目录第一单元解开心中千千结⑴同桌的你 (002)⑵爸爸妈妈,我想对你说 (004)⑶让烦恼走开 (007)第二单元法律在我身边⑷我要上学 (010)⑸小小维权岗 (012)⑹一封特别的来信 (014)第三单元不屈的民族⑺悲壮的古炮台 (016)⑻走进中山故里 (019)⑼南湖红船破浪开 (022)⑽黄河在怒吼 (025)第四单元五星红旗我为你骄傲⑾祖国的钢铁长城 (028)⑿灿烂的姐妹花 (031)⒀共同的心声 (034)1 245、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
5、3、师小结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
活动二沟通无极限，我们是朋友导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。
而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？方法一：鸿雁传书1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。
读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：情感面对面1、小组讨论交流：在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？1、2、师小结：有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！活动三沟通无极限1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？2粤教版五年级品德与社会下册复习资料第一单元，科技改变世界1，科学技术就在我们生活中的方方面面。
同桌的你“明天你是否会想起，昨天你写的日记。
明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。
老师们都已想不起，猜不出问题的你。
我也是偶然翻相片，才想起同桌的你”……一首《同桌的你》，曾经拨动多少人的心弦，带给我们多少美好的回忆——菁菁校园，青葱岁月，一颦一笑，都是岁月里飘香的花瓣。
但是进入高年级，不知从哪天起，同桌问题开始微妙起来。
有的隔着一道有形或隐形的“三八”线，横眉冷对；有的吵吵闹闹，哭哭笑笑，让人情不自禁地感慨“不是冤家不聚头”；有的朦朦胧胧，悄悄做着少年的梦……有人说：这是青春苏醒的标志，像雪花落地一样无可逆转，像青草萌芽一样不可逆转。
显然，随着自我意识的成长，大多数学生对“同桌的你”有着自我的思考和选择，对老师的乱点同桌谱或多或少有些不满，尤其是经常为“三八线”问题战火纷飞的同桌，更是期待着能够与“心仪”的同学共享学习生活。
那么，何不“善解人意”，让学生拥有一个“同桌的你”？一个阳光灿烂的午后，我们饶有兴致地学习了《品德与社会》中的《男生女生不一样》，正如春花，秋月，冬雪，夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了世界的万紫千红。
男生女生友好相处，智力互偿，个性互补，多么美好；女生的花裙子、男生的足球鞋，同在一片绿地上，多么美丽！聊着，说着，不少孩子相视一笑，清纯的笑容健康而阳光。
是时候了。
放学前，我郑重其事宣布——明天组织活动，我的同桌我选择！（当然，要求选择异性同桌。
）激动和喜悦让每个孩子脸上洋溢着幸福的色彩，他们几乎是飘出教室的。
据悉，当晚不少学生再三斟酌，权衡，锁定目标，制定策略，有的甚至组建了后援团！第二天，期待的时刻终于来临了！女士优先，女生先选。
小女孩个个心里打着如意算盘，但终归有些羞涩，矜持嘛。
终于，“辣妹子”红着脸站了出来，“哼“出了理想同桌的名字——“我选朱铭，我们在学习中能够互补！”朱铭比女孩子还害羞，众目睽睽下，脸上的红晕迅速蔓延，不过显然正中下怀，幸福得直点头，小鸡啄米一般。
粤教版品德与社会五上《1 同桌的你》教学设计一. 教材分析《同桌的你》这一课旨在让学生认识到与人为善的重要性，通过发生在学生身边的故事，引发学生对友善、尊重、理解、合作等品德的思考。
教材内容丰富，插图生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和人际交往能力，对于友善、尊重、理解、合作等品德概念有初步的认识。
但部分学生在实际生活中可能还存在着不友善、不尊重、不理解、不合作的行为，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解与人为善的含义，学会尊重他人，理解他人，与人合作。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的品德行为，形成和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解与人为善的重要性，学会尊重、理解、合作。
2.难点：如何引导学生将所学品德应用于实际生活中，养成良好的品德行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生对友善、尊重、理解、合作等品德的思考。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和人际交往能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的理解能力和表演能力。
4.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生学会换位思考，培养良好的品德行为。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事、图片、视频等素材。
2.教学道具：准备相关道具，如角色扮演的衣服、道具等。
3.教学资源：收集相关案例，用于案例分析环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的故事或游戏，引发学生对友善、尊重、理解、合作等品德的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，引导学生初步感受与人为善的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，如何与人为善，如何尊重、理解、合作。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中与人交往的场景，展示友善、尊重、理解、合作的行为。
