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汽车维修专业实践教学的探索与研究

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实践教 学是 高职高专 院校专业 教学的重要组成部 分。加
如汽车二级维护项 目、 作业项 目内容、 检测（ ） 验 方法 、 竣工
强汽车维修专业 实践教学 的建设 ， 形成 了专业技 能突出 、 职业
特色鲜 明、 实践教学 内容相对完整 、 科学 的实践教学体 系。这
些 着力 地 突 出 了 实践 教学 的职 业 技 能特 点 ，实 现 实 践 教 学 以
ｄ ｒ ｉｅ ｔｅ ｐ ａ ｔ ｃ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ａ ｕ ｔ ｎ ｓ ｓｅ ｅ ｃ Ｉ ｍ ｌ ｙ ａ ｐ ｓｔ ｅ ｒ ｌ ｘ ｌｒ ｉ ｈｙ ｓ ｉ ｅ ａｅ ｔ ｏ ｏ ａ ｏ ａ ａ ｄ ｚ ｈ ｒ ｃ ｃ ａ ｔａ ｈｎ ｖ ｌ ａ ｉ ｙ ｔｍ ｔ ． ｔｗ ｐ ａ ｏ ｉ ｖ ｅ ｉ ｅ ｐ ｏ ｈ ｇ ｌ ｋ ｌ ｉ ｌ ｏ ｉ ｏ ｎ ｅ ｌ ｔｌｎ ｖ ｔ ｎ ｄ ｓｆ ｃ ｉ ｌ
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【 ｅ ｗ ｒ 】 ａｔ ｏｉ ａ ｔ ａｃ；ｒ ｔ ｃ ａｈ ｇｅｐ ｒ ｏ ｄｒ ｒ Ｋｙ ｏ ｓ ｕ ｍ ｂ ｅ ｉｅ ｎｅｐａ ｉ ａｔ ｃｉ ； ｌ ａ ｎａ ．ａ ｈ ｄ ｏ ｌｍ ｎ ｎ ｃｃｌ ｅ ｎ ｘ ｏ ｔ ｎ ｅ ｃ ｉ
汽车维修专业实践教学的探索与研究
口 杜 文艳
（ 德 石 油 高 等 专 科 学校 汽 车 工 程 系 ， 北 承 德 ０ ７ ０ ） 承 河 ６ ０ ０
【 要 】高职高专院校 实践教学是专业教学的重要组成部分。在汽车维修 专业 实践教 学过程 中， 摘 营造与汽车维修企业
相 近 似 的 实践教 学环境 ， 范 实践教 学教 学文件 ， 学地 编 织训 练 项 目， 规 科 注重 技 能操 作 过 程训 练 ， 范 实践 教 学考 核 体 系等 ， 规
Ｅ ｐｏ ａ ｉｎａｎ ｓ ａ ｃ ｎ Ｐｒｃ ｉａ ａ ｈｎ ｆ ｔ ｍ ｏ ｉ ｉｔ ｎ ｎ ｅ Ｓｐ ｃａｔ ｘ ｌｒｔ ｄ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ａ ｔ ｌ ｏ ｃ Ｔｅ ｃ ｉｇ ｏ ｏ Ａｎ ｂｌ Ｍａ ｎｅ ａ ｃ ｅ ｉｌ ｅ ｙ
口 ＤＵ ｅ － ａ Ｗ ｎｙ ｎ
（ ｅａｔｅ ｔｆ ｔｍ ｂｌＥ ｉｅｒ ｇ ｈｎ ｄ ｅ ｏ ｕ ｏｅｅＣ ｅｇ ｅ ６ ０ ０ Ｃ ｉ ） Ｄ ｐｒ ｎ ｏ ｏｉ ｎ ｅｉ ， ｅ ｇｅ ｔ ｌ ｍＣ ｌｇ ， ｈｎｄ ７ ０ ，ｈｎ ｍ ｏＡ ｅ ｎ ｎＣ Ｐ ｒｅ ｌ ０ ａ
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２Ｏ Ｏ ９年 第６ 期 第 ３ 卷 总 第 １０期 １ ８
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｌ ＧＳ ｌＳ Ｅ ＧＮ Ｅ ＩＧ Ａ ＤＭ Ｎ Ｇ ＭＥ Ｔ Ｏ ＴＣ Ｎ Ｅ ＲＮ Ｎ Ａ Ａ Ｅ Ｎ ＩＴｃ Ｉ ｌｓ ｓ Ｉ ＥＲＩ ＮＥ ＮＧ ＡＮ
物流 工 程 与管理
・ 研究・ ” 教育 ”
验 收技术标准等相关技术标准 、 参数等。
１３ 实训 场 地 的设 置 ．
在实训场地内设置 十多个实训维修 岗位 ， 场地周边 的柜架 上摆放有汽车发动机 、 底盘的一些零部件、 总成等相关实物。 在 实训场地的适 当地方设有安全消防器材等。
１ 在 实训 室墙 壁 上 挂 着 生产 管理 条例 等 ． ４
按照现代汽车维修企业生产的基本要求 ，营建与现代 汽
车维修企业相 近的实践教学环境。
１ 应 用 多媒 体 实践 教 学手 段 ． １
ｓｏ ａ ｒ ｃｉｅ ａ ｄ ｔａ ｈ ｎ ｎ ａ ｔ ｍｏ ｉ ｉ ｔｎ ｃ ， ｏ ｃ ａｅ ｐ ａ ｔ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ｖｒ ｎ ｎ ｉ ｌｒ ｔ ｅ ｉｌ ｅ ａ ｒｂ ｓ ｉ ｎ ｐ ａ ｔ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｕ ｏ ｂ ｌ ｍａｎ ｅ ａ ｅ ｔ ｒ ｔ ｒ ｃ ｉｌ ｔａ ｈ ｎ ｎ ｉ ｍｅ ｔｓｍｉ ｖ ｈ ｃｅ ｒ ｐ ｉ ｕ ｉ ｌ ｃ ｅ ｎ ｅ ｃ ｏ ａ ｏ — ｎ ｓ ， ｎ ｅ ｕ ａｅ ｄ ｕ ｎｓ ｏ ｒ ｃ ｃ ｌｔ ａ ｈｎ ， ｋ ｃｅ ｔ ｉ ａ ｎ ｎ ， ｌｙ ａｔ ｎ ｏ ｏ ｐ ｏ ｅ ｓ ｏ ｉｎ ｅ ｋｌ ｒ ｉ ｉ ｇｓ ｌ ｅ ｓ ａ ｄ ｒ ｇ ｌ ｔ ｏ ｍｅ ｔ ｆ ａ ｔ ａ ｅ ｃ ｉ ｇｍａ ｅ ｓ ｉ ｎ ｉ ｃ ｔ ｉ ｉ ｇｐ ａ ｔ ｔ ｎ ｔ ｒｃ ｓ － ｒｅ ｔｄ ｓ ｉ ｓ ｔ ｎ ｎ ， ａｌ ｃ ｐ ｉ ｆ ｒ ｅｉ ｌ ａ ｔ —
对探 索高职 高专院 校 高技 能应 用 型人 才 的培 养 有 着 积极 的 作 用 。
【 关键词 】 汽车维修 ； 实践教学； 索研 究 探
【 中图分类号 】
Ｇ ００ ４－３
【 文献标识码 】
Ａ
【 文章编号 】１７－ ９ ３ ０ ９ ６ ０５ － ２ ６ ４４ ９ （ ０ ） — １５ ０ ２ ０
“ 能力为本位 、 应用为 目的” 的教学 目标 。使学生对较复杂的汽 车故障 ， 具备了准确的分 析判 断能力和维修操作 能力 ， 综合 素
质得到了提高 。对探索高职高专 院校高技 能应用型人才 的培
养有着积极的作用 。 １ 建立仿真型实践教学环境
如实践教学管理条例、 实践教学课堂纪律 、 劳动安全 、 防火 注意事项等 。创 建与汽车维修企业生产条件相近似的操作 岗

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职业院校汽修专业实践教学改革的实施与

职业院校汽修专业实践教学改革的实施与

（广西理工职业技术学校广西·南宁５３００３１）中图分类号：G719.21文献标识码：A文章编号：1672-7894（2012）15-0165-02摘要教师欠缺汽修工作经验、教材内容滞后、实训基地落后、实践教学计划不合理、欠缺科学的评价体系等，是职业院校汽车专业实践教学中存在的亟待解决的问题。

为了提高汽修实践教学质量，完善汽修专业实践教学体系，提高学生的综合竞争优势，就应当采取加强师资队伍建设，加强实践教材与实训基地的建设，优化实践教学的评价、考核方法等改革措施。

关键词汽修实践教学改革Implementation and Exploration of Practice Teaching Reform for Vehicle Repair Major in Vocational Colleges //Yang DeningAbstract The following problems are urgent to be solved for vehicle repair major in vocational colleges:the lack of teachers' working experience,stereotype teaching materials,old practice bases,unreasonable practice teaching plans and the lack of scientific evaluation systems.In order to improve the quality of vehicle repair practice teaching,to perfect the practice teaching system for vehicle repair,we should take measures from the above aspects.Key words vehicle repair;practice;teaching;reformAuthor's address Guangxi Polytechnic Vocational Technical School,530031,Nanning,Guangxi,China1引言随着汽车保有量的急剧增长，汽车服务业也获得了飞速的发展。

汽修专业课程有效教学的探索与实践

汽修专业课程有效教学的探索与实践

汽修专业课程有效教学的探索与实践
侯 俊
（ 武进职业 教育 中心校
江 摘要 】职 业 学校 的 现 状 ，不 但 硬 件 滞后 于 一 般 汽 修 厂 的 水平 ， 而且 在 软 件 上 还 是 沿 用传 统 的教 育 体制 ，以理 论教 学为主 ，在 “ 黑板上开 汽车” ， “ 空对 空”地 传授知 识 ，导致 毕业生 常常被 用人 单位 反 映说是 ： “ 窍不通 ” ，还要 重 头学起 。如何 真正 实现 “ 一 以能力为 本位 ” 的教 学 目的 ，为汽车维修 线输 送适 用的技 能型 紧缺人 才 ，是摆 在所有 汽车维修职业 学校 面前的一个 无法回避 的严峻命题 。 ［ 关键词 】能 力 理 实一 体 化教 学 管理 【 中图分类号 】Ｇ ２ ［ 献标 识码 】Ａ ［ ４４ 文 文章编号 】１ ０ —５ ４ （ ０ ０ １ ０ ５ ２ ９ ５ ９ ２ １ ）０ —０ ５ —０ ０
一
一
、
汽车运用与维 修专业教学的现状
中等职 业 中学 的教 育 旨在培 养 学 生的 综合 职业 能 力 ， 以满足企业 的用人需要 。但 是现在从职 业学校走 出去的学 生 往 往 并 不 能满 足 企 业 的 要求 ，不 是 经 过 试 用 期 就 被 辞 退 就 是 还 要 重 新 接 受 企 业 的再 次 培 训 。学 生 在 学 校 里 感 觉 学 不 到 东 西 ， 只 是 在 混 日子 ， 甚 至 冒 出 了 “ 进 职 校 就 痛 心 ， 上职 走 考 校就灰心 ”的 口头禅 ，而老师在 教学过程 中也没 有享受到 教 学 的乐趣 ，甚至有一种 “ 教在职校就 伤心 ”的感 觉 。这到底 是 什 么 原 因造 成 的 呢 ？ （ ）学生缺乏主动学 习的 能力 一 学 生 缺 乏 学 习 的 热 情 ， 是 由 多 方 面 原 因造 成 的 ： 首先 ， 职校 的学生 ，本身在基 础文化课 上 比较薄弱 ，可是往往在 动 手 能力方面有其突 出的表现 。但 是传统职业 教育 的上课方 式 与普通 中学的教学 方式大 同小异 ，还是 以理 论教学为主 ，在 “ 黑板 上开汽车 ”， “ 空对 空”地传授知识 ；其次 ，学生缺 少主 动学习 的机会 ，在课堂上 ，老师为 了完 成教学进度往 往 采 用满 堂 灌 的方式 ，并 没有 留给 学 生 多少 思考和 讨 论 的时
基于汽车维修专业教学改革的探索与研究

基于汽车维修专业教学改革的探索与研究

基于汽车维修专业教学改革的探索与研究汽车维修专业教学是培养汽车维修技术人才的重要途径，但目前存在一些问题，如理论教学内容过多，缺乏实践环节，教学方法单一等。

为了改进现状，本文将对基于汽车维修专业教学改革进行探索与研究。

我们可以在理论教学与实践教学之间找到一个平衡点。

传统的汽车维修专业教学注重理论知识的传授，但实际操作能力的培养则相对薄弱。

我们可以通过引入实训课程来提升学生的实际操作技能。

实训课程可以根据学生的不同水平设置不同难度的任务，让学生在实际中动手操作，锻炼其维修技术能力。

实训课程还可以与实习结合，将学生带到实际的汽车维修场所，让他们与实际工作状况接触，更好地理解汽车维修的实际操作。

我们可以采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

传统的汽车维修专业教学多以教师为中心，以讲述为主要教学方式。

这种单一的教学方法容易导致学生的学习兴趣下降，从而影响其学习效果。

我们可以采用多元化的教学方法，如案例讨论、小组合作学习、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和主动性。

可以将一些新技术应用到教学中，如虚拟现实技术、在线教育平台等，提供更加丰富多样的学习资源，提高教学效果。

我们可以加强与企业的合作，促进理论与实践的紧密结合。

汽车维修专业是一个实践性很强的专业，与企业的合作对学生的学习和发展至关重要。

通过与企业的合作，可以将理论知识应用到实际操作中，提高学生的实际操作能力。

企业还可以提供一些实际案例和问题，让学生在实际中进行解决，培养其问题解决能力和创新能力。

我们可以引入综合能力评价体系，促进学生全面发展。

汽车维修专业不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备一定的综合能力，如沟通能力、团队合作能力、解决问题能力等。

我们可以引入综合能力评价体系，全面评价学生的发展状况，促进学生全面发展。

基于汽车维修专业教学改革的探索与研究，可以通过平衡理论与实践教学、采用多元化教学方法、加强与企业的合作和引入综合能力评价体系等措施，提高汽车维修专业教学质量，培养更高水平的汽车维修技术人才。

汽修实训课程教学中融入思政元素的探索与实践 以《汽车维护与保养》课程为例

汽修实训课程教学中融入思政元素的探索与实践 以《汽车维护与保养》课程为例

汽修实训课程教学中融入思政 元素的探索与实践 以《汽车
维护与保养》课程为例
基本内容
随着汽车行业的快速发展，汽修实训课程教学在培养学生实践技能的也需要 注意培养学生的综合素质。本次演示以《汽车维护与保养》课程为例，探讨如何 在汽修实训课程教学中融入思政元素，提高学生的综合素质。
《汽车维护与保养》课程是汽修专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握汽 车维护与保养的基本知识和技能。在该课程中，思政元素主要表现在以下几个方 面：
4、增加实践环节比重，让学生在实践中切身感受到思政元素的重要性。
3、开展实践活动：通过小组合 作项目、实践操作等方式
1、学生的职业素养和团队合作精神得到了显著提高。 2、安全事故发生率明显降低。 3、学生的学习兴趣和动力增强，自信心和成就感提高。
3、评价方式方面：采用综合评 价方式
1、有助于培养学生的职业素养和团队合作精神，提高学生的综合素质。 2、有助于增强学生的安全意识，减少安全事故的发生。
1、职业素养教育：强调职业道德、职业规范、职业礼仪等方面的教育，引 导学生树立正确的职业观念，提高职业素养。
2、团队合作精神：通过小组合作实践项目，培养学生团队合作精神和沟通 能力，提高学生的团队协作能力。
3、安全意识教育：强调安全意识在汽车维护与保养中的重要性，培养学生 遵守安全操作规程的职业习惯。
3、优化思政教学方法
为了提高学生的学习效果，需要优化思政教学方法。在《汽车电气设备构造 与维修》课程中，可以采用项目化教学、情景模拟和小组讨论等方法，让学生在 学习过程中亲身感受到思政教育的重要性。
4、加强思政实践环节
为了提高学生实践能力，需要加强思政实践环节。在《汽车电气设备构造与 维修》课程中，可以安排学生进行实际操作训练、实习和行业调研等活动，将思 想政治教育贯穿其中。