《区域分析与区域规划》第四章 区域发展的技术支持分析

第一章绪论本章内容主要是介绍区域、区域科学、区域分析的一些基本概念，介绍区域规划的发展阶段，区域分析的主要内容等。

本章教学重点是区域科学、区域分析的一些基本概念。

第一节区域概念和区域划分一、区域概念区域：是一个空间概念，是地球表面上占有一定空间的，以不同的物质客体为对象的地域结构形式。

区域并没有一个统一的定义。

其基本属性是：1、是地球表面一部分，并占有一定空间：有自然的、经济的、社会的空间。

2、具有一定的范围和界线：范围大小不一，界线具有过渡性。

3、具有一定的体系结构形式：分级性、多级性、层次性等。

4、区域是客观存在的：是主观对客观的反映。

但是反映的有正确与错误之分。

二、区域的本质特性1、整体性：是由其内部一致性和强烈联系性决定的，区域内部某一局部的变化会导致整个区域的变化。

如：上海的振兴改变了长江三角洲的城市格局和系统。

2、结构性：区域构成的单元，按照一定的联系产生结构，它具有层次性，自组织性和稳定性。

如：城乡结构、城镇结构、环境结构等。

第二节区域科学与区域发展的研究一、区域科学（一）含义：区域科学是用各种近代的计量分析和传统区位分析相结合的方法，由区域或空间的各个要素及其组合所形成的差异和变化分析入手，对不同的等级和类型区域的社会、经济发展等问题进行研究的一门应用学科。

（二）研究对象：区域或区域系统。

（三）研究内容和任务：1、对影响区域发展的各种要素及其综合效益进行分析，从而研究各种社会经济现象及其时空规律。

2、研究区位、聚落、城市化地区和全球性区域系统以及人类居住方式、经济活动、资源有效利用在自然环境背景下所有活动的差异。

3、对存在于区域内的各种行为单位利益及价值观念的矛盾与冲突、区域社会、政治、经济活动与生态环境之间的相互影响进行分析，并系统地探讨解决区域发展中出现的各类问题的方法，提出区域发展的优化模式。

二、区域研究的发展趋势（一）改变区域资源的概念：有形有形+无形传统的区域资源：指有形的物质资源。

《区域分析与区域规划》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.牢固掌握区域分析与区域规划相关概念、区域发展整体评价理论、区域优势与区域产业理论、区域战略与空间结构理论、区域基础设施规划、区域城镇体系规划理论等。

2.掌握区域发展的支撑条件理论、区域经济发展战略理论、区域生态环境规划理论。

了解区域竞争相关知识、区域创新机制、区域土地与产业布局理论。

3.掌握对区域发展的资源环境基础、经济社会背景、技术支持条件进行系统评价的方法；重点掌握对区域整体发展水平以及区域优势与分工和区域产业结构进行分析的方法。

4.使学生在解决现实问题方面得到技能方面的初步训练，能够利用所学知识，能够对具体区域发展的问题进行分析，初步具备解决问题的能力。

5．帮助学生正确的区域发展观和人生发展观，促进学生身心全面发展。

课程目标对毕业要求的支撑关系三、教学内容与预期学习成效9394四、成绩评定及考核方式五、参考教材建议教材崔功豪，魏清泉，刘科伟.区域分析与规划.北京：高等教育出版社.2006.主要参考书1.陆大道.区位论及区域研究方法.北京：科学出版社.1988.2.魏清泉.区域规划原理和方法.广州：中山大学出版社.1994.3.国务院发展研究中心课题组.中国区域协调发展战略.北京：中国经济出版社.1994.4.崔功豪，魏清泉，陈宗兴.区域分析与规划.北京：高等教育出版社.2001.5.魏宏森等.发展战略与区域规划.重庆:重庆出版社.1988.6.方创琳著，《区域发展规划论》，科学出版社，2000年；7.方创琳著，《区域发展战略论》，科学出版社，2002年8.聂华林、李光全，《区域规划导论》，中国社会科学出版社，20099.埃德加·M·胡佛，王翼龙译.区域经济学导论.北京：商务印书馆.1990.10.王铮，丁金宏.区域科学原理.北京：科学出版社.1994.11.彼得霍尔，《城市和区域规划》，邹德慈、陈熳莎、李浩翻译12.张京祥，《城镇群体空间组合》，东南大学出版社，2000.。

第一章绪论1、区域：区域是一个空间概念，是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质与非物质客体为对象的地域结构形式。

2、区域的类型及其划分方法：(1)区域的概念划分：①均质区：区域内部空间特性的一致性好相似性，且有别于其他区域，如山区与平原区、农区与牧区)②结节区：又称功能区、枢纽区，区域内核心以及与其功能上紧密联系，如城市经济区(2)区域的特性划分：整体性、结构性、动态性(3)区域的尺度、目的不同划分：大区域、中区域、小区域3、区域发展：指一定时空范围内所进行的以资源开发、产业组织和结构优化为中心的一系列经济社会活动。

4、区域发展的新趋势：（1）区域分工全球化的趋势更为明显（2）区域间的竞争与合作并行不悖（3）可持续发展成为区域发展的主题5、三大地带：东部沿海地带、中部内陆地带、西部边远地带八大区域：大东北、北部沿海、东部沿海、南部沿海、黄河中游、长江中游、西南地区、大西北第二章区域发展的资源环境基础分析1、自然资源：在一定的时间、地点条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。

2、自然资源的划分：（1）根据自然资源的赋存条件及其特征划分：地下资源、地上资源（2）根据自然资源的国民经济用途划分：农业资源、工业资源、旅游资源（3）根据其利用方式：直接生活资源、劳动资料资源（4）根据其能否再生划分：可再生资源、可更新资源、不可再生资源3、自然资源的特征：有限性、区域性、整体性、多用途性、社会性4、自然资源对区域发展的影响：（自然资源与区域发展的关系）（1）自然资源是区域社会经济发展的物质基础和前提○1是区域生产力的重要组成部分；○2是区域生产发展的必要条件；○3随着科学技术和生产力水平的提高，自然资源的范畴也在不断的扩大，但自然资源仍是区域生产力发展的自然物质基础。

（2）自然资源对区域社会经济发展的影响：○1数量多寡影响区域生产发展的规模大小；○2质量及开发利用条件影响区域生产活动的经济效益；○3地域组合影响区域产业结构。

技术支持分析——区域发展的技术支持旅游与规划学院主讲张丹丹第三章区域发展条件分析第一节自然条件分析第二节经济条件分析第三节社会文化条件分析第四节技术支持分析第四节：技术支持分析一、区域科技条件评价二、区域发展的技术支持二、区域发展的技术支持（一）、技术扩散（二）、技术引进与技术选择（三）、我国的技术引进1.技术扩散的概念技术扩散最早由经济学家熊彼特提出。

他把技术进步分为三个阶段发明、创新、扩散。

从地理角度看，技术扩散是技术在空间上的流动和转移，它是由新技术的供方、受方、传递渠道组成。

新技术供方是新技术的发源地，受方是技术的引进者，它们是位于不同地区的两个经营实体。

技术传递渠道则是指技术由供方到受方的传递通道和组织过程，它受经济发展水平、社会体制、经济政策、科技政策等的强烈影响。

2.技术扩散类型技术扩散通常有三种类型：空间梯度式、跳跃式和双向式等三种类型。

空间梯度扩散是指以发源地为核心呈放射状向周围地区渐次转移的技术扩散过程，空间距离远近是影响技术扩散强度的主要因素。

这种类型在交通、通讯比较落后的地区较为常见。

2.技术扩散类型跳跃式扩散是技术从一地呈跳跃式传播到另一距离较远的地点。

随着交通、通讯技术的发展空间距离对于技术传播的影响日益减弱，国际间的技术交流增多。

如：我国汽车行业从国外引进发动机生产技术就是典型的技术跳跃式扩散。

双向对流式扩散是技术从甲地转移到乙地经改造发展后又传回到甲地的技术扩散过程。

如：跨国公司内部的技术交流与合作就是典型的双向对流式扩散。

（三）技术扩散模型20世纪50年代以来，西方关于技术扩散的理论研究很多，大量的实践和研究证明新技术的扩散过程可以用s型曲线来描述。

开始——缓慢传播；中期——快速增长；成熟期——增长减慢1.技术引进与技术转移技术引进与技术转移均属技术转让范畴，只是技术引进是从国家的角度来看技术转让，而技术转移则是从地区的角度来看技术转让。

技术转让是指一个国家或企业引进国外的技术知识和经验以及所必须附带的设备、仪器和器材，用来发展本国的经济和推动科学技术进步。

区域分析与规划(教学参考书)前言内容提要第一章绪论第一节区域的概念和区域划分第二节区域研究与区域科学第三节区域发展与区域研究第四节区域规划与区域分析第二章区域发展的条件分析第一节自然资源第二节人口与劳动力第三节技术条件第三章区域经济分析第一节区域发展水平与发展阶段的分析第二节区域产业结构分析第三节经济活动的空间分析第四章区域发展分析第一节劳动地域分工与区域发展优势第二节区域主导产业的确定第三节区域产业结构的优化第五章区域经济增长分析——经济学观点第一节总增长模型第二节输出导向的增长模型第三节二元经济理论——发展中地区的增长极第四节经济增长因素分析第六章区域规划及其发展第一节区域规划的概念及内容第二节区域规划类型第三节区域规划的由来与发展第四节区域规划的方法和程序前言从二次大战后以重建和恢复经济为中心的区域资源开发与生产力布局规划开始，60年代为解决区域发展不平衡的国土整治，70年代以协调人口、资源、环境和经济发展为目的的综合规划，到今天强调规划的可持续发展思想和全球经济一体化、信息化的要求，区域规划已成为各国各级政府进行生产要素优化配置，实现区域经济社会合理有序发展，实施政府对区域发展有效调控的重要手段和措施。

我国正处在经济发展新的历史时期，面临着人口众多、资源不足、基础欠强、环境脆弱、城市化加速和适应世界经济全球化与后工业化的多重压力，区域规划更显得迫切、重要。

区域规划是各相关学科共同的任务，而对以区域和空间为主要研究对象，以研究区域空间变化规律和区域空间各物质要素合理布局为中心的人文地理学来说，区域规划更是学科理论和实践的重要结合点与应用领域。

当前，城市正在日益发挥强大的区域中心作用，并随集聚和辐射力的增强而呈现城市区域化的现象，因而，区域规划也成为城市规划专业重要教学和实践内容。

据此，高等学校地理学教学指导委员会人文与经济地理学教学指导组确定，由南京大学负责，会同中山大学、西北大学共同编写区域规划教材。