苏教版五年级下册数学第五单元第4课时反馈练习

邗江区苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析邗江区苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》是在学生已经掌握了分数的定义、比较、乘除法的基础上进行的一个单元。

本单元主要让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，以及它们在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境图和具体的例题，引导学生探究和发现分数加减法的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，学生在计算分数加减法时，容易混淆概念，对异分母分数加减法的计算规律理解不深，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生在解决实际问题时，运用分数加减法的意识不强，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能发现分数加减法的计算规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在解决实际问题时，能主动运用分数加减法知识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生能发现并理解异分母分数加减法的计算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，引导学生理解和运用分数加减法知识。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究和发现分数加减法的计算规律。

3.合作交流法：引导学生通过小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.练习法：通过适量、多层次的练习，巩固学生对分数加减法的掌握。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。

2.学具准备：学生教材、练习本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用多媒体课件展示情境图，引导学生观察并提出问题。

苏教版五年级数学下册第四单元教案第四单元第1课时：分数的意义教学内容：例1、试一试、练一练、练习六的1至5题。

教学目标：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合及抽象、概括的能力，感受分数及生活的联系，增强数学学习的信心。

教学过程：一、揭题。

谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

二、新授。

、教学例1出示例1中的一组图谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。

写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。

学生汇报所填写的分数提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。

引导比较：左起第四个图形及前三个图形有什么不同？说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

提问：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。

2、教学“试一试”学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。

反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。

在学生回答分数单位时，演示每个图中的一份，在学生回答分数中各有几个分数单位时，演示每个图中各有这样的几份。

3、完成“练一练”提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。

学生汇报所填分数时，教师让学生说说是怎样想的。

230×(7.8÷ 65)＝27.6(千克) 答：行 230 千米耗油 27.6 千克。
五、王华从 1 楼走到 4 楼要用 1.2 分钟，用同样的速度从 1 楼到 7 楼要用多 长时间？
1.2÷ (4－1)＝0.4(分) 0.4×(7－1)＝2.4(分)
答：用同样的速度从 1 楼到 7 楼要用 2.4 分。
17.2÷ 8＝2.15(元) 答：每双袜子 2.15 元。
2． 4 只大熊猫一个星期吃掉竹子 85.12 千克。平均每只大熊猫每天吃竹子多 少千克？
85.12÷ 4÷ 7＝3.04(千克) 答：平均每只大熊猫每天吃竹子 3.04 千克。
3．一辆汽车行 65 千米耗油 7.8 千克，照这样计算，行 230 千米耗油多少千 克？
五年级数学 苏教版
五 小数乘法和除法
第4课时 小数除以整数
一、比一比，算一算。 24÷8＝ 3 2.4÷ 8＝ 0.3 0.24÷ 8＝ 0.03 0.024÷ 8＝ 0.003 54÷ 6＝ 9 5.4÷ 6＝ 0.9 0.54÷ 6＝ 0.09 0.054÷ 6＝ 0.009
二、计算。 1．算一算。
5.8÷ 2＝2.9 5.15÷ 5＝ 1.03 6.3÷ 7＝ 0.9 0.3÷ 100＝ 0.003
0.78×10＝ 7.8 0.21×1000＝ 210 7.2÷ 10＝ 0.72 5.07÷ 1000＝ 0.00507
8.5÷ 5＝ 1.7 5.7÷ 3＝ 1.9
2．列竖式计算。 7.35÷ 7＝ 1.05 21÷ 25＝ 0.84
三、下表是李叔叔购买水果的数量和钱数，请你算出各种水果的单价。
品种 总价/元 数量/ 千克 单价/元
苹果
葡萄 橙子
15.9

第五单元《分数加法和减法》教材分析及全部教案一、教学内容教材第80～84页的“例1～例2”以及练习十二。

二、教材分析本单元一共编排两道例题。

例1教学异分母分数的加、减法计算。

期中，例题重点教学异分母分数的加法计算，随后的“试一试”鼓励学生自主探索异分母分数的减法计算方法。

例2教学分数加减混合运算。

在随后的练习十二中，通过题组对比，引导学生自主领会整数加法运算律和减法运算性质同样适用于分数的加、减法运算，并尝试进行相应的简便计算。

三、学情分析本单元教学异分母分数加、减法，以及加减混合试题的计算。

这是在学生已经掌握同分母分数加、减法，以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。

通过教学，一方面能使学生进一步掌握分数加、减法运算的方法，另一方面也能为此后学习分数乘、除法以及分数四则混合运算奠定基础。

四、教学目标1．使学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法；掌握分数加减混合运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；知道整数加法的运算定律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算定律和运算性质进行相应的简便运算。

2．使学生能应用分数加、减法解决一些简单实际问题，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展数学应用意识。

3．使学生在利用已有知识和经验探索异分母分数加、减法计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会转化思想在探索新知过程中的价值，发展数学思考。

4．使学生在探索活动中，获得成功的乐趣和体验，进一步增强探索的意识和学好数学的自信心。

五、教学重、难点教学重点：异分母分数加、减法的计算方法。

教学难点：分数连加、连减和加减混合试题的计算。

六、课时安排异分母分数加、减法…………………………………………4课时机动……………………………………………………………1课时邗江区“四三三”高效课堂模式备课邗江区“四三三”高效课堂模式备课邗江区“四三三”高效课堂模式备课。