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Extensive Reading (Book 2)Unit 1 The Shadowland of DreamsI. Teaching ObjectivesGo over the whole text in limited time and try to get the main idea of the passage Get some information about the author Master the Reading skillsII. Teaching Importance and Difficulties1. The usage of new words and phrases2. Using context clues to find out the meaning of words3. Understanding paragraphs-How to identify the Main Idea.4. Reading skills: Using the DictionaryIII. Teaching Methods: Discussing, Practicing, and Exercising.IV. Teaching Time: 4 periodsV. Teaching Content1. Lead-inWhat are your dreams?What will you do if you meet some troubles on the course of realizing your dream? 2. Related information1) author亚历克斯•哈利（1921-1992）Alexander Murray Palmer Haley (August 11, 1921-February 10, 1992) was an American writer. He is best known as the author of Roots. 非洲裔的美国作家。
Module 1Unit3Language in useⅠ、Teaching model：Revision and applicationⅡ、Teaching method：Formal and interactive practiceⅢ、Teaching ObjectivesKnowledge objective1.To review the key words, phrases, and sentences of M1.2.To learn to use different tensesAbility objective1. To understand and use different tenses2. To learn to describe places and experiences.Moralobjective.To learn about the wonders of China and the world. Love our country, be proud of our country.Ⅳ、Teaching importance and difficulty1.To summarise and consolidate the use of articles2. To practise the new vocabulary and expressions.V、Teaching methodPWP method, task-based methodVI、Teaching aidsA tape recorder, multimedia and some picturesⅦ、Teaching ProceduresLearning Aims（学习目标）1.To review the key words, phrases, and sentences of M92.To use articles3. To learn to read large numbersStep 1:Review the knowledge（知识回顾）1.师友互查1）Review the phrasesgo through, fall away, on top of, look over, look across, look down,get out of , join in, agree with, man-made, more than, millions of,in one’s opinion2)课文原句在现1. I got out of the car, went through a gate and walked along a dark path.2. I looked over them, but it was silentand there was no sign of it.3. I looked down to the Colorado River4. Finally, I looked to my left and to my right.5. The sun rose behind me and shone ontherocks.Farbelowme,thegroundfell away and down to a river.6. I remained by the canyon for a bout half an hour…7.Let’s callWonder of the Worldand join in the discussion.8.I think the Giant’s Causeway is the most fantastic natural wonder.9. I think Victoria Falls in Africa is even more fantastic.10. But in my opinion, man-made wonders are more exciting than natural ones.（友情提示：师友朗读，理解记忆。
CPIM –Certified in Production and Inventory ManagementCPIM –Certified in Production and Inventory ManagementCPIM –Certified in Production and Inventory ManagementCPIM –Certified in Production and Inventory ManagementCPIM –Certified in Production and Inventory ManagementCPIM –Certified in Production and Inventory ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementWorkstations OutputBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementBasics of Supply Chain ManagementEnterprise Resource Planning (ERP)Basics of Supply Chain Management。
Extensive Reading (Book 2)Unit 1 The Shadowland of DreamsI. Teaching ObjectivesGo over the whole text in limited time and try to get the main idea of the passage Get some information about the author Master the Reading skillsII. Teaching Importance and Difficulties1. The usage of new words and phrases2. Using context clues to find out the meaning of words3. Understanding paragraphs-How to identify the Main Idea.4. Reading skills: Using the DictionaryIII. Teaching Methods: Discussing, Practicing, and Exercising.IV. Teaching Time: 4 periodsV. Teaching Content1. Lead-inWhat are your dreams?What will you do if you meet some troubles on the course of realizing your dream? 2. Related information1) author亚历克斯•哈利（1921-1992）Alexander Murray Palmer Haley (August 11, 1921-February 10, 1992) was an American writer. He is best known as the author of Roots. 非洲裔的美国作家。
《管理信息系统》教学大纲课程编号：MIS465课程类型：学科基础课总课时：72 讲课学时：72学分：4学分适用对象：信息管理专业先修课程：MIS241, MIS351,MIS3631.Course Learning OutcomesBy the end of this course, you should be able to:1. Demonstrate an understanding of the issues in systems use ofan Information system (e.g. SAP) to support businessoperations and decision-making.2.Understand the scope of common Enterprise Systems modules (e.g.,SCM, CRM, HRM, procurement).3.Discuss the challenges associated with implementing enterprisesystems and their impacts on organizations4.Develop models for selected business process in enterprisesystems.municate and assess an organization’s readiness forenterprise system implementation with a professional approachin written form, and Describe the selection, acquisition andimplementation of enterprise systems2.Mapping between the course learning and program learningoutcomes5. Teaching hours allocation：（72 Hours）4.Teaching Contents and relationshipto the graduation requirementsThe aims of this course are to gain understanding of variousEnterprise Systems modules and how they are able to be applied ina business context. The course will present the evolution,components and architecture of Enterprise Systems and help you to understand the benefits and drawbacks of implementing such systems and how they can assist organizations to improve their overall efficiency. This course will also help you to refine yourcommunication skills and group work skills, and assist you in the development of your research skills.5.Assessment Methods:6. Course resourcesThe required textbooks for this course are:Management Information Systems (ISBN:978-0-273-78997-0) Kennth udon, Jane uden。
Simon课程讲义1. 课程介绍Simon课程是一门旨在帮助学生提高思维能力和解决问题能力的培训课程。
本课程以“思考者”和“解决者”为核心概念，通过培养学生的逻辑思维、创造力和批判性思维等能力，帮助他们成为优秀的决策者和问题解决者。
2. 课程目标•培养学生的逻辑思维能力，包括分析问题、归纳总结、推理论证等；•培养学生的创造力，鼓励他们提出新颖独特的观点和解决方案；•培养学生的批判性思维能力，使他们能够评估信息的可靠性和有效性；•培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够与他人合作解决复杂问题。
3. 课程大纲模块一：基础思维训练•思考模式：培养学生掌握不同类型问题的解决方法；•归纳与总结：训练学生从大量信息中提炼出核心观点和关键信息；•逻辑推理：教授学生如何运用逻辑思维解决问题；•创造性思维：激发学生的创造力，培养他们提出新颖观点和解决方案的能力。
模块二：批判性思维训练•信息评估：培养学生判断信息可靠性和有效性的能力；•证据分析：教授学生如何分析和评估证据的可信度；•逻辑推理与辩证思维：训练学生运用逻辑推理和辩证思维解决复杂问题。
模块三：团队合作与沟通技巧•团队合作：培养学生在团队中发挥积极作用，协调合作与冲突处理能力；•沟通技巧：教授学生有效沟通的方法和技巧，包括口头表达和书面表达。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括： - 授课讲解：通过讲解理论知识，引导学生掌握基础概念和方法； - 实践演练：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生将所学知识应用于实际问题； - 个案研究：通过分析和讨论真实案例，培养学生的问题解决能力和批判性思维； - 小组项目：通过小组合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 评估方式本课程的评估方式包括： - 平时表现：包括课堂参与、小组讨论等； - 个人作业：包括思考题、案例分析等； - 小组项目成果评估：评估小组合作项目的完成情况和质量。
6. 参考教材本课程的参考教材如下： 1. 赵凤岐.《逻辑思维与创造力》. 清华大学出版社, 2018. 2. 罗纳德·H·特斯特勒, 斯图尔特·H·特斯特勒, 约瑟夫·D·卡普兰.《批判性思维》. 机械工业出版社, 2019. 3. 罗杰·费舍尔, 威廉·尤姆斯.《沟通原理》. 中国人民大学出版社, 2017.7. 注意事项•学生需要积极参与课堂讨论和实践活动，发表自己的意见和观点；•学生需要按时完成作业和小组项目，保证质量；•学生需要尊重他人的意见和观点，建立良好的学习氛围。
CDIO大纲2.0-中文CDIO大纲-2.01学科知识和推理1.1 数学和自然科学基础知识1.1.1 数学（包括统计学）1.1.2 物理学1.1.3 化学1.1.4 生物学1.2 核心工程基础知识1.3 高等工程基础知识、方法与工具2个人能力、职业能力和态度2.1 分析性推理和解决工程问题2.1.1发现问题和表述问题数据与症状假设和偏差来源总体目标下分清事情的优先级制定解决方案行动计划（结合建模、分析解和数字解、定性分析、实验、不确定性分析）2.1.2建模简化复杂系统和环境的假设概念性和定性模型定量性模型与模拟2.1.3估计与定性分析量级、范围、趋势一致性的试验和误差（范围、单位等）解析解的通用性2.1.4带有不确定性的分析不完整和不清晰信息事件和发生顺序的概率统计模型工程成本效益和风险分析决策分析裕量和储备2.1.5解决方案与建议问题的解决方案解决方案的关键结果和测试数据结果中的偏差总结性建议解决问题过程中可能的改进2.2 实验、调查和发现知识2.2.1建立假设选择需要验证的关键问题建立需要测试的假设讨论对照和对照组2.2.2查询印刷资料和电子文献选择文献检索和媒介调查的策略应用图书馆、在线检索、数据库等工具检索并获取信息主要信息的整理与分类信息的质量和可靠性甄别提取信息中重点和创新的内容找出尚未解决的研究问题列出参考文献2.2.3实验性的探索制定实验概念和策略讨论当人为实验对象时应考虑的问题基于社会科学方法的调查构建实验执行实验规定和实验步骤进行实验测量分析和报告实验数据对照已有模型比较实验数据2.2.4假设检验与答辩讨论数据的统计有效性讨论所用数据的局限性形成由数据、有需求和价值支持的结论评估知识发现过程中可以改善的地方2.3 系统思维2.3.1全方位思维识别并定义一个系统，及其功能、行为和组成单元应用跨学科的方法，保证对系统的全方位理解认识系统的社会、企业和技术的背景环境识别系统与外界的交互作用和对系统行为的影响2.3.2系统的显现和交互作用讨论为系统主体或单元定义和建模所需的抽象化识别系统单元间的重要关系、交互作用和边界识别系统所展现的功能和行为特性（有意的和无意的）认识系统随时间的适应性演化2.3.3确定主次与重点找出并区分与系统整体相关的全部因素找出整体系统中的驱动因素解释为解决驱动问题所进行的资源分配2.3.4确定解决方案时的权衡、判断和平衡通过权衡取舍的方法找到系统的紧张关系和解决问题的因素选择并使用解决问题的办法，通过平衡各种因素消除紧张关系，优化整体系统对比性描述系统在生命周期内的灵活解和最优解评估系统思维过程中可以改进的地方2.4 态度、思维与学习2.4.1和在面对不确定性时做决策的主动性和意愿主动采取行动的必要性和机会以适当的行动展示开拓新生事物的领导才能基于已有的信息做出决策制定行动方案一个行动或决策所带来的利益和风险2.4.2 执行任务时的毅力、紧迫感和意愿以及变通的智慧对结果负责的意识自信、勇敢、热情完成目标的决心努力和紧张工作、关注细节的重要性明确行动、做出结果、总结工作具有应变能力巧妙地利用周围环境和集体的资源独立工作的准备、意愿和能力愿意与他人合作，并考虑和接受各种观点能接受各种意见和批评，并愿意进行反思和回应平衡个人生活和职业工作2.4.3 创造性思维具有概念化和抽象化能力具有综合和通用化能力解释发明过程讨论创造性在艺术、科学、人文与技术中的作用2.4.4 批判性思维目的和问题陈述假设逻辑论据（和谬误）和解决方法支持证据、事实和信息各种观点和理论结论与思考反思思维过程的质量2.4.5自我认识、认知构成、知识整合描述个人的能力、兴趣、强项与弱点讨论个人的能力范围以及在自我改善主要弱点方面的责任讨论知识的深度和广度的重要性辨别思考的有效性及其方式建立知识联系与辨识知识结构2.4.6 终身学习和教育讨论持续自我教育的动力展示自我教育的能力讨论个人的学习风格建立与导师的关系向他人学习的能力2.4.7 时间和资源的管理讨论任务安排的主次解释任务的重要性和/或紧迫性解释有效地执行任务2.5 道德、平等和其他责任感2.5.1 职业道德、诚信、社会责任感展示个人的道德标准和原则在道德上具有敢于为坚持原则而承担风险的勇气了解职业道德要求之间产生冲突的可能性对工作尽职尽责诚实、求真承诺更广泛地帮助他人与社会2.5.2 职业行为讨论职业举止解释职业礼仪认识国际惯例和人际交往习惯2.5.3 前瞻性的视野和目标个人职业发展的愿景渴望锻炼个人成为领导的潜力认识自己所具备的职业能力范畴考虑个人对社会的贡献鼓励启发他人2.5.4 与世界工程发展保持同步讨论科学新发现可能带来的影响描述新技术和创新对社会和技术发展的影响讨论对现有工程实践和技术的熟悉程度解释工程理论与工程实践的联系2.5.5 平等与多样性平等待人的承诺接受群体和员工的多样性包容多元化背景2.5.6 信任与忠诚对同事和团队忠诚认识和重视他人的贡献努力使他人成功3人际交往能力：团队工作和交流3.1 团队工作3.1.1 组建有效的团队了解团队形成的步骤和生命周期解释任务和团队工作过程分清团队的作用与责任分析每个成员的目标、需求和特征（工作风格、文化差异等）分析团队及成员的强项和弱点讨论团队工作在保密、问责和主动性方面的基本规定3.1.2 团队工作运行选择目标和议程实施计划和组织有效会议执行团队基本规定实施有效交流（聆听、合作、提供和接受信息）进行正面和有效的反馈实现项目的规划、安排和执行形成问题的解决方案（创造性和决策能力）调解、谈判并解决冲突赋予团队成员权力3.1.3 团队成长和演变讨论阶段性小结、评估和自评的策略认识保障团队运行和成长的技巧认识使团队内每个成员成长的技巧团队交流和汇报策略3.1.4 团队领导能力解释团队的整体目标和具体目标实施团队工作的过程管理实施领导并展示组织风格（指导、教练、支持、授权）提高积极性的方法（激励、榜样、认可等）对外代表团队指导和咨询3.1.5 组成技术团队和多学科团队描述在不同类型的团队中工作：跨学科团队（包括非工程人员）小型团队相对于大型团队远距、分散、电子化环境与团队成员的技术合作与非技术的成员和团队合作3.2 交流3.2.1 交流的策略分析交流环境交流目标听众的需求和特征交流背景交流策略结合适当的媒介交流类型（建议、审查、合作、记录、教学）内容和组织3.2.2 交流的结构提出逻辑和具有说服力的论点建立概念间合理的结构和关系选择相关、可信和准确的有利证据采用简练、明了、精确和清晰的语言分析修辞因素（如考虑听众的偏好等）理解跨学科和跨文化的交流3.2.3 书面的交流展示文章内容的连贯性和流畅性以正确的拼写、标点符号和语法教学写作使用格式化文档展示技术写作能力使用不同的写作风格（非正式和正式的备忘录，报告，简历等）3.2.4 电子及多媒体交流能制作电子演示材料认识电邮、电话留言和视频会议中的工作惯例应用各种电子表达形式（图形、网页等）3.2.5 图表交流能画草图和正式图纸制作表图解释正式技术图纸和图像效果能使用制作图表的工具3.2.6 口头表达能够使用适当的语言、风格、时间和流程准备报告和相应的支撑媒介应用适当的非语言交流方式（手势、眼神接触、姿态）能有效回答问题3.2.7 询问、聆听与对话认真聆听和理解他人提出有思考周到的问题处理多元的观点建设性对话认识到别人的想法可能比自己的更好3.2.8 协商、妥协与解决冲突认识到潜在的分歧、紧张关系和冲突协商寻求可接受的解决方案在不妥协基本原则前提下达成协议化解冲突3.2.9争取支持清晰表达个人观点阐明诠释或得出结论的过程评估自己被理解的程度根据聆听者的特点调整建议方式3.2.10建立多元化联系和社交网络对有不同技能、文化或经历的人的认同和赞赏与不同的个体建立联系建立与拓展社交网络激活和使用社交网络以实现目标3.3 使用外语的交流3.3.1 使用英语交流3.3.2 使用区域性工商业的语言交流3.3.3 使用其他语言交流4在企业、社会和环境背景下的构思、设计、实施、运行系统-——创新的过程4.1 外部、社会和环境的背景4.1.1 工程师的角色与责任工程职业的目标和角色工程师对社会和可持续未来的责任感4.1.2 工程对社会和环境的影响解释工程对现代文化下是环境、社会、知识、和经济体系的影响4.1.3 社会对工程的规范接受社会及其代理人对工程进行规范认识法律和政治系统规范和影响工程的方式描述职业学会如何授权许可和建立标准描述如何产生、利用和保护知识产权4.1.4 历史和文化背景环境描述人类社会的多样性和历史以及文学、哲学和艺术的传统与语言、思想和价值观的讨论相适宜的论述与分析4.1.5 当代课题和价值观描述当代重要的政治、社会、法律和环境课题和价值观确定当代价值观形成的过程以及个人在这些过程中的作用定义知识的扩展和扩散的机制4.1.6建立全球视野人类活动的国际化各种文化中的政治、社会、经济、工商和技术行为习惯的异同国际和跨政府间的条约和联盟4.1.7可持续性和可持续发展的必要性可持续性的定义可持续性的目标和重要性可持续性的原则在开拓工程工作中应用可持续原则的必要性4.2 企业与商业环境4.2.1重视不同的企业文化认识各种企业文化中成功的过程、文化和指标系统的差异：企业、相对于学术机构、相对于政府、相对于非营利和非政府机构市场驱动相对于政策驱动大型相对于小型集中相对于分散研发相对于运行成熟相对于成长，相对于创业长远发展相对于快速发展周期有组织的劳动力的参与相对于无参与4.2.2 企业利益相关者、战略和目标企业利益相关者和受益者（企业主、雇员、顾客等）对企业利益相关者的责任和义务企业的使命、规模和目标企业战略和资源分配企业的核心竞争力和市场重要的联盟和供应商关系4.2.3 技术创业认识到技术创业的机会认识能创造新产品和新系统的技术描述创业融资和组织4.2.4在组织中工作定义管理的功能描述组织内各种角色和相应的责任描述功能组织和项目组织的角色描述如何在等级化组织中有效工作描述组织内的变化、动态过程和演化4.2.5在国际组织工作反映国家文化的企业文化与传统资历和学位的等效性关于国际工作的政府规定4.2.6新技术研发与评估研究和技术的开发过程识别和评估技术技术研发路线图知识产权制度和专利4.2.7工程项目的财务和经济性财务和管理的目标与指标项目资金- 投资，回报，时机财务规划与控制项目对企业财务、收入和现金的影响4.3 构思、系统工程方法和管理4.3.1 了解需求与设定目标需求和机会顾客需求和市场由新技术或潜在的需求所带来的机会环境需求影响系统目标背景设定的因素公司目标、战略、能力和联盟竞争对手和对标比较信息道德、社会、环境、法律和规则的影响影响系统及其目标和可用资源的因素发生变化的可能性系统目标和要求目标和要求的表述语言和形式初始目标（基于需求、机会和其他影响因素）系统的性能指标要求的全面性和一致性4.3.2 定义功能、概念和结构确定必要的系统功能（以及系统的行为指标）选择系统的概念利用合理的技术水平分析概念间和概念重组后的取舍区分高层次的构架形式和结构讨论将构架形式分解为单元，给单元赋予功能并定义单元间的接口4.3.3 系统工程、建模和界面符合技术指标和其他性能的合理模型考虑实施和运行的影响讨论生命周期价值和成本（设计、实施、运行、机会等）讨论各种目标、功能、概念和结构间的取舍以及收敛所需的迭代制定界面管理的计划4.3.4 开发项目的管理描述项目的成本、绩效和进度的控制解释适当的项目转折点和审查解释配置管理和文档以基线为比较标准进行表现分析定义项目挣得值过程讨论资源的估算和分配认识风险和替代方案描述发展过程可能的改进4.4 设计4.4.1 设计过程从系统级的目标和要求中选择每个单元或元件的要求分析备选设计方案选择初始设计方案在设计过程中考虑产品或系统生命全周期在设计开发中使用样件和实验品在约束条件下实施适当的优化进行迭代直至收敛综合最终设计满足不断变化的需求4.4.2 设计过程的分段与方法解释系统设计不同阶段（如概念设计、初步设计、详细设计）的工作讨论适应特定开发项目的流程模型（自上而下模式、螺旋模式、并行模式讨论单一、平台和衍生产品的设计过程。
