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|一年级上册《秋天》教学设计|一、教学内容分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。
课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。
|二、教学目标1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。
2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
三、教学重点及难点教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
|教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
四、学习者特征分析学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。
教学过程|一、情境导入播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。
说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。
教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
|教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。
|二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的标志：在第一句话的前面空两格(两个|字的位置)，这样的段就叫作自然段。
《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。
3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
4.能通过读文初步了解秋天的特点。
二、教学重点1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。
认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。
三、教学难点能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
四、教学过程（一）体验生活，感受秋天。
1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。
今天就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。
同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。
好了，让我们美美的读一读课题。
（二）读通语句，了解秋天。
1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。
要是一字不错地读下来，你就是最棒的。
|生自读课文。
学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。
2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！学生个别读，开火车读生字。
3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！自由练习。
读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。
（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁）指名开火车读词语，跟读。
（三）品读课文，感悟秋天。
1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。
出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。
|《秋天》第二时教学设计教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
（重点）2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
教学过程一、复习词语1．开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。
同学们，有信心吗？二、指导书写1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
|捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。
强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏|1．摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。
让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2．找部首游戏。
师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
四、指导背诵1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
