也鼓励我们自己动手做实验，这使得我有了更深的体验和理解。

高中化学的课程还强调了化学与生活的。

老师经常通过日常生活中的例子来解释化学原理，这使得我更加明白化学在我们生活中的重要性。

例如，老师解释了为什么我们需要吃各种不同的食物来获取营养，这是因为不同的食物含有不同的化学元素和化合物。

通过听课，我不仅学到了化学知识，还学到了如何学习的方法。

我明白了，学习不是死记硬背，而是要理解、思考和应用。

我期待在未来的学习中，我能继续利用这种方法，提高我的学习效率和能力。

对于未来的学习，我有以下几点计划：我要继续保持我的好奇心和探索精神，对化学有更深的理解；我要积极参与到课堂活动中，与老师和同学进行互动，提高我的学习效率；我要将所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的问题，提高我的生活质量。

我相信，只要我持续努力，我就能成功地掌握高中化学的知识和技能。

随着科技的不断发展，科学教育的重要性在今日的社会已显而易见。

在过去的学期中，我积极参加了化学课程，通过听课、学习，对高中化学有了新的认识和体验。

在此，我想分享一些我的听课心得体会。

高中化学是一门具有深度和广度的学科，它涵盖了物质结构、性质、变化以及与能量转换等基础知识。

这些知识不仅与我们日常生活息息相关，也为我们进一步理解更深入的科学知识打下了基础。

通过学习，我了解到化学是如何影响我们日常生活的，比如食物的腐烂、金属的生锈等，这些都是化学变化。

化学听课心得体会化学听课心得体会「篇一」通过几天的听课，现将听课活动主要优点及心得体会汇报如下:第一、参赛教师普遍注重引导学生自主构建知识网络图。

在外在形式上，知识网络图是由节点和连线构成的知识之间关系的结构表示形式。

知识网络图既可以深入的分析各知识点之间的内在逻辑联系，又能有效地帮助学生通过自主构建，较清晰、全面、系统地展示所学知识的整体结构及各知识点之间的联系，了解当前所学的某一知识点在整个知识结构中的位置及与其它知识的关系。

在实际教学中，构建知识网是一种有效的教学策略和学习策略。

通过学生自主绘制知识网络图，既可以实现学为主体的学习方式，又可以测查出学生对知识点及关联知识点之间关系的掌握情况，教师能够有的放矢针对学生掌握的薄弱环节展开教学，提高教师的教学效果和促进学生的学习。

在复习教学中，利用知识网络图这种形象的、直观的方法为学生讲解和充分展现不同概念间的相互区别及联系，使学生在准确理解的基础上建构起对所学知识的整体把握，能够更好的帮助学生通过自己对知识的探索与建构，充实并丰富自己的知识结构，能够更好的体现学生在教学过程中的主体地位。

因此，构建知识网在复习教学中是一种高效、科学的学习方式。

第二、参赛教师普遍注重化学基本观念的教学。

化学基本观念是学生通过具体的化学学习所获得的对化学的总观、经验、智慧、指导的认识。

化学基本观念不是具体的化学知识，而是在具体化学知识的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的，是科学素养和科学方法的核心部分，是学生打开化学奥秘之门的“金钥匙”，它对学生终生学习和发展都发挥重要的作。

化学基本观念的教学价值，除发展学生的科学素养外，还能从根本上让学生掌握学习化学的科学方法和研究角度，是实现教学化难为易的重要手段和方法。

它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界，形成独特的化学思维方式;许多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。

化学观念的教学是把具体知识作为观念形成的工具和载体，从讲授事实转移到“使用”事实，从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理，最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念，建构起学科的观念体系。

2023化学教师听课心得体会7篇化学教师听课心得体会111月16日，在__高中举行了__省高中化学新课改课堂模式公开课。

本次公开课吸引了全省众多的化学教师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5第二章第二节“苯的同系物”他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的积极性、引导等方面都各有高招。

两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。

两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。

在此谈谈自己的感受。

感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。

无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。

感受之二：新课导入各有千秋。

俗话说：“好的开头，是成功的一半。

”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。

尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。

感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。

两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。

在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。

感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。