备战2020年高考 (146)
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鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。
鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。
综观近年的高考语文试卷可知，高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要呈现以下特点：1．考查形式。
以主观表述题为主，仅极个别地区采用客观题的形式。
2．考查内容。
主要有：（1）考查修辞手法的运用和辨析，如2017年高考课标全国Ⅱ卷第14题；（2）考查辨析诗歌所运用的表达方式；（3）考查诗歌中所运用的表现手法及其效果，如2018年高考浙江卷第20题；（4）考查结构上的谋篇布局。
考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式；其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法；最后，纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。
预计2020年浙江高考仍会侧重于综合考查表达技巧，因此，考生不可掉以轻心。
考向一抒情方式1．阅读下面两首诗，然后回答问题。
菊花【明】唐寅故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。
多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。
感遇【唐】李白可叹东篱菊，茎疏叶且微。
虽言异兰蕙，亦自有芳菲。
未泛盈樽酒，徒沾清露辉。
当荣君不采，飘落欲何依。
两首诗都刻画了“菊”的形象，但在表达情感时二者的作用却不相同，请简要分析。
【答案】唐诗借景抒情，通过遥想故园菊花的开放，感知秋天的来临，从而触发了诗人的思乡之情，菊花是情感的触发点。
李诗托物言志，以菊自喻，通过写菊的“茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，正当盛时却无人采摘，来象征自己不得赏识的际遇。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的抒情方式。
题干没有明确指出诗中运用了哪种抒情方式，因此，考生在解题时，第一步就是要明确两首诗分别运用了哪种抒情方式，诗歌中的抒情方式一般有借景抒情和托物言志两种。
第二步就是要明确两首诗歌抒发的情感，从唐诗“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风”中可知，本诗抒发的是游子思归之情，而写菊就是借景抒情；李诗主要展现了“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，无人采摘的菊的形象，写菊实则是在写诗人自己，诗人只不过是借菊的形象来表达自己的情志，因而是托物言志。
2．阅读下面这首古诗词，按要求作答。
池口风雨留三日①黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。
水远山长双属玉②，身闲心苦一舂锄③。
翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。
俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书。
【注】①池口：地名，今安徽贵池。
黄庭坚在做官赴任途中因风雨而留滞池口时写下本诗。
②属玉：水鸟名。
③舂锄：水鸟名，即白鹭。
本诗颈联运用典故，请结合诗句具体分析这种手法及蕴含的情感。
【答案】颈联诗人由网联想到鱼，于是反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语，原意是不能光有愿望而不去实践，作者却一反其意，以临渊而不羡鱼，表达他对荣利既不动心，更不汲汲以求，自甘贫贱，安于淡泊的思想感情。
【解析】本题考查学生鉴赏诗词表达技巧的能力。
解答本题，先要明确诗中运用的手法，然后结合手法理解诗句含义，揭示作者的意图。
本诗颈联“我适临渊不羡鱼”化用了《汉书·董仲舒传》中的“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，原句意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。
比喻只有愿望，不去实干，就无济于事。
结合上句“翁从旁舍来收网”可知，此处作者从生活琐事中激发联想，反用其意，他羡慕的是“临渊”而不是“鱼”，羡慕的是“退隐”而不是“仕进”，表现了黄庭坚甘于淡泊、不求仕进。
名师点睛四种常见的抒情方式1．借景抒情。
诗（词）人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的方法。
2．借事抒情。
借助于事件即人们的行为举止来抒发感情，通常是选取生活中的一些细节、场景、片段和事件来抒情达意。
3．托物言志。
诗（词）人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗（词）中的物一般带有人格化的色彩。
如第1题中，李诗中展现的正当盛时却无人采摘的“菊”的形象，就是诗人借以表达自己怀才不遇的感慨的载体。
4．咏史抒怀。
借历史故事表达自己的思想，一般有以下两种方式：一是借古讽今，就是借历史上的事件来讽喻当朝之事；二是用典抒情，借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
考向二修辞手法1．阅读下面一首宋诗，回答问题。
自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。
倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。
芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。
夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。
简析首联使用的修辞手法及表达的情感。
【答案】首联运用了夸张的修辞手法，写诗人骑快马着轻衫，在群山中一抹而过，以此传达了诗人骑马行进于山中的轻松愉悦之情。
【解析】修辞手法常常与诗歌内容、情感结合在一起考查。
考生首先要明确首联所用的修辞手法，如“三百叠”“来一抹”明显用了夸张的修辞手法。
然后要分析具体的诗句内容，溪水边矗立着无数的青山，主人公穿着轻衫骑着快马，轻轻一抹就过去了。
最后要分析诗句表达的情感，如“快”“轻”等体现了诗人轻松愉快的心境。
2．阅读下面的唐诗，按要求作答。
古风（唐）李白燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。
剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。
奈何青云士，弃我如尘埃。
珠玉买歌笑，糟糠养贤才。
方知黄鹤举，千里独徘徊。
【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，战国时燕国人，劝说燕昭王求士。
②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。
③邹衍，战国时著名哲学家，齐国人。
诗歌结尾两句用了什么修辞？表达诗人怎样的心情？【答案】比喻（也可“用典”），诗人以高飞的黄鹄自比，表达诗人对现实中权贵昏庸、不重视人才现象的不满，意欲远走高飞又不知前途何在的迷茫。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧和思想内容的能力。
解答本题，首先要结合诗句指出其使用了什么修辞手法，然后具体赏析诗句是如何运用的，最后分析诗人运用该修辞手法表达的主旨。
“方知黄鹤举，千里独徘徊”大致意思是此刻我才明白，黄鹤为什么要远君而去，千里高飞独自徘徊。
作者在这里以黄鹤自比，来喻指自己对现实的不满，抒写了他在这种处境中的不尽惆怅，也只有如黄鹤般千里高飞罢了。
而过，此为缩小夸张；“危楼高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在楼上手可摘到星星来说楼之高，此为夸大夸张。
4．设问与反问。
设问通常有问有答，或者无须回答；反问则是无疑而问，一般没有回答。
如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）用了设问的手法，有问有答；“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”（辛弃疾《鹧鸪天·送人》）用了反问的手法，无疑而问。
考向三表现手法1．阅读下面两首诗，完成后面的题目。
未展芭蕉【唐】钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）【金】元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
简要分析这两首诗的表现手法。
【答案】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
考生通过分析可知，第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽上设喻，由未展芭蕉的形状联想到蜡烛；第二句把未展芭蕉比喻成芳心未展的少女；第三、四两句又另外设喻，把未展芭蕉比作未拆封的书札。
第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法，写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放的而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾；诗人忠告它要“爱惜芳心”，不要轻易吐蕾；作者以一首海棠诗告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。
2．阅读下面这首唐诗，完成各题。
牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。
②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧，与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】本题考查学生鉴赏艺术手法和思想感情的能力。
解答此题，要考生紧扣尾联，联系注解，先理解句意，然后思考用了什么修辞手法、表现手法、描写手法、抒情手法等，进一步思考尾联在抒情上的作用。
牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。
名师点睛第一步，明确诗歌所运用的表现手法，即用一两个词准确地指出诗歌用了何种表现手法；第二步，阐述诗歌中表现手法的运用，即结合相关语句阐释作者是怎样运用这种表现手法的；第三步，分析诗歌中表现手法的表达效果，即分析此表现手法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。
有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。
如第2题。
古代诗歌中常见的表现手法1．联想。
由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来，从而形成典型。
2．想象。
人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
3．衬托。
以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出，有正衬和反衬两种。
如第1题的第二首就运用了衬托的手法。
4．渲染。
对环境、景物作多方面的描写，以突出形象，加强艺术效果。
5．象征。
借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
6．抑扬。
把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬两种。
7．动静结合。
对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互映衬，形成一种情趣。
8．正侧结合。
对描写对象进行直接描写的是正面描写。
通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出的是侧面描写。
一般情况下，作者会把正面描写与侧面描写结合起来运用。
考向四谋篇布局1．阅读下面这首诗，完成后面小题。
金错刀行（南宋）陆游黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。
丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。
京华结交尽奇士，意气相期共生死。
