高中美术欣赏课的多元化教学初探

摘要随着美术新课标的贯彻实施，美术欣赏课的多元化教学受到广泛关注。

本文针对高中美育的教学现状，从多元化的角度对高中美术欣赏课教学做出探索，试图为高中阶段的延续性美育找出新的思路和合适的教学途径。

关键词高中美育美术欣赏多元化教学在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和造就学生综合素质方面有独特的作用。

高中的必修科目———美术欣赏也受到了空前的重视。

如何使学生在课堂上既掌握美术欣赏课鉴赏能力、艺术修养及审美情趣等知识，又能在轻松、愉快的氛围下进行，这就要求美术教师要进行教学方法的创新，课堂教学要多元化，建立和谐的教学关系，为此笔者进行了一些尝试。

1互动式教学互动式教学体现了以人为本，以学生为主体的教育理念，互动形式可以采取师生互动、生生互动、群体互动等形式。

这种课堂组织形式灵活、教学模式新颖，能激发学生学习兴趣。

比如对《古代中国画》一课欣赏时，在讲解顾闳中的《韩熙载夜宴图》时，就请一部分学生模仿图中的一些场景，有的打鼓，有的模仿听众，有的模仿舞者，有的模仿韩熙载，不知不觉中学生参与到教学过程，然后教师再讲解当时作为画中人物的主人翁表情和思想动态、社会环境对画中人的影响以及画家作画时的感受、绘画技巧等，学生反响强烈，积极参加，让学生在娱乐中学到了知识。

在讲《古代瓷器》一课时，教师带来青花瓷器，让学生眼观、手摸，去体会瓷器的质感、色彩以及造型特征，教师很轻松地就把关于瓷器的知识传授给了学生，值得注意的是互动中教师要注重引导，鼓励多种想法，再以总结为主，使学生乐于在互动中增长知识。

2讨论式教学讨论式教学应是互动式教学的延伸，它能培养学生探索性发散思维品质，课堂上运用讨论式教学，往往会取得事半功倍的效果。

这种教学方法，能让学生在交换意见或者进行辩论的过程中各自道出发自内心的感受和认识，并使学生在这种群体间的交流方式下彼此得到启发，取得互补的教学效果。

如在讲解《玉器》这课中，让学生讨论到底是哪一种玉石更有价值，有的学生从历史、人文、工艺方面回答是和田玉更有价值，有的讲目前市场上大受追捧的高档翡翠更有价值，正如有句名言说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

”每个人几乎都有自己的理由、看法，笔者在他们讨论的过程中，给予他们肯定的赞许，通过知识的系统讲解，使他们了解玉的文化，内涵、工艺、价值以及特定的历史内涵，不知不觉中知识已经成功地被学生掌握了。

3情境式教学情景式教学就是充分利用多种手段、创设场景，调动学生的感知觉意识，从而激发学生学习的内在驱动力———兴趣。

3.1“错误”引入情境如在讲解毕加索的立体派作品时，笔者拿出毕加索早期的一些写实作品与他后期的立体派作品作比较，让学生猜一下哪一类作品是毕加索早期作品，大部分学生回答是立体派作品为早期作品，学生的回答是因为他们像儿童画一样，当教师宣布正确答案时他们都很惊讶，毕加索随着年龄的增长，画艺退步了？带着他们的疑问，教师重点介绍立体派代表人物毕加索的作品：毕加索其实是一个写实能力很强的画家，后期作品，毕加索依靠主观想象力的创造追求客观对象立体构造所具有的美。

《亚威农少女》是立体派的开端，《弹曼驼铃的少女》是典型的立体画。

《格尔尼卡》创作的历史背景是：法国侵略者轰炸西班牙小镇格尔尼卡，炸死了很多无辜的居民，毕加索怀着十分愤怒的心情，糅合象征，用超现实主义的手法创作了这幅画，整个画面动感极强，具有震撼人心的悲剧色彩，强烈地体现了作者爱国主义的情感。

通过笔者的分析、讲解，在教师创设的“错误”情境中，在学生期待正确答案的过程中，使学生感受深刻，了解了立体派作品的特征内涵，教师很好地达到了教学目的。

3.2音乐渲染情境音乐以其抒情的形式，优雅的表达方式，通过音符的抑扬、节奏的顿挫、旋律的起伏，唤起人精神的共鸣，德国浪漫主义画家提出要“让音乐观念以不同的变体弥漫整个画面”。

在课堂教学中，笔者经常尝试运用音乐元素，可以引用古筝曲、琵琶曲等民乐作品来搭配中国传统美术，至于外国美术欣赏方面我则经常引用学生喜爱的流行音乐、西洋乐器等。

如在讲解外国现代绘画蒙德里安的抽象派绘画作品时，我运用了“爵士乐”作背景，运用它的节奏、旋律、音色等来讲解画面的色块、线条以及构图，让学生从不同角度去理解抽象派绘画。

3.3多媒体创设情境多媒体教学设备以其直观、生动的形式，能使学生体会到作品的艺术美、形体表达的真实美和感情真挚美，其真实自然，让人有身临其境的感觉，很适合创设课堂情境。

笔者在讲解《建筑艺术》这一作品时，先放了一段《故宫》纪录片，片中磅礴的气势、金碧辉煌的色彩、高大的建筑，一下子吸引了学生注意，然后我再分析中国古代建筑的特征、历史背景、造园方法以及建筑体现的社会价值和历史价值，学生的（南通市第三中学江苏·南通226007）中图分类号：G633.95文献标识码：A文章编号：1672-7894（2010）02-135-02（下转第170页）135注意力会非常集中，效果也很好。

4乡土式教学“学校在执行国家课程和地方课程的基础上，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

”依据上述教育原则，笔者认为结合我们本地的自然资源和民间美术特色，在继承传统的基础上表现生活，可适当开发乡土课程。

为此，在讲解中国民间美术这一课时我把本地的南通蓝印花布和板鹞风筝引入课堂，上课的形式也力求丰富。

我曾经带领学生参观过南通蓝印花布艺术馆，让学生了解蓝印花布的制作工艺和流程，也亲手带领学生制作板鹞风筝，取得了意想不到的教学效果。

通过这些上课形式的尝试，笔者认为乡土化教学是一个多元化的教学体系，涉及到各门民间艺术。

在教学中，不仅要开拓学生的眼界，对于一些和课本知识相近的内容，教师还要注意引导学生进行分析和比较，同时让学生了解当地的人文历史、自然环境和风土人情和它有怎样的关系，通过教学陶冶了学生的审美情趣，提高审美能力，增加学习乐趣，培养学生热爱家乡，树立民族自豪感。

5多学科整合式教学笔者认为高中美术教育的方向应是提高学生的审美素质，促进学生身心和谐发展。

这就必须走出单一美术欣赏格局，与多学科联合起来，在广泛的文化情境中，实现素质教育的目的。

美术教育可以和语文、数学、音乐、地理、历史等整合起来教学，我以讲解现代画家付抱石的《江山如此多娇》为例，画家以现实主义和浪漫主义相结合的表现手法，描绘了祖国雄伟壮丽的美景。

为此，我采取多元化教学方式。

首先，穿插“地理知识”，我通过网络展示了中国大地南北气候特点，为《江山如此多娇》的南北四季不同气候出现在一幅画上的问题埋下了伏笔。

其次，穿插“文学知识”，文学为绘画提供了形象语言，绘画又是形象语言的进一步雕塑和完美，我引用了毛主席诗词《沁园春·雪》，通过多媒体播放诗词，借助雄伟壮观的气魄来激发学生情感，让学生们进入因诗入情，由情入趣的学习状态，使学生进入独特欣赏境界，随后再仔细观赏《江山如此多娇》图，哪里是北方雪景、南国风光，哪里是黄河、长城、中原大地，同学们很快进入状态，触及问题焦点，会问：为什么四季景色会在一幅画上出现，这在地理知识上是不可能的，这时我通过网络展示中国画透视法则，不受空间、时间限制，同学们很快明白了“散点透视”难点。

最后，在课上我还恰当地运用音乐来渲染气氛，运用历史知识以历论今，烘托出了《江山如此多娇》所包含的爱国主义情怀。

总之，通过这堂课的尝试，我认识到多学科知识以及信息资源的整合与迁移，创设了情境，因其特有的学习气氛，生动的教学情景，成为激发和吸引学生主动学习的一种行之有效的教学方法。

除此之外，笔者认为还可以采取带领学生参观画展、听讲座、走出课堂写生等多元化的教学方法。

高中美育的目的，不是把所有的学生都培养成艺术家，而是着眼于全面素质和艺术品位的提高。

通过美术欣赏课，提高学生的审美趣味和艺术敏感性。

在现阶段高考压力依然如故的情况下，美术教师只有付出更多的智慧和精力，提高课堂效率，创新求变，才能实现高中美育的目的，使高中美育与教育的发展进步相适应，并为社会的发展进步起到应有的作用。

责任编辑孙静（上接第135页）日本学生出国学习英语提供了环境，另一方面这些私人机构在它国为日本高校提供跨国项目输出服务。

其次，虽然目前两国都意识到提升高等院校教育质量，在国内建立几所国际知名大学的重要性，但目前两国高等教育国际化本质并未改变。

两国来自欧美等发达国家的留学生人数很少，而且出国留学人数远远大于前来留学的人数。

其主要原因是中日两国还未能建立起世界公认的著名大学和学术体系，其次，两国的高等教育仍然难以在国际上有较大的学术影响力。

第三，两国政府在高等教育国际化中也由早期的促进者、组织者转变成协助者，而且更多的是鼓励教育机构参与，同时两国政府在财政上都给以相当大的支持。

但是与日本政府不同的是，中国政府仍然保持着对国家高等教育的绝对控制权，由于中国还未进入高等教育普及化阶段，政府只对为数不多的几所最好的大学的国际化进行政策上的支也越来越大，也将会给中日两国的高等教育国际化带来更多的内容和形式，中日两国及其他国家也会体现出更多的共同价值，但是由于国家和民族的特性，各国的高等教育国际化仍然会有不同的特性，这就需要我们不断研究和借鉴他人的特点来完善自身。

参考文献[1]孙美丽,刘颖.我国高等教育国际化的发展历程与展望[J].太原教育学院学报,2004(6).[2]王晓霞.日本高等教育国际化政策的历史演进及其发展趋势[J].宁波教育学院学报,2004(12).[3]朱晓文.中日两国高等教育的国际化比较[J].淮阴工学院学报,2008(4).[4]曾满超.中日两国高等教育的国际化问题研究[J].教育发展研究,2008(21).责任编辑黄修军!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!170。