正面平视男子人物头像写生--平视头像

课题：人物头像写生的方法步骤学科：高中美术课时安排：1课时授课教师：黄幼丹教学目的：1、情意领域：通过图片的欣赏，从各个方面让学生掌握人物头像写生的方法步骤，使学生掌握正确的写生方法与步骤。

2、操作领域：通过写生的方法步骤的学习，培养学生通过结构去理解形体塑造形体，掌握好人物头像写生的方法步骤，关注人头部的结构与形体，关注人的性格、精神与表情；不仅要深入地观察、感受对象，更要充满热情与感情地去表现对象。

教学重点：基本结构和基本形体塑造教学难点：人物头像写生的四个阶段的相互联系关系的处理。

教学用具：老师：电脑多媒体课件制作学生：素描纸铅笔橡皮等绘画工具教学方法：本课教学采用演示法、讲述法、练习法相结合的综合教法。

借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。

使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所接受。

教学过程：导入：人物头像写生步骤与石膏头像写生步骤是一致的，大体划分为构图、轮廓、塑造、整理四个相互联系的阶段。

在写生过程中不仅要关注结构与形体，更要关注人的性格、精神与表情；不仅要深入地观察、感受对象，更要充满热情与感情地去表现对象。

1、构图观察观察的内容，除了对象的形象特征、形体结构、五官比例以及整体、局部等诸多关系外，重要的是通过对对象的动作、语言、神态的观察，去把握对象的精神气质及其内心活动。

要善于把瞬间所观察和感受到的具有个性的东西，深深地印在自己脑海里，作为形象塑造的依据。

构图构图产生于观察的过程中。

首先要确定写生的位置与角度，试作小构图。

要注意形象的特征、神态、动势，注意形象与画面空间的关系，注意背景及服装颜色在画面上构成的黑、白、灰层次，最后通过分析比较，确定构图P21。

P21人物头像写生步骤一构图2、轮廓从落幅开始，外轮廓与内轮廓同时推进。

这一阶段的主要任务是画准头部的基本形、基本结构，确定基本的体面转折关系。

动态、比例、基本形抓住对象的动态、比例关系，用大直线轻轻切出对象的基本形及头、颈、胸的相互关系。

《人物头像写生的方法步骤》说课稿一、说教材我说课的内容是职高美工专业《素描》第四章头像写生的第二节人物头像写生的第二课《人物头像写生的方法步骤》。

前几课我们学习了石膏头像的结构特点，掌握了石膏头像的结构画法及明暗画法，并临摹了几幅人物头像作品，为这堂课的学习打下了良好的基础。

本课属于素描写生，主要以写生的方式研究人物头像写生的四个阶段：即构图阶段、轮廓阶段、塑造阶段和整理阶段。

教材对“轮廓阶段”和“塑造阶段”作了重点讲解，并用范例《佟安生人物头像写生步骤》说明写生的各个阶段，这对我们把握画面的整体性，进一步深入分析、理解形体结构有一定的示范作用。

基于以上认识，依据大纲要求，遵循学生的认识规律，我们确定以下教学目标：1、认知目标：使学生了解人物头像写生的步骤，初步掌握写生的方法技巧，懂得整体性作画的重要性。

2、能力目标：通过观察和发现教学，发展创造性思维与发现能力，提高学生的美术自学能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，及不懈探索精神和协作精神。

根据教学目标以及学生的认识规律，我把“轮廓阶段”和“塑造阶段”定为本课的重点。

学生过去接触石膏头像的结构相对简单，到今天写生人物头像，并要从形体结构出发，在对象不是绝对静止的状态下把握头像的骨点位置和五官位置，实际上是一种质的转变。

即由静态物体向动态物体的转变。

其观察、认识、理解问题在方法上是与过去有本质的区别。

因此我把“轮廓阶段”定为本课的难点。

二、教法学法职高生是由形象阶段向抽象阶段的过渡时期，主要还是停留在形象阶段，因此本课主要运用现场演示的直观教学法，以及多媒体的辅助教学。

遵循感性入手，理性渗透的启发式，循序渐进教学的原则。

化抽象为具象，化难为易，化静为动，把学生吸引到活动中去，并激发他们的主动参与学习的欲望。

充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代化教育模式。

全国各省美术联考统考历年考题全国各省美术联考/统考历年考题汇总随着2017年美术联考时间的渐渐逼近，想必同学们都在认真的练习。

今天，店铺给大家整理了全国各省的历年美术联考考题，大家一起来看看吧。

北京市2015年北京联考考题：素描考题：画照片，男中年，侧面四分之三。

色彩考题：色彩静物画照片，白色陶罐，带叶月季花数枝，苹果四个，书籍两本，花纹衬布一块。

速写考题：画照片，中年男子，半蹲，手拿刷子和桶。

2014年北京联考考题：色彩：佛像头，相框、陶瓷杯、若干树叶，一块浅色衬布、横构图。

(提供照片)素描：长发女青年正面速写：男青年运球姿势2013年北京联考考题：色彩：平板电脑、七本书、一个玩具猫、一根签字笔、三张光盘、一个头戴式耳机、淡色衬布素描：带帽子的男青年速写：男青年全身像2012年北京联考考题：色彩：黑白照片，一个罐子，一个盘子，3个苹果，2个梨，1把餐刀，1块灰白条纹衬布，1块白布，竖构图素描：画照片，男青年，四分之三侧面速写：画照片，女青年戴围巾，站姿2011年北京联考考题：素描：接近正面女中年，照片色彩：给了一张黑白照片，一个书包、一本字典、一支签字笔、一个桔子、三个冬枣、三个管状颜料、一块白衬布和一块暖灰色条纹衬布速写：一个手拿扫帚和簸箕的低头扫地的男青年2010年北京联考考题：素描：女青年(提供正面黑白照片)色彩：一个陶罐、一个瓷杯、一个盘子、一个苹果、三个香蕉、一把餐刀、两块衬布：一块蓝色印花、一块浅冷色衬布(提供黑白照片) 速写：坐着看书的男青年(提供黑白照片)2009年北京联考考题：素描：男青年头像戴眼镜正面左上角来光(提供手绘稿)速写：女青年站姿右手叉腰左手自然下垂(照片略俯视)色彩：一个陶罐一个苹果两个橘子一个白盘子装两片面包一百餐刀一块蓝灰布一块白布上海市2015年上海联考考题:素描科目：画照片，中年妇女4/3侧面色彩考题：根据图片提供画一幅色彩，不得加减东西速写考题：画照片，女的站姿，男的坐姿一起在看一张纸2014年上海联考考题:素描：照片石膏色彩：默写水粉：黑白照片一块衬布一个陶罐一个瓷盘,盘子里还有两条鱼、一个玻璃杯一把芹菜两个青椒两个蘑菇八个小番茄2013年上海联考考题:素描：3/4侧面老人头像速写：一坐一站色彩：多种蔬菜2012年上海联考考题:素描：塔头速写：扫地阿姨(一个正面，一个背面)水粉：一个酒瓶，一个陶罐，一个玻璃杯，三根香蕉(是一串的)，四个草莓。

Ⅰ、复习回顾1人物头像作画步骤2头部的结构造型3．整体结构造型II、讲授新课：真人头像写生人物头像写生人的头部是人物造型的重要部位，它集中反映了人的性格特征和精神面貌，是塑造人物的关键，在基础素描训练中，包括人物头像写生在内的真人写生，是提高素描造型能力的主要手段。

一、人的头部结构人的头部结构，主要是指头的解剖结构与形体结构。

掌握人的头部结构规律，是人物象写生的基础。

一、头部的形体结构规律头部的形体结构规律，主要表现为形体结构、外形特征和头部比例三个方面。

1．形体结构头部的骨架形状，是介于圆球体和立方体之间的一个六面体，头部又分脑颅和面颜两部分。

（1）、脑颅呈卵圆形，占头部的1／3。

脑颅部的前额区构成方形体块。

（2）、面颜部则由颧骨区的扁平体块，上颌骨区的圆柱状体块；下颌部区的三角形体块组成。

约占头部2／3。

头部的形体特征及其面部的协调起伏，即是通过脑颅部与颜面部，以及额、颧、上颌、下颌构成的四个体块的相互穿插关系构成的。

（如图1）2．外形特征头骨的形状决定着头部的外形特征。

它不仅表现出性别、年龄的差别，还包括各种个性差异。

图1（一）、男、女头部的外形特征（1）、男性头部体积较大，趋于方正，前额后倾，眉弓与鼻骨较显著，下颌与颏部带方形、枕部突出。

在外貌上男性头部线条趋于刚直，形体起伏较大。

（2）、女性头部体积较小，颜面的隆起和结节部位没有男性显著，但额丘、颅顶丘较突出。

额部平直，下颌带尖，颏部趋圆。

在外貌上，女性头部线条趋于柔和，形体起伏较小。

（如图2）（二）老、幼年头部外形特征（1）、幼儿头部的脑颅体积占头部的5／6，颜面仅占头部l／ 6。

图2头顶骨隆起，额丘高而显著，下颌小而圆。

脑颅大、颏部内收，鼻根到嘴唇距离缩短，是幼儿头部最显著的特征。

（2）、老年头部顶丘因毛发稀疏而十分显著，牙齿脱落，因而牙床凹陷，面部缩短、五官集中，嘴部收缩，下颏突出前翘，是老年头部的显著特征。

不同类型的头部特征人的头部肌肉比较浅薄，头的基本造型特征是由头骨的形状决定的。

【学习指南】最详细的头部透视、构图、角度分析全在这了要画好素描头像首先要把握人物形象的特征，在平时训练的时候多留意模特情绪变化时眉、眼、嘴的细微变化。

抓住神情最为自然生动时刻进行刻画，使画面充满生气！形神兼备是人物写生的最高要求,但并非是在技巧提高之后才去追求，而应贯穿素描头像的始终。

@像典／头部分析／1从平视角度分析头部头高的一半处是眼睛;眼睛到头顶距离的1/5处是眉毛;眉毛到鼻底的长度等于眉毛到发际线的长度，也等于鼻底到下巴的长度；鼻子到下巴距离的1/2处是下唇缘；耳朵的长度等于眉毛到鼻底的长度。

以眼形的长度为单位，可以把脸的宽度分成五个等份，从左侧发际线至右侧，为五只眼形；两只眼睛之间有一只眼形的间距，两眼外侧至侧面发际线各为一只眼形的距离各占面部整体宽度1/5的长度。

2从仰视角度分析头部首先，头部下巴的部分会被拉长，脑门的高度会随之变短，注意鼻子底线和耳朵上沿的关系;五官整体会呈现出向上弯曲的弧度的趋势；头部五官的位置会提高，耳朵的位置则会相应降低；还有就是下巴底面的面积会加大，转折较清晰，我们也能看得比较清楚。

我们要在掌握正面观察头部的基础之上灵活处理其他角度的变化。

3从俯视角度分析头部我们在高一点的位置观察人的头部，会出现俯视的效果，我们直观的感觉是脑门变大、变宽了，而下巴却变短、变窄了，感觉头部整个形体向下收进去了。

俯视的角度，我们要注意眉毛和耳朵上沿的空间关系;从侧面俯视观察模特，特别要注意鼻子和耳垂的空间关系，眼睛和下巴的空间关系;俯视角度的半侧面是比较难表现的，我们不仅要注意五官排列向下弧度的特点和趋势，还要格外注意五官之间形体所形成的角度关系，这也是帮助我们检查形体准确与否的客观依据。

4透视●把握这些透视变化，我们首先应确定头部中线、五官辅助线，再以此出发去把握头部运动规律。

在把握这一规律时要注意以下几点：一是掌握透视变化规律，如近大远小，视线以上的东西近高远低，视线以下的东西近低远高等;二是了解头部的结构连贯性，头部运动引起结构透视变化，要依靠结构辅助线从中找出变化规律；三是视觉位置的判断力要准确，观察整体透视视角，推断出变化的透视幅度。

《人物肖像》教学设计—\项目名称：
人物肖像写生
二' 学习任务：
1、素描人像的一般规律
2、男青年头像素描
3、女青年头像素描
三、能力目标：
1、能够理解头部的透视关系，掌握绘制头像的一般规律。

2、能够掌握并理解男青年、女青年的头像素描特征。

3、能够进行头像素描写生。

四、教学过程
五'设计反思
根据教材安排来看，本项目内容主要是使学生能够掌握人物头像素描写生的基本知识，并能进行写生训练。

在课堂活动过程中，要少讲多画，注意时间分配。

重点引导学生观察头像的结构特点，从认识头像的形态结构着手，再来掌握素描写生技巧，从而完成各个单体头像的写生训练。

学生在写生训练中，可能会遇到一些问题，教师尽量鼓励学生在写生过程中，注意参考步骤图。

主要采取教师示范，巡视、辅导的方式进行训练。