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人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第8课时近似数》教案一、教学目标：1.掌握近似数的概念，并能正确使用近似数进行计算。
2.能够灵活运用近似数进行简单实际问题的解答。
3.培养学生观察、估算的能力，提高计算的灵敏度。
二、教学重点：1.近似数的概念。
2.近似数在实际问题中的应用。
三、教学难点：1.如何正确理解近似数的概念。
2.如何选择有效的近似数进行计算。
四、教学准备：1.课件：包含近似数的概念及相关例题和练习，以及实际问题的案例分析。
2.教具：数字卡片、白板、彩色粉笔等。
五、教学过程：第一步：导入1.利用数字卡片或实物让学生感受近似数的概念。
2.引入近似数的概念，让学生观察并谈谈近似数在日常生活中的应用。
第二步：讲解1.通过课件展示近似数的定义和特点。
2.举例说明近似数和实际数之间的关系，引导学生理解近似数的计算方式。
第三步：练习1.让学生根据实际情境，自行选择适当的近似数进行计算。
2.完成一定数量的练习题，巩固近似数的概念和运用。
第四步：拓展1.设置一些实际问题，让学生运用近似数进行解答。
2.引导学生讨论近似数在解决问题中的优势和局限性。
第五步：总结1.总结近似数的概念和应用方法。
2.引导学生总结本节课所学知识，体会近似数的重要性和实用性。
六、课堂作业1.完成教师布置的相关练习题。
2.自己设计一个实际问题，并用近似数进行解答。
七、板书设计•近似数：概念、特点、计算方法八、教学反思通过本节课的教学，学生对近似数有了更深入的理解，同时也提升了他们在实际问题中运用近似数的能力。
在以后的教学中，还应注重培养学生的估算能力，让他们在解决问题时更加灵活、准确。
整理和复习（一）课题课时第八课时班级二年3、4班编写者一、教材内容分析课本P63页第1题，练习十四第1～6题二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生初步学会根据除法意义解决一些简单实际问题。
2、使学生懂得从数学角度提出学过数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学意识。
3、培养学生积极参与数学学习活动兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作良好习惯。
三、学习者特征分析使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数几倍数量关系过程并会解决实际问题。
四、教学策略选择与设计求一个数是另一个数几倍是多少简单问题以及涉及乘除两步计算实际问题。
用乘法口诀求商，按除数相同规律进行整理。
学习内容和任务。
二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定规律合作整理除法算式，或者按除数相同规律进行整理，培养学生井井有条思维习惯，放手让学生自己写，自己找出他们之间数量关系利用乘法口诀排列方式以小组为单位按一定规律合作整理除法算式，培养学生井井有条思维习惯，按规律办事思想方法。
三、知识应用，体验成功果，写在对应动物下面，然后再将所得7个结果按从小到大顺序排列。
（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题方法。
2、游戏形式做第64页第2题（1）先让学生看清加、减、乘、除运算符号（2）使学生初步形成百以内四则运算口算技能3、学生独立完成第65页第4、6题4、做第65页中第5题（1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动（3）使学生进一步理解乘除法之间关系，理解“倍”意义。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正让同桌两人为一组进行对口令活动用多种形式进行练习，提高学生学习兴趣，巩固学生对表内除法计算理解与熟练。
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：近似数课型：新授探究课课时：第8课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第91例10和“做一做”及92页练习十八第4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教法：谈话、启发法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：教学挂图。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第91、92页例10和“做一做”及练习十八第4题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、接着数数。
1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）（）、（）2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008 （） > （） > （）205 306 402 （）< （）< （）（三）1、引入课题：游戏引入（猜数）教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。
猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。
今天我们就来学习近似数。
（板书课题：近似数）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例101、出示主题图的图画和文字，让学生读一读图画下面的文字。
(1)引导学生说说画面的意思，理解近似数“将近10000人”的含义。
请猜猜参赛运动员人数的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的?(2) 9985和10000都表示参赛运动员人数吗？有什么不同？说说图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？组织学生在小组中讨论、交流。
人教新课标二年级下册数学教案：8.3第八单元小结教学内容：教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 通过单元小结，巩固学生对本单元知识的理解和记忆。
4. 提高学生的数学思维能力和解决问题的策略。
教学难点：1. 加法和减法运算中的进位和退位问题。
2. 学生在解决实际问题时，如何正确运用加法和减法。
3. 帮助学生建立数学知识与现实生活之间的联系。
教具学具准备：1. 数学教材和练习册。
2. 加减法运算卡片。
3. 实际问题情景图。
4. 白板和彩色粉笔。
5. 单元测试试卷。
教学过程：1. 导入：通过简单的数学游戏，激发学生对加法和减法的兴趣。
2. 复习：回顾加法和减法的基本概念和运算规则。
3. 巩固：通过练习题，让学生巩固计算技巧。
4. 应用：呈现实际问题，引导学生运用加法和减法解决问题。
6. 测试：进行单元测试，检验学生的学习成果。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固课堂所学。
板书设计：1. 加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 加法和减法的计算技巧。
3. 实际问题及解决方法。
作业设计：1. 加法和减法的基本运算练习题。
2. 解决实际问题的应用题。
3. 单元测试中的部分题目。
课后反思：本节课通过复习、巩固、应用和小结等环节，帮助学生全面掌握了第八单元的知识。
在教学中，注重了理论与实践的结合，让学生在实际问题中运用所学知识，提高了他们解决问题的能力。
同时，通过单元测试，及时了解了学生的学习情况，为下一阶段的教学提供了依据。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点的处理和教学过程的设计。
教学难点的处理：在二年级下册数学教学中，加法和减法运算中的进位和退位问题是学生普遍感到困难的部分。
这一难点需要通过具体、直观的教学方法来突破。
例如，可以使用实物、模型或者数学教具来演示进位和退位的过程。
二年级下册数学教案第2单元第8课时练习课人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第2单元第8课时的练习课，内容主要围绕表内除法的应用进行。
学生将通过解决实际问题，加深对除法意义的理解，并掌握除法的基本运算方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用表内除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点1. 学生对除法意义的理解。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法运算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与除法相关的图片，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新课内容：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用表内除法进行解答。
3. 练习环节：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，分享解题思路。
六、板书设计1. 二年级下册数学第2单元第8课时练习课2. 内容：除法的基本概念、除法运算方法、练习题七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长协助孩子，用除法解决一些生活中的实际问题。
八、课后反思本节课通过练习，使学生巩固了表内除法的知识，提高了运用除法解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括学生对除法意义的理解和在解决实际问题时灵活运用除法运算的能力。
一、对除法意义的理解1. 除法的定义：除法是一种基本的算术运算，用来表示一个数被另一个数等分的次数。
例如，8÷4=2，表示8被4等分了2次。
2. 除法的意义：除法可以帮助我们解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
通过除法，我们可以知道一个数里面有几个另一个数，或者一个数被另一个数等分后，每份是多少。
人教版数学二年级下册第8课时《练习十三》教学设计一. 教材分析《练习十三》是人教版数学二年级下册的第8课时，本课时主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力。
教材内容主要包括：1. 进一步理解加减法的意义；2. 熟练掌握10以内的加减法计算；3. 通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算，但对于加减法的意义理解不够深入，通过本课时的学习，希望学生能够进一步理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够进一步理解加减法的意义，熟练掌握10以内的加减法计算。
2.难点：通过实际操作，让学生理解加减法的意义，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：“小猫买鱼”的故事，引导学生思考：小猫买了3条鱼，又买了2条鱼，一共有几条鱼？学生通过计算，得出答案5条鱼。
教师引导学生用加减法表示这个过程，引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的加减法运算，引导学生观察和思考，进一步理解加减法的意义。
如：展示一幅图，图中有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？学生通过观察和计算，得出答案5个苹果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义。
如：每个小组发放一些小卡片，卡片上有数字和加减号，学生通过实际操作，得出计算结果。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第8课时练习十三》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第8课时练习十三》教材内容主要包括了基本的加减法和混合运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则，能够熟练地运用所学的运算知识解决实际问题。
教材内容紧凑，由浅入深，通过例题和练习题的结合，使学生能够更好地理解和掌握运算知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于混合运算的运算顺序和计算法则有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
学生的学习兴趣较高，对于数学运算题目的解答有一定的热情，但部分学生在运算过程中容易出错，对于运算顺序和计算法则的掌握不够扎实。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则，能够熟练地运用所学的运算知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的运算知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过设置实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习册等。
2.教学资源：多媒体教学资源、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题情境，引发学生对于混合运算的思考，激发学生的学习兴趣。
例如，小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）通过例题和练习题的结合，引导学生理解和掌握加减法和混合运算的运算顺序和计算法则。
例如，展示一道加减混合运算的题目，让学生观察和分析运算顺序和计算法则。
