《再塑生命的人》教案设计（第一课时）教学目标：知识与技能：1、认识生字“莎”“捡”“截然”等8个生词。
2、朗读课文，提高朗读能力。
过程与方法：检查预习，再读课文，讲解生字。
情感态度与价值观：1、朗读练习，2、生词读写练习，3、生词读写方法总结，教学重点1、练习朗读方法，2、认识生字“莎”“捡”“截然”等8个生词。
教学准备：查阅资料，备写教案。
教学过程：一、导入。
同学们，这篇课文比较长，大家预习课文时，遇到的生词多不多？好不好解决？课文好不好读？大家齐读一遍行不行？二、正课。
1、齐读课文倒是行，只是花费的时间太长！课文太长了，读起来也很费力，怕一些同学受不了。
如果不读呢，我又不好了解你们的预习情况。
这样，今天请两位同学起来选读几段，让我们大家听听如何？2、学生读课文。
生①：朗读课文（3-4）自然段。
生②：朗读课文最后3个自然段。
3、老师点评朗读的字音、流畅、语气和技能。
4、教师根据情况补读一次。
5、抄写生字莎捡截然感慨搓捻抚弄绽开惭愧6、请两位同学给以上生字注音。
7、师生一起矫正生词的读音。
（生字注音备注教材）8、学生练读生词2分钟。
9、师生一起解释生词，书写笔顺，辨别生字的偏旁和生字的组成结构。
莎：用于人名，偏旁：艹，笔画顺序（略），结构：上下结构。
捡：拾取，偏旁：扌，笔画顺序（略），结构：左右结构。
截．然：割断，偏旁：戈，笔画顺序（略），结构：半包围结构。
感．慨：使在意识、情绪上起反应，偏旁：心，笔画顺序（略），结构：上下结构。
搓．捻：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦，偏旁：扌，笔画顺序（略），结构：左右结构。
抚．弄：轻轻地按着，偏旁：扌，笔画顺序（略），结构：左右结构。
绽．开：衣缝脱线解开，引申为裂开，偏旁：纟，笔画顺序（略），结构：左右结构。
惭．愧：羞愧，偏旁：忄，笔画顺序（略），结构：左右结构。
10、练习书写生字。
三、作业：1、认真抄写生字一页，并注上拼音。
2、默读课文，概述课文的内容。
再塑生命的人教学目标1、知识与能力：积累本课生字词，能清楚地梳理文本的内容，并用简洁的语言概括出来。
2、过程与方法：自主、合作探讨莎莉文老师的教育方式和效果，把握“再塑生命”的内涵。
3、情感态度价值观：探讨海伦的主观努力，领悟对人生的积极态度。
教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。
教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。
学情分析：我所任教的七（7）班是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。
本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。
教学时数：1课时教学过程一.导入新课教师讲述海伦凯勒的故事：她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女孩。
因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。
她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。
可是，她后来竟然一步步从地狱走向天堂。
她精通英语、德语、法语，成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响力的著作，成了美国著名的作家、教育家，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。
1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。
海伦凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不得不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。
二.走近作者老师介绍海伦凯勒：海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。
然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。
“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。
三.默读，整体感知课文。
（一）检查预习：（投影）搓捻（）企（）盼繁衍（）遐（）想绽（）放花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》一等奖创新教学设计第三单元第10课主备人：____________审核人：课题《再塑生命的人》课时第1课时课型自读课总1课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1.继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。
2.感悟沙莉文老师这一形象，体会师生之间的深厚感情。
3.理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。
教学重点：感悟沙莉文老师这一形象，体会师生之间的深厚感情。
教学难点：理解关键词句在语言环境中的意义和作用，体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。
教学方法：自主探究法、合作讨论法、情境创设法。
课前自学自学活动：1.默读课文和课后阅读提示，查阅相关资料，了解作者及写作背景。
2.再读课文，标明自然段序号，读准字音，读通句子，自学生字词，圈画出不懂的生字词。
3.快速默读全文，梳理本文结构，并用简洁的语言概括本文写了哪几件事。
4.找出文章的纲领句。
自学质疑：再读课文，画出你不能理解的词语、句子，并针对课文写下你自己的问题。
我的问题（困难）：______。
课上研学一、自学反馈1.情境体验，引入作者及作品简介。
海伦凯勒(1880～1968)，19世纪美国作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她19个月就因病致哑，失聪失明。
在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
在大学期间写了第一本书《我的人生故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“二十世纪美国十大英雄偶像”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的人生故事》等。
2.结合课件对本文重点词语以及易错词语的读音、词义进行梳理。
3.文章可以分为几部分？请用简洁的语言概括本文写了哪几件事？明确：第一部分(1—5)：写“我”初识莎莉文老师。
