语文版九下第七单元诗词五首知识提点

九年级下册第六、七单元古诗词知识点梳理一、《关雎》1、本诗写了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐。

2、本诗主要表现手法是兴，能产生言已尽而意有余的效果。

另外还采用一些双声叠韵的连绵词，增强了诗歌音调的和谐美。

3、本诗围绕一个“求”字，写出一个男子对美好女子的爱慕追求。

感情发展由一见钟情到热情追求，再到想象结合。

4、“比兴”是《诗经》中最常见的创作手法，请从诗中举出一例，并结合实例分析其好处。

——如“关关雎鸠，在河之洲”，诗歌借雎鸠鸟相向和鸣的和谐幸福，引出了青年男女的爱慕之情，意境相似又生动形象。

5、“参差荇菜，左右流之”的“流”字用得妙，请结合内容分析其巧妙之处。

——“流”写出了长长短短的荇菜在水中飘荡的柔绵情态，透过荇菜，我们仿佛感觉到了菜荇姑娘劳作时的优美姿态，使作品充满动感和生机。

6、诗歌运用了重章叠句的结构方式，举例分析这种方法的好处。

——如“参差荇菜”句反复出现，又呈现出递进的结构，既让我们感到了男子追求的过程，又使诗歌结构整齐，韵律优美，富有节奏。

7、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是：窈窕淑女。

8、本诗以雎鸠、荇菜起兴，写出一个男子对女子的美好情感。

9、本诗出自《诗经》，它收集了自西周初年到春秋中期的五六百年间的诗歌共305篇，它分为风、雅、颂三部分，在创作上多采用赋、比、兴等手法。

10、描写被相思折磨得难以入睡的情景的句子是：优哉游哉，辗转反侧。

11、诗中常被后人引用表达爱情追求的名句是：窈窕淑女，君子好逑。

12、“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达主人公对美好婚姻的希求和良好愿望。

13、简析《关雎》的意境美。

——本诗从触动情怀的景物写起，那成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，声音婉转。

听着它们悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，扭动了心中爱之琴弦。

景中见情，意境优美。

14、本诗表达了什么样的情感？——表达一种诚挚、热烈、健康、美好的情感。

语文版九年级（下）第七单元课文梳理5（教师版）30.诗词五首（一）思想感情（三）实战演练1.《行路难·金樽清酒斗十千》阅读练习※阅读下面一首诗，完成1～2题。

(共4分)行路难(其一) 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？(2分)答：对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。

(意思对即可。

2分)（2）分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。

(2分)答：“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。

(意思对即可。

逗号前后各1分．共2分)※阅读李白《行路难》（其一）这首唐诗，完成1～2题。

（4分）（2009年河南省）（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？（2分）答：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。

（2）本诗题为《行路难》，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？举例说明。

（2分）答：积极、乐观，对前途充满信心；如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对前途仍然充满信心。

※读李白《行路难》（其一），回答问题。

（2007荆州市）①诗中采用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世的理想。

(1分，每对一空0.5分)②诗中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出诗人乐观的性格。

（后一格答“积极”“豁达”“倔强”“自信”等也可）(1分，每对一空0.5分)2.《左迁至蓝关示侄孙湘》阅读练习（1）韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年；直言诗人忠君报国的信念的诗句是：知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

（2）以景来寓前途坎坷难料的句子：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

语文九年级下古诗知识点古诗是我国传统文化的瑰宝，也是语文课程中重要的部分。

在九年级下册的语文教材中，我们学习了许多优秀的古诗作品，其中蕴含着丰富的文化内涵和艺术魅力。

本文将就语文九年级下古诗的一些知识点进行探讨，帮助大家更好地理解、欣赏和写作古诗。

一、古诗的形式与结构古诗是我们课堂上接触的最常见的文学形式之一，它具有独特的韵律和格律。

一首古诗通常由四行、七言或五言构成，句子通常简洁明了，意境优美。

诗歌结构严谨，起承转合，常常以自然景物为背景，表达诗人的感情，透露深刻的人生哲理。

二、音律与韵脚在古诗中，韵律是十分重要的一环。

通过音律的特定安排，能够增添古诗的韵味和美感。

韵脚是组成韵律的基本元素，例如平仄、押韵等。

平仄是指字音的轻重，通常平就是轻声，仄就是重声。

而押韵是指诗句中的声音重复，可以是声母相同、韵母相同或者整个音节相同。

合理运用平仄和押韵，能够使古诗更加饱满、生动。

三、意象与典故古诗中常常用到大量的意象，通过形象的描写传达诗人的情感和思想。

这些意象有时候来自于自然界的景色，如春花秋月、山水田园等；有时候则是通过物象的抽象表达，比如鸟飞、花开、雨落等。

此外，古诗中还常常出现典故，诗人通过引用典故来增加表达的深度和厚度，同时也体现了诗人的学识和才情。

四、抒情与写景古诗的主要两种类型是抒情诗和写景诗。

抒情诗是表达诗人内心感情的一种形式，它通过细腻的描写来传达诗人的情感和思想。

抒情诗源于诗人真实而深刻的感受，常常使人回味无穷。

而写景诗则是通过具体、生动的描写来展示美好的自然景色，使读者如临其境，感受作者视觉和心灵的愉悦。

五、格律与修辞古诗中常常运用到一些修辞手法，如比喻、象征、拟人等，来丰富诗歌的意境和效果。

修辞手法中最常见的一种是比喻，通过将两个不同的事物进行比较，使得诗歌更加生动、形象。

同时，古诗中还有一种特殊的写法，就是靠意象抒发情感，以象征来体现内涵。

六、名句与名篇在九年级下册语文中，我们还学习了许多优秀的古诗名句和名篇，如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《琵琶行》、苏轼的《江城子·密州出猎》等。

词的基本概念
词是韵文文体之一。

原指古乐府的变体，后泛称合乐的诗体。

萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。

因其先有曲调，后有文词，故称曲子词；因其句子长短不一，又称长短句；因其由诗歌发展而来，故又称诗余。

按字数的多少，词可以分为小令(58字以内)、中调(59
至90字)、长调(91字以上)。

一首词只有一段的叫单词，有两段的叫双调(分上、下阕)，有三段、四段的叫三叠、四叠。

每首词都有一个表示音乐性的调名，叫词调，也叫词牌。

在常见的词调中，以单调(如《十六字令》《渔歌子》《忆江南》等)和双调(如《浣溪沙》《渔家傲》《永遇乐》《念奴娇》《清平乐》《菩萨蛮》《西江月》《雨霖铃》《沁园春》《卜算子》《蝶恋花》《如梦令》《忆秦娥》《一剪梅》等)为最多。