苏教小学科学五下《4.2.认识矿物的性质》word教案 (5)

苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质一、教学目标1.让学生了解矿物的常见性质，如颜色、硬度、光泽等。

3.激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的实践操作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：矿物的颜色、硬度、光泽等性质的识别。

2.教学难点：矿物性质的观察与分析。

三、教学过程1.导入（1）同学们，你们在生活中见过哪些矿物呢？（2）请大家分享一下，你们对矿物有什么了解？2.矿物的颜色（1）展示一些常见矿物的图片，让学生观察并说出它们的名字。

（2）引导学生观察矿物的颜色，讨论颜色与矿物种类的关系。

3.矿物的硬度（1）讲解矿物硬度的概念，让学生了解硬度是指矿物抵抗外力刻划的能力。

（2）展示一些硬度不同的矿物，让学生亲自体验并判断它们的硬度。

（3）引导学生讨论：硬度与矿物用途的关系。

4.矿物的光泽（1）讲解矿物光泽的概念，让学生了解光泽是指矿物表面反射光线的强度和性质。

（2）展示一些具有不同光泽的矿物，让学生观察并描述它们的光泽。

（3）引导学生讨论：光泽与矿物成分的关系。

5.矿物的其他性质（1）讲解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。

（2）展示一些具有特殊性质的矿物，让学生观察并描述它们的特征。

（3）引导学生讨论：这些性质与矿物用途的关系。

6.实践活动：认识身边的矿物（1）将学生分成若干小组，每组发放一些常见矿物。

（2）要求学生观察并记录矿物的颜色、硬度、光泽等性质。

（3）各小组汇报观察结果，讨论矿物的性质与用途。

（2）让学生分享自己的收获和感受。

四、课后作业1.观察身边的矿物，记录它们的颜色、硬度、光泽等性质。

2.查找资料，了解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.矿物的颜色：通过展示如赤铁矿（红色）、蓝铜矿（蓝色）等具有明显颜色的矿物，让学生直观感受颜色与矿物成分的关系。

询问学生：“你们认为这些矿物的颜色是由什么决定的呢？”2.矿物的硬度：使用摩氏硬度计，让学生亲自动手测试不同矿物的硬度。

《认识矿物的性质》说课稿说教材:（一）、地位、作用和特点: 本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。

本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受, 充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。

（二）、教学目标过程与方法:1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质;2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质;知识与技能1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征;2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。

情感、态度与价值观:1、欣赏自然界各种矿物;2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。

二、说学情:在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。

但由于生活经历的缺乏，他们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。

因此本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质, 学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。

三、说教法：课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而是学生学习的引导者、参与者、组织者、合作者和帮助者。

《认识矿物的性质》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过观察图片和观看视频，运用联想法认识岩石是由矿物组成的。

2、知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面有各自的特点。

3、知道赤铁矿、滑石、石墨等是人们常见的矿物，对人们的生产生活作用很大。

过程与方法：1、组内研讨交流，运用资料搜集等方法认识常见矿物及作用。

2、通过亲自动手实践，运用观察法、比较法，认识矿物的多种特征。

情感态度价值观：1、体验到研究矿物带来的乐趣，感受到矿物的神奇。

2、愿意通过小组合作，共同研究矿物的性质，乐于分享自己的发现。

3、认识到矿物在人们的生产生活中很重要，意识到矿物属于不可再生性资源。

教材分析：这单元是根据“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。

是在学生学习了组成地球物质“水、空气、土壤”之后，学习的有一个组成地球的物质——岩石和矿物，本课是本单元教学内容的第二课，在第一课认识岩石特征的基础上，带领学生了解岩石和矿物的关系，认识矿物的多种特征，了解矿物的用途。

本课的内容安排存在两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物性质的活动，一条是了解矿物用途的活动，两线相融相辅，实现了认识与运用的有机结合，符合学生的认识规律。

学情分析：本课的矿物学生在生活中很少见，学生对矿物还是没有很好的了解，对矿物的概念很模糊，没有系统的本质的理解。

学生在本单元第一课时对岩石有了认识，在教学上可以在矿物的性质方面进行突破，带领学生进入新知。

五年级的学生具有一定的观察和实验能力，学生通过合作体验探究矿物的性质以及用途。

去提出问题、发现问题、解决问题。

体现学生的主导地位。

教学准备：矿物标本、放大镜、手电筒、无釉白瓷板、铜钥匙、小刀、实验标准手册。

重点：从各方面认识一些矿物的性质。

难点：区分透明与半透明的矿物。

教学活动：一、问题导入，实践激趣：（一）认识岩石和矿物的关系1、复习：同学们，上节课我们认识了岩石，谁来说说看，你都知道了哪些岩石？学生：有砂岩、砾岩、页岩、花岗岩。

《认识矿物的性质》教案教学内容：第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质教学目标：1、让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识2、了解各种矿物的性质与作用3、了解矿物对生活的作用，知道珍惜矿物资源教学重点：从各方面认识矿物的性质、特点教学难点：记住各种矿物的特点与作用教学过程：一、导入新课1、上一堂课我们认识了各种岩石，并且观察了花岗岩的组成，我们认识了花岗岩石由多种矿物组成的，这堂课就我带大家来认识一下我们的自然界中最宝贵的资源——矿物。

2、展示各种矿物标本，提问：察一下这些矿物，看看大家是否认识这些矿物？3、请同学将标本盒中的矿物介绍给大家认识，介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。

设计意图：回顾第一课时教学内容，同时挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。

二、提出研究问题1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？设计意图：讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。

2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。

设计意图：科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。

三、确定研究方法1、学生分组、按不同主题对矿物进行研究。

2、按照研究主题为各小组提供不同研究工具。

3、为各研究小组确定研究方向和方法。

4、为学生提供可移动式PAD和网络，鼓励学生通过网络查找和扩展相关知识。

○1研究矿物颜色小组：提供研究工具：放大镜、白纸、PAD研究方法：直接观察、在白纸上擦拭，观察变化、网络查找相关资料○2研究透明度小组：提供研究工具：放大镜、手电筒研究方法：利用手电筒光进行观察、网络查找相关资料矿物的分类：矿物透过光的能力叫透明度，我们一般把矿物分成：透明、半透明和不透明三类，你们可以按照这个分类对岩石进行归类。