大班语言教案：我绝对绝对不吃番茄活动设计

大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案活动背景本次语言活动面向大班幼儿，旨在通过生动有趣的游戏，帮助幼儿掌握掌握一些日常用语和情境交际的基本技巧，同时也希望借此活动，帮助幼儿消除对某些食物的偏见，培养健康的饮食习惯。

活动准备活动需要准备的材料包括： - 番茄 - 玉米 - 萝卜 - 青椒 - 洋葱 - 食品图片 - 盲人套装（眼罩） - 小贴纸 - 彩笔活动流程1.热身：老师与幼儿们玩“偷听游戏”，通过语音模仿让幼儿们猜测对方表达的内容。

对于表达不清晰的部分，老师则进行指导和纠正。

2.记忆游戏：在屏幕上展示生活中常见的食品图片，例如西红柿、玉米、萝卜、青椒、洋葱等，通过对比识别，帮助幼儿们记忆和复习这些常见的食品。

3.探究游戏：让幼儿们穿上盲人套装，尝试用感官去感受不同食品的味道和触感，然后根据手感来识别不同的食品名称。

这个游戏既能开发幼儿的感官，也能让幼儿们以一种新的方式去认识食品。

4.角色扮演：通过教材、图片、故事等多种方式，让幼儿们感受食品给人们带来的味道、营养和美好。

然后鼓励幼儿们选择自己喜欢的食品，根据实际情境进行情境角色扮演，比如在超市、饭店等。

这个环节能促进幼儿们对食品的认知和理解，同时也能培养幼儿的情境交际能力。

5.扩展：根据幼儿对不同食品的认知程度，让幼儿们用小贴纸和彩笔自由地画出不同的蔬菜或水果图案，既可以培养幼儿的想象和创造力，也可以提高幼儿对食品的接受度。

教学反思本次活动教学效果较好，通过游戏的形式，幼儿们乐于参与，学习效果显著。

在活动过程中，我们采用多种方式来让幼儿对不同食品的味道、外观、营养等方面有更深入的了解。

经过这个活动，一些幼儿对于之前不爱吃的蔬菜和水果也开始有了接受和喜欢的感觉，同时也促进了幼儿的语言和情境交际能力的提高。

建议之后能够更多地运用音乐、拍摄视频等更多元的方式来辅助配合教学，达到更好的教学效果。

我绝对绝对不吃番茄教案教案标题：我绝对绝对不吃番茄教学目标：1. 学习和掌握有关蔬菜的名称和特点。

2. 培养学生对于尝试新食物的勇气和开放心态。

3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

教学重点：1. 学习蔬菜名称的表达和记忆。

2. 学习描述蔬菜特点的形容词。

3. 培养学生尝试新食物的意愿。

教学难点：1. 培养学生对于尝试新食物的勇气和开放心态。

2. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 番茄的图片或实物。

3. 学生食物喜好调查表。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 教师出示一张番茄的图片或展示实物，引起学生的兴趣。

2. 教师问学生是否喜欢吃番茄，为什么喜欢或不喜欢。

Step 2: 学习蔬菜名称和特点 (15分钟)1. 教师通过PPT或教学板书展示不同种类的蔬菜，并教授它们的名称。

2. 学生跟读蔬菜名称，教师纠正发音错误。

3. 教师引导学生讨论不同蔬菜的特点，如颜色、形状、口感等，并教授相关形容词。

Step 3: 学习对话和表达 (15分钟)1. 教师出示一段关于吃番茄的对话或故事，学生跟读并理解内容。

2. 教师引导学生学习对话中的关键词和表达，如"I don't like tomatoes."、"Why don't you try it?"等。

3. 学生分角色进行对话练习，鼓励使用新学到的表达。

Step 4: 小组活动 (10分钟)1. 学生分组，每组选择一个蔬菜进行介绍。

2. 学生利用学过的蔬菜名称和形容词，描述所选择的蔬菜的特点。

3. 学生互相交流并分享自己对蔬菜的喜好或厌恶。

Step 5: 总结和拓展 (5分钟)1. 教师总结本节课学到的蔬菜名称和形容词。

2. 教师鼓励学生尝试新食物，包括那些他们以前不喜欢的食物。

3. 学生填写食物喜好调查表，记录自己的喜好和尝试新食物的计划。

Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 学生完成食物喜好调查表，写下自己的喜好和尝试新食物的计划。

大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》教案名称：《我绝对绝对不吃番茄》教学内容：该教案主要教授大班幼儿认识番茄，并鼓励他们尝试食用番茄的过程。

教学目标：1. 认识番茄，并了解番茄的特点和营养价值；2. 培养幼儿的勇气尝试新食物；3. 培养幼儿的口头表达及团队合作能力。

教学准备：1. 一篇适合大班幼儿阅读的故事《我绝对绝对不吃番茄》；2. 一篇关于番茄的简单介绍及相关图片；3. 番茄切成小块准备品尝；4. 结合故事的相关道具，如角色扮演服装等；5. 画纸和彩笔。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以用故事书引入话题，讲述故事《我绝对绝对不吃番茄》，并提问幼儿是否知道番茄是什么。

2. 知识讲解（10分钟）：教师根据前期准备的简单介绍及相关图片，向幼儿介绍番茄的特点和营养价值。

教师可以适当使用幻灯片或讲解卡片，以图文并茂的方式引发幼儿的兴趣。

3. 玩游戏（15分钟）：教师为幼儿准备一个小游戏，例如猜谜语。

教师可以用谜底是“番茄”的谜语引导幼儿猜出正确答案。

在游戏中，教师可以适时引导幼儿关注番茄的外表和味道。

4. 制作小册子（10分钟）：教师将幼儿分为小组，每个小组给出一张画纸和彩笔。

教师指导幼儿们合作绘制番茄的画面，并帮助他们完成小册子的封面和内页。

教师可以在册子中引导幼儿写下对番茄的印象、感受，或者画出番茄的形状和颜色。

5. 品尝番茄（15分钟）：教师给每个幼儿发放一小块番茄，鼓励他们尝试品尝。

教师可以指导幼儿用手拿着番茄、闻闻香味、尝尝味道，并鼓励他们用语言表达自己的感受。

6. 总结（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并帮助他们总结有关番茄的知识。

教师可以提问幼儿们有没有改变对番茄的看法，有没有愿意尝试更多新食物的勇气。

教学反思：1. 故事的引入能够吸引幼儿的注意力，增加兴趣，但需要注意控制故事的时间，以免幼儿注意力不集中。

2. 在知识讲解环节，要根据幼儿的认知水平使用生动有趣的语言和图文，并注意语速和表达方式的适应。

幼儿园大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思《大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思！活动目标：1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活动准备：1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。

2.投影仪。

3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。

4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。

5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。

活动过程：(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。

1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗?2.幼儿自由观察与表达。

教师(追问)：你从哪里看出来的?3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。

4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。

(二)边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。

1.教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。

有时候，我不得不看着她。

有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。

”教师：挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)2.教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。

大班语言绘本《我绝对绝对不吃番茄》活动目标：
1.理解作品内容，感受查理哥哥哄妹妹吃饭的智慧和关爱之情。

2.尝试将普通食物想象成另外一种物品，并学习用“你以为……
其实……它是……”句式进行表达。

活动准备：
故事PPT、图卡、小妹妹图卡、各种食物图片
活动过程：
一、导入
今天程老师给你们带来了两位新朋友。

（播放PPT）
二、讲述故事
1.着重劳拉妹妹“我绝对绝对不吃……”查理哥哥“你以为……
其实……它是……”引起幼儿注意。

2.抛出问题劳拉妹妹吃了哪几样东西？引起幼儿回忆故事情节。

3.查理哥哥是怎么说了后妹妹才肯吃？
总结：查理哥哥的办法是把能吃的东西说成不能吃的东西。

三、学一学
1.老师扮演劳拉妹妹，幼儿学着查理哥哥的话讲述（过程中并出
示图卡）
总结：孩子们都学到了查理哥哥的办法，非常棒。

老师这里还
有一位小妹妹跟劳拉一样不喜欢吃东西。

2.请幼儿用查理哥哥的办法哄另一位小妹妹吃东西（幼儿拿食物
卡片）
3.教师巡回指导。

4.幼儿用查理哥哥的句式哄妹妹吃东西，说对后放进妹妹嘴里。

四、活动延伸
刚开始劳拉妹妹什么都不吃，而且还不吃（番茄），请问小朋友们，她现在会吃吗？请你们自己在书里去找答案吧。

幼儿园语言（早期阅读）：我绝对绝对不吃番茄教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，引导他们学会尊重他人的喜好。

二、教学内容1. 故事简介：《我绝对绝对不吃番茄》讲述了一个小男孩蔬菜过敏，但他却拒绝接受这个事实，坚持声称自己绝对绝对不吃番茄。

故事通过幽默的情节和生动的插图，向孩子们传达了尊重他人喜好、勇于接受自己不足的重要性。

2. 教学重点：让幼儿理解故事主题，认识故事中的角色，学会观察和表达。

3. 教学难点：培养幼儿对故事情节的兴趣，激发他们的想象力。

三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、蔬菜卡片等。

2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。

四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事《我绝对绝对不吃番茄》。

2. 故事讲述：通过课件和图片，讲述故事情节，让孩子们跟随故事的发展。

3. 角色扮演：邀请孩子们参与角色扮演，体验故事中的情节，培养他们的观察力和想象力。

4. 故事讨论：讲述故事结束后，引导孩子们讨论故事中的小男孩为什么不愿意吃番茄，以及他是否吃了番茄。

5. 蔬菜认知：通过蔬菜卡片，让孩子们认识故事中出现的蔬菜，提高他们的认知能力。

五、作业布置1. 让孩子们回家后，与家长一起找出其他蔬菜，了解它们的特点和营养价值。

2. 鼓励孩子们用自己的语言复述故事情节，培养他们的表达能力。

3. 引导孩子们思考：故事中的小男孩为什么不愿意接受自己蔬菜过敏的事实？我们可以从故事中学到什么？六、教学评估1. 观察孩子们在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事情节的理解和喜爱程度。

2. 记录孩子们在角色扮演和故事讨论中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 检查孩子们回家后的作业完成情况，了解他们对蔬菜的认知和表达能力。

七、教学反馈1. 根据观察和评估结果，及时给予孩子们鼓励和反馈，提高他们的自信心和兴趣。

大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》一、教学背景该教学案例适用于幼儿园大班，主要教授语言表达能力和观察力。

本次教学主题为《我绝对绝对不吃番茄》。

二、教学目标1.能够使用简短的语言表达自己不喜欢吃某种食物。

2.能够观察和描述食物的特征，并表达出对其喜好或不喜好。

3.能够增强自我意识和自我表达能力。

三、教学重点1.学生主动表达及描述食物的特征。

2.能够使用简短的语言表达自己不喜欢吃某种食物。

四、教学内容及步骤1. 教学内容•以《我绝对绝对不吃番茄》为例，教授学生如何表达自己不喜欢吃番茄的原因。

•让学生观察番茄的外观和口感等特征。

•引导学生描述番茄的特征，并比较其他食物的特征。

2. 教学步骤第一步：导入1.通过一首与食物相关的歌曲或故事，激发学生对食物的兴趣和好奇。

2.提出本次教学主题《我绝对绝对不吃番茄》，引导学生思考针对这个主题的想法和表达。

第二步：观察1.准备番茄、香蕉等多种食物，并让学生先观察它们的外观和香味。

2.通过观察和闻味，让学生感受食物的特征，并提出属于它们自己的描述。

第三步：比较1.比较各种食物的特征，引导学生用简短的语言表达自己对这些食物的喜好或不喜好。

2.通过对比，让学生意识到不同的人有不同的口味，丰富他们的自我认知和观察能力。

第四步：表达1.继续比较番茄和其他食物的特征，并让学生说出自己对番茄不喜欢的原因。

2.引导学生用简短而准确的语言表达出自己的想法，例如“番茄太酸”、“不好吃”等。

第五步：总结1.让学生分享自己的表达，并针对不同的表达，进行评价和提提供改善建议。

2.回顾本次教学内容，让学生回答有关教学目标的问题，进一步加深他们的印象。

五、教学评估1.通过观察和听取学生的表达、描述和评价，对学生的语言表达能力和观察力进行评估。

2.根据教学目标，评估学生能否运用简短的语言表达自己不喜欢吃某种食物，是否能够观察和描述食物的特征，并表达出对其喜好或不喜好。

六、教学反思1.教师可以在观察过程中多提问，让学生积极参与到观察和表达中来，提高课堂互动和有效性。

大班语言教案及教学反思《我绝对绝对不吃番茄》1. 教学背景本场教学针对大班幼儿（3-4岁），旨在提升幼儿英语听说能力。

2. 教学目标教学目标分为语言目标和情感目标：2.1 语言目标1.通过学习课文，让幼儿能够听、说和模仿地使用“tomato”和“eat”的单词；2.培养幼儿的听力和口语表达能力；3.通过“吃”这个话题，让幼儿学会如何用英语表达食物的品尝体验。

2.2 情感目标1.引导幼儿积极参与到课堂活动中；2.通过小组讨论的方式，增强幼儿之间的合作意识和团队意识；3.激发幼儿对美食的好奇和兴趣。

3. 教学步骤本教学采用以下教学步骤：3.1 导入1.引导幼儿回想自己喜欢吃什么，和父母吃饭时有哪些好玩的事情；2.准备一些乌龟玩具放在桌子上，并问幼儿知道为什么叫“乌龟吃番茄”吗？3.播放一段视频，让幼儿看看乌龟是怎么吃番茄的。

3.2 大声朗读课文1.用生动轻松的方式为幼儿大声播放本次课文《我绝对绝对不吃番茄》；2.引导幼儿向老师表达自己对于课文的理解；3.通过提问，让幼儿了解番茄这种食物。

3.3 角色扮演1.角色扮演是增强幼儿语言能力的重要教学方法，在本节课中也得到了应用；2.将幼儿分为小组，每个小组派出一个代表扮演《我绝对绝对不吃番茄》故事中的主人公，说出课文中经典的台词：“I absolutely, positively, no way, no how, not now, not ever, will not eat a tomato.”（我绝对，一点都不可能，现在不行，将来也不会吃番茄。

）3.每个小组都可以表演一遍，让幼儿通过表演来了解故事情节。

3.4 分组讨论1.引导幼儿在小组内交流最喜欢吃的食物，为什么喜欢吃这种食物；2.让小组代表向全班汇报，让每个小组来共同讨论一下喜欢吃的食物有哪些相似点和不同点。

3.通过小组的讨论，让幼儿学习使用适当的词汇来描述食物的口感和味道。

3.5在教学结束时，老师应该对今天的课程进行，并带领幼儿分享他们学到的新东西。

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