人音版本小学三年级的音乐下册的第七课老师的歌优选教案.docx

人音版三年级下册《甜甜的秘密》教案歌曲分析《甜甜的秘密》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的欢快情绪，提高音乐审美能力。

学情分析1、学生年龄特征三年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们年龄在8-10岁之间。

这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满热情。

他们开始具有一定的抽象思维能力和社会认知，但情绪波动较大，注意力易分散，需要通过生动有趣的教学内容和形式来吸引他们的注意力。

2、音乐基础水平对于三年级的学生来说，他们经过之前的学习已经具备了一定的音乐基础知识，如简单的节奏拍打、旋律哼唱等。

然而，他们在音乐素养上仍存在个体差异，部分学生可能对音乐有更深的感知力和表现力，而部分学生则可能需要更多的引导和练习。

教学目标1、通过学习，能够用真挚的情绪有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。

2、理解并掌握歌曲中的连音线、附点音符等音乐符号。

教学重难点1、有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。

2、掌握歌曲中的八分休止符、弱起节奏和旋律中的大跳音程。

教学准备多媒体课、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、新课导入谈话导入：亲爱的同学们，今天我们要学习的歌曲是《甜甜的秘密》。

这是一首充满童真和温馨的歌曲，它讲述了孩子们心中那些美好而甜蜜的小秘密。

这些秘密可能是一个小小的愿望，也可能是一个和朋友之间的悄悄话。

三、整体感受1、请大家闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲的旋律。

你们能感受到它的节奏是怎样的吗？是轻快的还是舒缓的？是跳跃的还是流畅的？歌曲节奏：轻快、舒缓的2、我们来一起看看这首歌曲的歌词。

歌词中的秘密都藏在了哪里？（放进金光的橘子里，放在老师的抽屉里）3、这些秘密给你带来了怎样的感受？是快乐、幸福还是期待？请大家带着这些情感去朗读歌词。

人音版（2012）小学音乐三年级《老师您好》教案设计一、教材分析《老师您好》是人音版（2012）小学音乐三年级下册第7课的内容，这首歌曲以真挚的情感表达了对老师的尊敬与感激之情。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生接受和演唱。

通过学习这首歌曲，学生不仅能够提升音乐素养，更能够培养感恩和尊重师长的美德。

二、教学目标1. 能够准确、流畅地演唱《老师您好》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 理解歌曲表达的情感，感受歌曲中蕴含的尊敬与感激之情。

3. 通过学唱歌曲，培养学生尊敬师长、感恩教育的良好品质。

三、教学重难点重点：准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

难点：理解歌曲情感，表达歌曲中的尊敬与感激之情。

四、学情分析三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于情感表达方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学中需要注重歌曲情感的传达和表达，帮助学生更好地理解和演唱这首歌曲。

五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设与歌曲主题相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。

2. 示范演唱法：教师先进行示范演唱，让学生感受歌曲的情感和风格。

3. 分组练习法：将学生分成小组进行练习，互相交流学习成果，提高演唱水平。

4. 情感引导法：在歌曲教学中注重情感引导，帮助学生理解歌曲内涵，表达歌曲情感。

六、教学过程1. 导入新课-播放轻松愉快的背景音乐，营造愉悦的学习氛围。

-通过提问引导学生回忆并分享与老师之间的美好回忆，如：“你们最喜欢哪位老师？为什么？”-引出新课：“今天我们要学习一首表达对老师感激之情的歌曲——《老师您好》。

”2. 歌曲学习-播放歌曲《老师您好》的录音，让学生整体感受歌曲的旋律和情绪。

-教师逐句教唱，学生跟唱，注意纠正发音和节奏。

-分组练习，学生之间互相听唱，互相学习。

-集体合唱，加强歌曲的整体感。

3. 情感表达-引导学生理解歌词中蕴含的对老师的感激之情，讨论如何通过自己的歌声表达出来。

-鼓励学生尝试用不同的音色、音量和表情来演唱，以更好地表达情感。

每当我走过老师窗前教学内容：人音版三年级下册第七课《老师的歌》。

教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达对老师的崇敬、热爱之情。

2、通过为歌曲设计不同的演唱形式表演歌曲，加深老师在学生心目中光辉而崇高的形象。

教学重、难点：有感情地演唱歌曲，唱好附点四分音符；尝试用不同的形式表演歌曲。

教学准备：电子琴、多媒体课件。

教学过程：课前互动，老师用“da”读节奏，学生聆听后，用拍手的方式把节奏打出来。

师（读节奏）×××| ×× | ×××× | ×— | ……dada da da da dada dada da生拍手：……师再读：×.×| ×× | ××××| ×—|da da da da da da da da da生再回传：……（师随机纠正）。

一、聆听《我爱米兰》，创设情境。

播放歌曲《我爱米兰》，生聆听，师生交流歌曲内容。

师：歌曲里，有一名歌词：“啊，米兰！像我们敬爱的老师”。

为什么把老师比作米兰？（生自由回答）师小结：米兰不是什么名贵的花朵，花很小，就像米粒一样，小小的黄花藏在绿叶间。

它没有牡丹、月季等花朵那样绚丽多姿，但是它的花却很香，默默绽放，把芳香洒满人心田。

老师也是这样，没有华丽的外表，没有耀眼的明星光环，普通、平凡、朴素、清贫，春夏秋冬，寒来暑往，一复一日，一心扑在教育岗位上，始终和我们在一起，陪伴我们成长。

歌曲把老师比作米兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子们的赞美。

在我们的课本中就有一首歌颂老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的歌曲。

今天我们就来学唱这首歌，以表达我们对老师的敬佩和热爱之情。

这首歌的名字叫《每当我走过老师窗前》。

首先请用心听一听，你觉得这是一首什么样的歌曲？（歌曲的情绪怎样？）歌曲里都唱了什么？板书课题：《每当我走过老师窗前》。

人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》word教案一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》这首歌是我国小学音乐三年级下册的教材，歌曲优美动听，歌词富有诗意，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。

歌曲的旋律温馨感人，节奏舒缓，适合三年级的学生学习。

通过学习这首歌，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美，同时也能激发他们对教师的尊敬和感激之情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但在歌曲的表达和情感把握上还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的嗓音发育正处于变声期，因此在教学过程中需要注意保护他们的嗓音。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《7每当我走过老师窗前》，并能熟练演唱。

2.培养学生的音乐审美，提高他们的音乐素养。

3.教育学生尊敬教师，懂得感激和回报。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的理解。

2.学生嗓音的保护和正确的演唱姿势。

3.歌曲情感的把握和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.引导法：教师引导学生理解和感受歌曲的情感。

3.讨论法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。

4.实践法：让学生多唱多练，提高演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教具：乐谱、歌词卡片等。

4.音响设备：音响、话筒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《7每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲。

然后逐句教唱歌曲，注意引导学生正确把握音高和节奏。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误。

在此过程中，教师可采用分组演唱、接龙演唱等方式，提高学生的参与度和兴趣。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其余学生伴奏。

通过这种方式，提高学生的演唱信心，同时培养他们的合作意识。