《大学英语精读》(预备级)教学大纲演示教学

附件一：《大学英语精读预备级1》课程教学大纲[课程代码]：[英文译名]：College English Intensive Reading Sub-band 1[适用专业]：所有网络、成教专科专业[适用层次]：所有网络、成教专科[学分数]：[总学时数]：72-88一、本课程教学目的和任务《大学英语精读预备级1》是大学专科层次学生的必修课程。

该课程是高中英语知识与大学英语知识的过渡阶段，它总结和归纳了高中英语的基础：词汇、语法、句型，并在此基础上逐渐增加了词汇量，加深了语法，使用了更多的复杂句。

但该课程的重点仍放在加强学生的基础书面知识，即读和写，而不是培养学生的语言实际运用能力，即听和说。

随着Internet的迅速普及和全球经济的一体化，对语言学习的要求更注重其交际功能，因此该门课程必然也将顺应这一发展的趋势，更注重对学生语言交流能力的培养,使学生具备简单的听说读写译的能力。

二、本课程的基本要求通过对本课程的学习，要求同学们掌握5000左右的单词量，对英语语法枝干基本了解。

既对语音语调的辨别和掌握，对词法部分的名词、冠词、代词，数词、形容词、副词、动词（特别是非谓语动词）、介词、连词的规则的掌握，对句子（简单句、并列句、复杂句）的灵活使用，尤其对6种从句（主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句、同谓语从句、状语从句）的掌握。

能进行简单的日常对话，简单的书写，并有一定的阅读能力。

三、本课程与其他课程的关系（前修课程要求，后继课程等）本课程是中学英语的后续部分，是大学英语精读1-6册、泛读1-6册、听力1-6册、快速阅读1-6册、语法与练习1-4册的过度部分，与其配套的有预备级泛读1-2册。

四、课程内容（重点及必须掌握内容）LESSON 1 Is Learning English Easy or Not?□学习目的和要求通过本课的学习，了解英语词类的划分，句子成分的构成，数词的读法。

□考核知识点There be 句型的用法，It 在形式主语中的用法及虚拟语气的使用。

《大学英语精读》教学课件使用说明及课程教学设计说明创思英语如何上好一堂课？我认为激情最重要。

激情从哪里来？激情来自热爱：热爱生活、热爱学习、热爱英语、热爱课堂、热爱学生！我热爱美好的生活、热爱不断进取的学习、热爱链接世界的英语、热爱充满知识和思想的课堂、热爱青春可爱的学生！本套《大学英语精读》教学课件由张Andy独立制作，每单元分八个部分进行演示和讲解，其中反映的教学设计说明如下：I. Useful Expressions1. 除个别短语来自课文，绝大部分都是金山词霸中出现的短语；2. 课堂上不进行单词用法讲解，学生可利用外教社电子教案和学生用书光盘进行词汇学习。

II. Text Interpretation1. Warm-up Questions：两部分组成：一是相关话题讨论，在参考已有话题的基础上，另外设计学生可能更加感兴趣的话题进行讨论，以达到教学导入和口语训练的目的；二是课文内容问答，主要为了检查学生预习情况，并让学生更加熟悉课文内容。

2. Global Analysis：一、文章文体和结构：目的是让学生熟悉英文中常见的文体类型和内容结构类型，便于对文章主旨和结构的把握；二、段落划分：进一步考察学生对文章组织结构的理解，使其了解文章的写作思路。

三、其他：根据不同的课文内容设计一些相关问题，帮助学生更加透彻地理解全文。

3. Detailed Reading：主要是语言点的讲解，一般选出15句左右进行简单讲解，具体内容让学生参见外教社电子教案和学生用书光盘。

4. Picture Talk：进一步熟悉和复习课文内容、练习口语。

5. Inspirational Quotations：特意安排的德育环节，用来激励学生好好学习，认真思考，坚持理想，不断完善自我、实现自我价值，努力做一个对家庭和社会有用的人。

III. Word Family让学习了解更多的和课文单词相关的单词，慢慢培养和训练他们利用联想记忆单词的习惯和方法。

章节名称
IntensiveReading: Unit2A father, a Son and an Answer
ExtensiveReading: Unit2Culture and Recreation
授课方式
The course emphasizes the application of targeted language skills and English expressions through class activities such as group discussions, answering content-based questions,comparative translationand doing a reasonable amount of drill work both in and outside the classroom. (强调应用)
e the structure learned in this unitbydoing drills anddeveloping astructured mini speech
难点
1.Summarize the content in their own languages.
2.Talk abouttheir own English learning experiences and thencomment
6. Read Text B on their own andwith the teacher’s assistancedo the exercisesattached.
7. Summarize Text B in their own languages.
8.Read the4essays inUnit 1Campus Lifeand answertherelated questions.

现代大学英语精读1-4册大纲及教案现代大学英语精读1-4册大纲及教案一、教材概述《现代大学英语精读》是中国大学英语教学研究会主编的一套综合性教材，共分为1-4册，用于高校本科英语专业或非英语专业学生的英语阅读教学。

该教材的目标是培养学生的阅读能力，提升其英语交流和写作能力。

二、教学目标1. 培养学生对英语文章的阅读理解能力；2. 培养学生的英语写作能力，使其能够进行英文写作；3. 培养学生的英语听力和口语能力，提高其英语交流能力；4. 培养学生的独立学习能力，提高其自主学习能力。

三、教学内容与安排1. 《现代大学英语精读1》本册共10个单元，包括文章阅读、词汇训练、听力训练和口语训练，旨在帮助学生提高阅读理解能力和听说能力。

每个单元包括以下教学内容：- 预习导入：通过复习所学词汇和引入相关话题，激发学生学习的兴趣；- 文章阅读：学生阅读一篇有关话题的文章，并回答相关问题，培养其阅读理解能力；- 词汇训练：帮助学生学习文章中的生词和短语，并进行相关的词汇练习；- 听力训练：提供与文章话题相关的听力材料，让学生提高听力理解能力；- 口语训练：通过对话和口语练习，训练学生的口语表达能力。

2. 《现代大学英语精读2》本册共12个单元，内容包括了不同主题的文章阅读、词汇练习、听力练习和口语训练。

教学内容安排如下：- 预习导入：导入本单元的主题，激发学生兴趣；- 文章阅读：学生阅读一篇较长的英语文章，并回答相关问题，提高理解能力；- 词汇训练：学习并掌握文章中的生词和短语，进行词汇练习；- 听力训练：提供与文章话题相关的听力材料，训练学生的听力理解能力；- 口语训练：通过对话和口语练习，提高学生的口语表达能力。

3. 《现代大学英语精读3》本册共10个单元，每个单元都包括了与不同主题相关的文章阅读、词汇练习、听力练习和口语训练。

教学内容安排如下：- 预习导入：引入本单元的话题，激发学生学习的兴趣；- 文章阅读：学生阅读一篇相关主题的英语文章，提高其阅读理解能力；- 词汇训练：学习文章中的生词和短语，进行词汇练习；- 听力训练：提供与文章话题相关的听力材料，训练学生的听力理解能力；- 口语训练：通过对话和口语练习，训练学生的口语表达能力。

《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。

教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。

具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。

其中复用式掌握2500词。

掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。

b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。

②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。

具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。

掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。

领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。

阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。

《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。

教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。

具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。

其中复用式掌握2500词。

掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。

b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。

②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。

具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。

掌握中心大意以及说明中心大意页脚内容1的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。

领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。

阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。

大学英语基础阶段《精读》教学大纲课程编号：01课程名称：大学英语精读课程类别：必修学分：8（每学期2分）总学时：128（32学时/期）根据《大学英语教学大纲》（修订本），大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力。

该门课程的根本任务及教学重点是帮学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，增强学生的语言运用能力。

一、教学对象大学英语基础阶段的《精读》课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识，一定数量单词和读、听、写、说等方面受过初步训练的高等院校非英语专业的本科生。

大学英语教学分为基础阶段和高级阶段。

基础阶段主要完成1-4级的教学任务，教学时间为1-2年级的四个学期；高级阶段主要完成5-6级教学任务，时间为3-4年级的前三个阶段。

二、教学目的我国改革开放的不断深入和对外交际的日益扩，对大学英语教学提出了更高的要求。

而修改后的教学大纲不仅指语言是符号系统(a system of symbols)，而且更强调了语言是交际工具(a tool for communication)，是思维工具(the dress of thought)，是文化载体(a carrier of culture)。

为此，大学英语最终的目的就是帮助学生打好语言基础，即在重视语言形式学习的同时，熟悉英美人的思维方式，借鉴和吸收英语文化精华，提高文化素质，培养学生的语言应用能力。

大学英语基础阶段《精读》课程的教学则是达到上述目标的重要环节之一。

三、教学要求基础阶段《精读》课程教学的重点应放在帮助学生打好语言基础，即语言知识的学习和语言运用能力的培养。

该课程的第一学年（1-2级阶段）的教学首先必须帮助学生养成良好的语言学习方法，养成良好的语言学习习惯，培养自主学习的能力，尽快完成中学到大学阶段过程的转变，教学中要强化词汇、语音、语法、句型、习惯表达法的教学，结合教材中出现的常用型词汇、重点语法，文章结构和写作的技巧进行分析和归纳，使学生初步具备识别生词的能力，运用语法的能力，语篇水平上的分析能力，以及读、听、说、写、译的综合能力。

大学英语精读》（预备级）教学大纲《大学英语》（College English）课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16 课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。

教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。

具体要求如下：① 词汇：学生应从800 词起点逐步掌握4200 词。

其中复用式掌握2500 词。

掌握的重点在于这些词的a）语言中最常见的词形。

b）词汇的核心用法c）它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。

②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。

具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。

掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。

领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟70 词。

在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。

阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150 词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。

Warm-up questions
for test ,parents, ourselves etc.
• Why do you learn English?
New words and
• What do you expect etoxpleraersnsiionnyso,ugrraEmngmliasrh,
• in the process of 在...过程中 那车正在修理中。
• The car is in the process of repair. • 文字处理：word processing
3.all over again
start again from beginning 重新
杰克在作业中出现了很多错误，他得重新做。 Jack made so many mistakes in his homework that he had to do it all over again.
Text interpretation
• Summarize each paragraph: 1. How do children learn their mother tongue? 2. We must learn to do it again when learning a
foreign language. 3. Different sounds are used in different languages
1.foreign a. 外国的
• foreign language • foreign country • foreign stamps • We are collecting foreign stamps. • -er …人 • foreigner

2. LeadtheSs to use theactive words and expressions freely.
教学
方法
1. Teacher’s work:
Introduction, organization, direction, guidance, checking and explanation.
教学内容与时间分配
The 1stand 2ndperiod: Warming up exercises;Text A(cultural background,global reading;words and expressions(finish vocabulary activities on page140 )
The 3rdand 4thperiod:Detailed Reading (Text A:reading skills,text study, notes
to the text,summary of the text)Text A’s exercises
湖南省第一师范学校课程教案
（分页）
课程名称
大学英语（一）预备级
1.far from:远非，完全不
Examples:
The show was far from being a failure; it was a great success.
The high temperatures this summer were far from normal.
2. be given to:喜欢，癖好
湖南第一师范学院课程教案
（章节、专题首页）
课程名称
大学英语（一）预备级
章、专题
读写：Unit10Text A;

（1-4册）
9
教材特点
1 题材广泛，体裁多样，提供丰富的 语言素材，具有趣味性、知识性和 可思性。
2 语言规范、内容完整和难易度适中。
3 练习多样，保证学生有足够的语言 实践机会。
4 阅读活动能有效提高学生阅读能力。
5 写作部分技巧讲解和练习安排合理。
10
课程教学内容
英语语言知识与应用技能
教学内容
1.He is a library. 翻译 他知识渊博。
2. He is a hospital. 翻译 他疾病缠身。
39
Teaching Procedure
Before Reading
text
Global Reading Detailed Reading
After Reading
40
Questions to the Text
metaphor
language is so vivid（语言生 动）
enhance the expressive force of language （增强表现力）
indicate something profoundly （表述深刻）
38
metaphor（暗喻）的练习
例：All the world is a stage.(Shakespeare) 人生就是舞台。（莎士比亚）
During-task（课中任务） 教学过程中学生以个人、伙伴或小组形式完成各项任务，并 汇报其完成情况：课中任务强调学生参与课堂教学，在实践 中发现问题和解决问题 。
Post-task（课后任务） 每一单元结束后学生需巩固和操练语言知识的任务，课后任 务强调复习环节的重要性，使学生养成总结的习惯，从而提 高他们自我管理和自主学习的能力。

教学目标：1. 理解并掌握课文中的核心词汇和短语。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

4. 培养学生对语言学习的兴趣和自信心。

教学内容：1. 课文内容：介绍如何成为一个成功的语言学习者。

2. 词汇：核心词汇和短语，如：language learner、motivation、techniques、strategies等。

3. 句型结构：强调句、被动语态、倒装句等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 引出本节课的主题：如何成为一个成功的语言学习者。

二、阅读课文（15分钟）1. 学生自主阅读课文，注意理解文章大意。

2. 教师带领学生分析课文中的关键信息，如：学习策略、学习技巧、学习态度等。

三、词汇讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的核心词汇和短语，如：language learner、motivation、techniques、strategies等。

2. 学生跟读并模仿教师发音，加深对词汇的记忆。

四、句型结构讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的句型结构，如：强调句、被动语态、倒装句等。

2. 学生跟读并模仿教师进行句子练习。

五、练习与巩固（15分钟）1. 学生完成课文后的练习题，巩固所学知识。

2. 教师对学生的练习情况进行点评和指导。

六、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，如：如何制定学习计划、如何克服学习中的困难等。

2. 学生分组讨论，分享自己的学习经验和方法。

七、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，如：阅读课文相关资料、完成课后练习题等。

教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，如：提问、讨论、练习等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2. 在词汇和句型讲解环节，注重了学生的发音和模仿，提高了学生的口语表达能力。

大学英语精读教学大纲(详情)大学英语精读教学大纲《大学英语精读教学大纲》是2014年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是陈坚林。

《大学英语精读教学大纲》是2014年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是陈坚林。

本书是《大学英语精读》的配套教学大纲，包括课程简介、课程目标、教学内容与要求、考核方式与标准等内容。

音体美大学英语教学大纲音体美大学英语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

音体美大学英语教学大纲一、课程基本信息课程名称：音体美大学英语授课学期：一学期授课时间：16周授课对象：音体美专业学生二、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握音体美专业相关的英语词汇和表达方式；2.具备基本的听、说、读、写、译能力；3.能够用英语进行简单的交流和表达；4.了解英语国家文化背景和风俗习惯。

三、课程内容与安排本课程共分为四个单元，每个单元包含听说读写四个部分。

具体内容如下：Unit1：音乐英语1.音乐词汇和表达方式；2.音乐相关话题的听说读写训练。

Unit2：体育英语1.体育词汇和表达方式；2.体育相关话题的听说读写训练。

Unit3：美术英语1.美术词汇和表达方式；2.美术相关话题的听说读写训练。

Unit4：文化交流1.英语国家文化背景和风俗习惯；2.文化交流相关话题的听说读写训练。

四、教学方法与手段本课程将采用以下教学方法和手段：1.课堂讲解：教师将结合音体美专业特点，讲解相关英语知识，帮助学生掌握音体美专业相关的英语词汇和表达方式。

2.互动交流：教师将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生在实际场景下的英语应用能力。

3.多媒体教学：教师将利用多媒体资源，包括视频、图片等，帮助学生更好地了解英语国家文化背景和风俗习惯。

4.作业与考试：教师将布置适量的课后作业，以帮助学生巩固所学知识；考试将采用笔试和口语测试相结合的方式，全面考查学生的英语应用能力。

《大学英语精读1》教学大纲余艳娟1。

课程介绍大学英语精读1是高起专各专业学员在学完现代远程教育系列教材《大学英语1》前四课，已掌握基本的语音和语法知识及1，600个左右英语单词后,为进一步提高英语读、听、写、说等方面的技能而开设的公共基础课。

本层次英语共四个单元，每单元由课文、重（难）点讲解、练习、阅读练习、语法和写作等部分组成。

本课程共5次授课时间15学时。

根据教学计划，最后一次课为考前辅导及答疑，即我们要在实际授课时间为4次12学时内完成4个单元的学习。

因此，我们的教学主要以导学为主，给学员指出每单元的重点难点,指导学员如何利用光盘自学。

通过本课程的学习，学员的英语应该达到具有较强的阅读能力，一定的听的能力,初步的写和说的能力的水平.我们的培养目标重点放在培养学员的阅读能力上,也兼顾写和说的能力的培养。

2. 课程教学内容、安排与要求本课程每课的重点为课文后面列出的important words ａnd phrases，难点是difficult sentences。

对此课本都给出了较为详细的解释。

在面授课或看光盘之前，学员应按课文的预习提示，结合中英文对照材料了解新课的背景知识，边预习边看课后注释，对不能独立解决的问题留待老师面授时解决；独立完成课后练习以检验自己的自主学习效果。

每次课后主讲老师会随堂布置与课文内容相关的补充翻译练习供大家自己课后完成，并在布置下次作业时公布前次作业的答案.这些作业不用提交，由自己独立完成。

学习资料都会挂到“资料共享”的“复习资料”里,并会在bbs里通知大家.系统里的“在线作业"占总成绩的20%，由大家自己在线提交，电脑自动批改后出成绩，一旦提交就不能更改。

具体的课程安排如下：第一次：unit 5 manners第二次：unit 6 sports第三次：unit 7 great people第四次：unit 8 blog phenomenon第五次：考前总复习学员可根据以上安排，在每次面授课前提前做好预习准备.3。

大学英语精读课程教案一、课程简介大学英语精读课程旨在通过深入分析和学习英语文章，提高学生的英语阅读理解能力、词汇量和语言运用技巧。

通过本课程的学习，学生将能够更好地理解复杂英语文本，提高批判性思维能力，并提升自身的英语听说写能力。

二、教学目标1. 提高学生的英语阅读理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和细节。

2. 扩大学生的英语词汇量，提高学生的词汇运用能力。

3. 培养学生的批判性思维能力，使学生能够对文章进行深入分析和评价。

4. 提高学生的英语听说写能力，使学生能够更有效地运用英语进行交流。

三、教学方法本课程采用精读教学法，通过深入分析和学习英语文章，提高学生的英语阅读理解能力、词汇量和语言运用技巧。

具体教学方法包括：1. 词汇讲解：通过讲解文章中的生词和短语，帮助学生理解文章内容，扩大词汇量。

2. 句子分析：通过分析文章中的复杂句子结构，提高学生的语言运用技巧。

3. 文章分析：通过分析文章的主旨、论点和论证方法，培养学生的批判性思维能力。

4. 小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的英语听说能力。

四、教学内容本课程的教学内容主要包括英语文章的阅读理解、词汇学习和语言运用技巧。

具体包括：1. 英语文章的阅读理解：通过阅读和分析不同类型的英语文章，提高学生的阅读理解能力。

2. 词汇学习：通过学习和运用文章中的生词和短语，扩大学生的词汇量。

3. 语言运用技巧：通过分析和练习文章中的复杂句子结构和语言表达方式，提高学生的语言运用技巧。

五、教学评估本课程的教学评估主要包括课堂参与、小组讨论和课后作业。

具体包括：1. 课堂参与：通过学生在课堂上的发言和提问，评估学生的理解和参与程度。

2. 小组讨论：通过学生在小组讨论中的表现，评估学生的交流和合作能力。

3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生的学习效果和进步。

六、教学计划1. 第一周：介绍课程目标和要求，进行阅读理解技巧的初步指导。

XX外国语学院《大学英语》精读I教学大纲一、教学性质〈〈大学英语〉〉精读I是由X出版社全国发行的大学英语优秀教材，该课程是职高学生第三学期必修考试课程。

二、学时分配〈〈大学英语〉〉精读I是由设置于第二学年第一学期，总周数为18周，每周3节，总课时为54节。

三、课程基本目的能读懂语言一般难度题材的文章，学会基本的阅读技能。

全面提高学生的听，说，读，写，译的基本技能的培养。

使各种语言技能综合发展，相辅相成，互相促进。

使学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。

四、教学方法与手段教学方式是以课堂教学为主。

课堂教学不仅要扩大学生的语言知识，加强和提高学生的语言运用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力，教学中还应正确处理阅读与听、说、读、写、译的关系。

开展丰富多彩的英语课外活动，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

要求学生主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。

1、词汇领会式掌握2200个单词（其中复用式掌握的单词为1800个、，以及由这些词构成的常用词组，并具有按照构词法识别生词的能力。

2、阅读能力能顺利阅读语言难度一般题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟60词。

3、听的能力对题材熟悉，句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟80—100词的会话、谈话、报道、讲座，能掌握中心大意，抓住要点和细节领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。

4、说的能力能就教材内容和一般性的听力材料进行回答，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

5、写的能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题，能就一定的提纲、表格或图示在半小时内写出80—100字的短文。

内容完整，条理清楚，文理通顺。

6、译的能力能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。

《英语精读》课程说课稿外语系应用英语教研室英语精读课是我院应用英语专业学生所学的一门专业基础课。

我系的“精读”课开设5个学期，为其他专业核心课程的学习起到重要支撑作用。

今天我从教学整体设计和教学单元设计两个方面来说这门课。

一、教学整体设计教学整体设计这一部分我主要分六个方面来说，即：课程设置、教学组织安排、教学模式方法及手段、教学队伍、实践条件和课程效果。

其中，课程设置又可分为五个部分来阐述。

（一）课程设置1、课程设置依据本课程（英语精读）是根据教育部外语专业教学指导委员会2000年制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》为依据所制定的。

2、课程性质《英语精读》是高职高专英语专业的一门专业基础课程，属于以技能训练为主、适度理论为引导的一门很具普遍性、实用性和综合性的专业基础课程。

3、课程定位英语精读课程是我院应用英语专业的一门专业基础课，讲授对象是外语系应用英语专业一、二、三年级的学生，共计318学时，在实现专业达标、技能过硬、综合素质高的人才培养计划中，该课程为专业核心课程的学习起到重要支撑作用。

4、课程目标通过英语语言基础知识的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平和实际涉外交际能力打好基础。

具体来说教学目标又可分为：知识目标、能力目标和素质目标。

知识目标：指的是通过本课程的学习，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，熟练掌握阅读方法和技巧，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。

同时，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面，使学生的语言知识转化为言语表达能力。

能力目标：指在反复实践过程中深化学生的语言能力、百科知识能力、阅读能力、涉外交际能力、译文辨析能力、写作能力、领悟能力，同时通过对英汉语言文化的对比，培养学生的跨文化交际能力。

素质目标：1）培学生良好的思想品德2）培养学生正确的人生观、价值观3）培养学生正确的职业操守4）培养学生承受压力能力5）培养学生听说读写交际方面的素质6）培养学生阅读写作方面的素质7）培养学生自我学习的能力8）培养学生独立思考完成任务的素质及团队合作能力9）培养学生扑捉搜索信息的能力5、课程设置的理念与思路课程设置的理念：本着“适用为主,够用为度”的原则，通过循序渐进的方式，按照英语情景对课程内容进行序化，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习和实践技能训练整合、专业能力培养和职业素质培养整合、工作过程和学生认知规律整合，通过科学的设计，使精读课程学习逐渐细化成具体的情境。