包装设计说课

二年级美术下册说课稿《第4课漂亮的包装纸》（6）-人教版一. 教材分析《漂亮的包装纸》是人教版二年级美术下册的第4课，本节课的主要内容是让学生学习如何设计制作漂亮的包装纸。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解包装纸的作用和设计原则，以及如何运用色彩、图案、文字等元素来创作出既美观又实用的包装纸。

教材还提供了不同风格的包装纸设计方案，供学生参考和借鉴。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画都有较高的兴趣。

在这个年龄段，学生的想象力和创造力非常丰富，他们喜欢通过绘画和制作来表达自己的情感和想法。

然而，由于年龄较小，学生的自控能力有限，他们在创作过程中可能会遇到一些困难，如色彩搭配、图案设计等。

因此，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解包装纸的作用和设计原则，学会运用色彩、图案、文字等元素来设计制作漂亮的包装纸。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，增强学生的审美观念，培养学生团结协作、自主探究的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解包装纸的作用和设计原则，学会运用色彩、图案、文字等元素来设计制作漂亮的包装纸。

2.教学难点：色彩搭配、图案设计、文字运用等方面。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种漂亮的包装纸实物，引导学生关注包装纸的美感，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍包装纸的作用和设计原则，讲解色彩、图案、文字等元素在包装纸设计中的运用。

3.示范讲解：教师演示如何设计制作漂亮的包装纸，讲解设计过程中的注意事项。

4.学生实践：学生分组进行合作学习，根据所学知识设计制作属于自己的包装纸。

赣美2011版六年级美术下册《巧包装》说课稿一、教材分析本节课是赣美2011版六年级美术下册的第一单元《巧包装》。

本单元共分为三个部分，包括简筒包装、长方盒包装和长方瓦楞纸板封面包装。

本节课主要介绍了简筒包装的制作方法和设计要素。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解简筒包装的定义、制作方法和设计要素；2.情感态度价值观：培养学生对包装设计的兴趣，并注重环保意识；3.学科能力：培养学生的动手能力、创造力和观察力。

三、教学重难点1.教学重点：简筒包装的制作方法和设计要素；2.教学难点：如何培养学生的创造力和观察力。

四、教学准备1.教材：赣美2011版六年级美术下册；2.工具：剪刀、直尺、胶水；3.材料：彩纸、包装纸、装饰材料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习过的包装设计内容，并提问学生对包装的作用和重要性。

通过师生互动，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）首先，介绍简筒包装的定义和用途，让学生了解简筒包装在现实生活中的应用。

然后，详细讲解简筒包装的制作方法和设计要素，包括以下几个步骤：•步骤一：准备材料和工具，包括彩纸、直尺、剪刀、胶水等。

•步骤二：测量彩纸的大小，并根据需要进行裁剪。

•步骤三：将裁剪好的彩纸卷起来，形成一个筒状。

•步骤四：使用胶水固定筒状的彩纸，注意粘合的坚固度。

•步骤五：根据需要在包装上进行装饰，如添加图案、贴纸等。

3. 实践操作（35分钟）让学生分组进行简筒包装的制作实践操作。

每个小组根据自己的设计要求和创意，选择合适的彩纸和装饰材料进行制作。

老师可以适时给予指导和帮助，鼓励学生尝试新的创意和风格。

4. 作品展示与点评（15分钟）学生完成制作后，进行作品展示与点评。

每个小组派代表展示自己的简筒包装作品，并讲述自己的设计初衷和创意亮点。

其他学生可以提出问题和意见，共同学习和进步。

5. 总结与反思（5分钟）通过本节课的学习，总结简筒包装的制作方法和设计要素，并提醒学生关注包装设计的环保性和创新性。

北师大版数学五年级下册《包装的学问》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《包装的学问》这一课，主要让学生了解和掌握如何利用数学知识解决实际生活中的包装问题。

通过这一课的学习，使学生能够理解和掌握包装的方法和技巧，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了平面图形的知识，对图形的性质和特点有一定的了解。

同时，他们也已经学习了一些简单的数学问题解决方法，具备了一定的解决问题的能力。

但是，对于一些复杂的包装问题，他们可能还不知道如何下手，需要通过本节课的学习，使他们能够理解和掌握包装的方法和技巧。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握包装的方法和技巧，能够运用数学知识解决实际生活中的包装问题。

2.培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.培养学生的创新意识和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握包装的方法和技巧，能够运用数学知识解决实际生活中的包装问题。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握包装的方法和技巧，能够灵活运用数学知识解决实际生活中的包装问题。

五.说教学方法与手段1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中理解和掌握包装的方法和技巧。

2.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解和掌握包装的方法和技巧。

3.采用小组合作法，让学生在团队协作的过程中，培养他们的创新意识和团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的包装问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍包装的方法和技巧，让学生理解和掌握。

3.案例分析：分析一些实际的包装案例，让学生通过分析，进一步理解和掌握包装的方法和技巧。

4.动手实践：让学生分组进行实践活动，运用所学的包装方法和技巧，解决实际问题。

5.总结提升：对所学的包装方法和技巧进行总结，让学生能够灵活运用。

6.课堂小结：对课堂内容进行小结，让学生巩固所学。

七. 说板书设计板书设计主要包括包装的方法和技巧，以及实际案例的分析。

包装（说课稿）一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生将能够：•理解包装的定义；•掌握不同包装方式的特点；•认识并应用包装中的计算方法。

2. 能力目标在该课程学习结束后，学生们将具备：•分析并比较不同包装方式的特点；•运用所学的知识和计算方法解决现实生活中的包装问题；•提高观察和解决问题的能力。

3. 情感目标通过本课的学习，培养学生的合作意识，增强学生的自信与乐观，发掘其潜在的创造性。

鼓励学生热爱生活，善于观察生活中的细节并加以运用。

二、教学重点和难点1. 教学重点•回顾包装的概念；•熟悉不同包装方式的特点；•学会应用所学知识及技能解决实际问题。

2. 教学难点•分析并比较不同方法的优缺点；•运用所学知识与技能解决实际问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示世界各地的物品包装图片，问同学们是否知道物品为什么需要包装？（2）教师向同学们介绍包装的概念和作用，并与同学们一起举例说明。

2. 概念复习（5分钟）（1）教师回顾上节课所学的包装相关的概念。

（2）通过展示图片或演示实物，引导学生检验自己对概念的理解程度。

3. 包装方式的介绍与比较（15分钟）（1）教师带领同学们了解不同的包装方式及其特点。

（2）教师引导同学们通过观察、比较及实际操作等方式，较为全面地了解和掌握了这些包装方式的特点。

4. 包装计算方法的练习（15分钟）（1）教师出示包装计算题目。

（2）学生带着问题思考计算，经过小组内部讨论，现场答题。

（3）评出最佳解决方案。

5. 包装问题的综合解决（15分钟）（1）教师布置有关包装的问题，现场进行分组讨论。

（2）教师根据自己的实际情况，布置合适的问题，既有反应性，也有开放性，体现培养学生创新意识和解决问题的能力。

（3）学生根据自己的分组结果，现场呈现出自己对问题的处理过程及解决方案。

6. 课堂总结及作业布置（5分钟）（1）教师利用本节课所讲内容对本课时的知识技能进行总结，让学生掌握较为完整的知识体系。

包装中的学问教学设计（优秀5篇）有些看似简单的包装，其实隐匿着大学问。

关于包装中的学问，你了解多少？下面是我细心为大家整理的包装中的学问教学设计（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

包装的学问的说课稿篇一一、说教材：1、教学内容：北师大版试验教科书五班级下册第82页—第83页。

2、教材分析《包装的学问》是综合实践课，同学已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关学问。

本课是组织同学组拼计算、察看发觉、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。

【教学目标】（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，进展优化思想。

（2）进展动手操作本领、空间观念，培育积极思索、探究规律的本领。

（3）弘扬民族精神，渗透节省的意识。

【教学重点、难点】重点是：探究多个相同长方体叠放最节省的包装方法。

难点是：敏捷、快速地找出最优的包装策略。

【教学准备】、长方体纸盒等。

二、说教法与学法：1、教法：以老师的引导为主导，体现“先导后教”、2、学法：以同学的学习为主体，体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；实行个人自主探究与小组学习有机结合，以同学的实践操作为中心，引导同学学会学数学、想数学、用数学。

依据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：三、说教学过程：（一）情境导入，激发爱好1、“爱好是最好的老师。

”同学对学习有深厚的爱好，将是学习数学的最大动力。

我是这样引入的：（播放）“同学们！你们看！知道这是什么呢！”同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，确定发生很大的奇怪心，纷纷进行猜谜。

可能有的同学会猜中，也可能猜不中。

告知大家，这是我国最出名的国酒——茅台酒。

几十前，茅台酒就是这样的的包装。

”我接着提问：“这样的包装美丽吗？”同学们确定说不美丽。

“关于茅台酒，有一段鲜为人知的故事：“1915年，茅台酒参与巴拿马万国展览会，就是这仿佛的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的注重，差点失去扬名世界的机会。

包装的学问说课尊敬的各位评委、老师们：大家好我说课的题目是包装的学问..下面我结合课堂教学实践;从教材分析、教法与学法、教学过程分析三个方面对本节课的教学进行介绍..一、教材分析1教材的地位和作用包装的学问是五年级数学下册教材“数学好玩”中的一节综合实践课..教材创设了“包装”的情境;其主要意图是通过这样与生活紧密联系的实践活动;培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力..本课教学内容是在学生掌握了长方体特征及表面积计算方法等知识的基础上;探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略..培养了学生的节省意识;渗透了数学的优化思想..2学情分析对于五年级学生来说;商品的包装并不陌生;已具备一定的生活经验;但孩子们却很少从数学的角度予以关注;更谈不上从节省的角度去探究包装的学问..因此;可以说本课的内容源于生活;又高于生活;是一节带有浓郁生活色彩的数学课..3教学目标分析针对教材的特点以及学生的情况;我确定了本节课的教学目标..知识与技能目标：在摆、发现、猜想、验证学习活动中;了解不同的包装方法;探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略..体验策略的多样化;发展数学优化思想..过程与方法目标：发展学生动手操作能力和空间想象观念..体验解决问题的基本过程和方法..情感态度价值观目标：了解包装的学问在生活中的应用;渗透节省的意识和感恩教育..4教学重难点根据对学生“学情”的分析以及教学目标的导向;我确定了本课的教学重点及难点：教学重点：让学生通过动手操作;自己感悟;能找出各种包装方案中的最优方案..教学难点：灵活、快速地得出节省包装纸的最佳策略..二、说教法与学法我以徐闻县的课改理念——“贵生课堂”的十大元素组合理论为指导;创造性地利用教材;先让学生根据“学习活动单”自行预习探究..课堂上以学生的实践操作为中心;采取自主探究与小组合作学习有机结合;从问题提出到问题解决都把参与认知过程的主动权交给学生;使学生全员参与、全程参与;真正体现其主体地位..而教师只是充当导演、教练;及时地给以引导、点拨、纠正..学生通过动手操作、感悟、再动手操作、再感悟;从而找到最小表面积的最优方案..在实际操作中;叠放是每个学生都能做到的;真正体现了人人在数学中得到不同的发展..他们在探索、展示成果的过程中体验成功的喜悦..三、说教学流程下面说一说本课的教学流程..在课前准备时我播放歌曲献给妈妈的歌;让学生感受子女对妈妈深深的思念与祝福;为创设母亲节给妈妈送礼物的情境铺垫..一、创设情境;激发兴趣1情境导入;感受数学我设计了让学生观看故事动画视频买椟还珠;让学生感知包装在现实生活中的广泛应用..接着创设了“母亲节我为母亲送礼物”这一情境：让学生提出现实的、有意义的学习内容;既让学生认识到了节省对于包装的重要意义;同时也为本课教学富于了一个非常有教育意义的主题..2以旧引新;促进迁移1盒包装通过包装一盒磁带至少需要多少包装纸;使学生理解求包装纸的大小实际就是求这盒磁带的表面积;为探索多盒包装打下知识基础..二、实践探究;寻找策略这一部分引导学生由包装两盒磁带逐渐增加至四盒;使学生由易到难;循序渐进的掌握知识..这部分分以下几个环节来完成：1自主探究;感知策略活动一：2盒磁带的包装学生已先行预习探究;在展示汇报时重点引导学生说清摆放方法;猜想哪种方案最节省包装纸..当学生一致认为第一种方案最节省包装纸时;引导学生通过小组合作活动来来验证猜想;把数学的学法指导渗透在教学活动中..学生亲历了动手操作、猜测、计算验证的过程;体验到了解决问题策略多样化的同时;再进一步探究最优策略;充分体现了数学的优化思想;完成了知识技能目标;培养了学生科学、严谨的学习态度..2动手操作;实践策略3盒磁带的包装3盒磁带的包装怎样包装最节省包装纸呢有了两盒的基础;学生很容易找到解决这个问题的方案;即重叠四个最大的面;这也是本节课第一次应用策略解决问题..进一步发展学生的空间想象力;再次强化认知规律..3分析比较;建立策略4盒磁带的包装为了不让学生形成只考虑重叠最大的面就是最节省包装纸这一思维定势;设计了4盒磁带的包装活动..带着这个问题各团队又进入了新一轮的探索中..学生在小组内动手操作;再次思考、交流;认知层层深入..这个教学环节学生经历了“探索——发现——总结——应用”这样完整的探究过程;为不同层次的学生搭建解决问题的舞台..学生在经历了解决问题的基本过程和方法后;完成了能力目标..三、应用策略;拓展提高我提出如果是规格不同的四个长方体;还是第一种节省包装纸吗通过探究使学生明白：同种数量的长方体物品包装的方式并不是一成不变的;还要由长方体的长、宽、高决定;但有一点终究是不会变的;那就是“重叠的面越大;表面积越小;越节省包装纸..”学生通过实践、感悟;在头脑中形成了最佳策略..四、总结全课;课外延伸我让学生畅谈本节课的体会与收获;让学生学有所获;学有所悟..从课内延伸到课外;让学生感受并发现包装中的其他学问;引出了本节课的作业..目的是让学生的学习走出课堂;走入生活;情感体验得到满足;价值观得到体现;使学生真正感受到“课已尽而意无穷”;..本节课我充分利用徐闻县“贵生课堂”小黑板、学习合作小组、多媒体这三法宝;力求尊重学生生命的生长规律;让学生在自由轻松的中发现知识;增长智慧和能力；运用小组奖励机制营造良性竞争的氛围;激发学生的潜能;让学生人人发现全新的自我..在自主探究、合作共赢、激励鼓舞的教学策略中教学相长;体会快乐;感受到有为的幸福。

漂亮的包装纸本文主要介绍美术二年级下册人教版课程中的一个主题——漂亮的包装纸。

一、课程目标本节课的主要目标是让学生学会使用简单的材料制作漂亮的包装纸，并且能够将自己的设计理念运用到作品中。

通过这个过程，帮助学生了解包装纸的作用以及如何设计一个符合需要的包装。

二、教学重点1.通过素描、色彩和纹理等视觉元素表达设计理念。

2.了解包装纸的作用，学习如何设计符合需求的包装纸。

三、教学内容1.包装纸的作用包装纸作为商品销售中不可或缺的一环，它的作用十分显著。

首先，包装纸可以对商品进行保护，防止物品损坏。

其次，包装纸可以提升商品的美观度，增加商品的卖点。

“人靠衣装，马靠鞍”的道理也可以用在商品包装上。

2.设计包装纸的要点在设计包装纸时，需要考虑以下几个方面：1.包装纸的颜色和主题。

需要根据商品属性和销售对象的年龄，性别等方面来选择主题和颜色。

2.图案设计。

需要根据商品的内容、特点、目标受众来进行创意设计，设计图案的同时需要考虑纹理、形状等元素。

3.文字设计。

需要在包装纸上标注商品的品牌、名称、价格等基本信息。

文字的字体和颜色同样需要根据主题和颜色来设计。

3.包装纸的制作包装纸的制作需要具备以下步骤：1.测量，确定制作需要的纸张尺寸和形状。

2.素描设计，绘制出包装纸的架构并确定图案和其他元素的位置。

3.添加颜色，使用颜色为包装纸添加更加生动的元素。

4.添加纹理，为包装纸增加纹理，使其更加立体和丰富。

5.添加文字，为包装纸添加商品的名称、品牌等基本信息。

6.修整整齐，确保包装纸的边缘平整、美观。

4.示范教学与实践本节课的核心环节是通过示范教学和实践方式来让学生亲身体验包装纸制作的全过程。

老师可以通过投影仪等方式让学生浏览一些精美的包装纸设计，帮助学生明确包装纸设计的目的和意义，之后通过手工实践来让学生掌握制作包装纸的技巧和方法。

老师需要耐心指导学生，解答学生在制作过程中出现的问题。

四、教学评价通过本节课的学习和实践，学生应当能够了解包装纸的作用，掌握设计包装纸的要点和制作包装纸的步骤，并且能够运用自己的设计理念制作出漂亮的包装纸。

《包装的学问》说课稿《包装的学问》说课稿1一、说教材1、教学内容：北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页。

2、教材分析《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。

3、教学目标（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。

（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。

（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。

4、教学重点、难点重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。

难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。

5、教学准备：课件、长方体纸盒等。

二、说教法与学法：1、教法：以教师的引导为主导，体现“先导后教”、进而“无为而教”的教学思想；2、学法：本节课采取个人自主探究与小组学习的有机结合。

同时利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，教学中，突出学生的亲历性，问题让学生去揭示，方法让学生去探索，规律让学生去总结，充分体现学生是主体的教学思想。

同时，对于学生反馈回来的信息，教师要适时进行引导，合理利用。

三、说教学过程：根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下3个教学环节：一、创设情境，激发探究欲望教学伊始，我创设了这样的情境，让学生欣赏一些礼品盒的包装。

（课件演示）学生自然会想到“包装”，接着让学生说感受，学生自然要说这些礼品盒很漂亮。

在包装时除了要考虑它的美观性以外，还要考虑什么呢？这一环节的设计，从激发学生的兴趣入手，引发学生自觉参与学习活动的积极性，让学生体会到包装不仅要考虑美观，还要节约，从而切入课题。

二、层层递进，提升探究深度在这一环节，我首先出示一道准备题：让学生帮小红的妈妈计算一下包装一盒礼品需要多少包装纸（接口处不计），学生知道需要多少包装纸就是求这个长方体盒子的表面积，会根据已有的知识，准确的计算出来。

二年级美术下册说课稿《第4课漂亮的包装纸》（13）-人教版一. 教材分析《漂亮的包装纸》是人教版二年级美术下册的第4课。

本课主要让学生学习如何运用彩纸、剪刀、胶水等材料和工具，创作出具有美化功能的包装纸。

通过学习，学生可以了解包装纸的作用、特点以及设计原则，培养学生的审美能力和动手能力。

教材中提供了多种图案和色彩的参考，旨在激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、图案有一定的认识。

他们在生活中也接触到各种包装纸，但对包装纸的设计和制作过程的了解还不够深入。

此外，学生的动手能力、协作能力和创新能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥自己的想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解包装纸的作用、特点和设计原则，学会运用彩纸、剪刀、胶水等材料和工具制作包装纸。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美的追求，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握制作包装纸的基本方法和技巧。

2.难点：设计出具有创意和美感的包装纸。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种精美的包装纸，引导学生关注包装纸的美感，激发学生的创作欲望。

2.讲解：讲解包装纸的作用、特点和设计原则，介绍制作包装纸的基本方法和技巧。

3.示范：教师示范制作过程，引导学生掌握操作要领。

4.实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示：学生展示自己的作品，评价、交流创作心得。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调包装纸的制作技巧和设计原则。

七. 说板书设计1.板书标题：漂亮的包装纸2.板书内容：–作用：美化、保护–特点：色彩丰富、图案多样–设计原则：和谐、创新、实用–制作方法：彩纸、剪刀、胶水八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，总结收获和不足。

红肠包装包装系统课程设计计算说明书设计题目：红肠包装系统设计学院：轻工学院专业：包装工程班级：二班学生姓名：王虹圆2013年 11 月 18 日包装系统设计课程设计任务书应具有灌装（或成型）、滚揉或腌制间。

厂房应有温度控制设施，能满足不同加工工序的要求。

直接用于生产加工的设备、设施及用具均应采用无毒、无害、耐腐蚀、不生锈、易清洗消毒，不易于微生物滋生的材料制成。

应具备与生产能力相适应的包装设备和运输工具。

红肠的包装检测原则及内容: 对于肉制品来说,氧化降解是影响产品颜色风味和货架期的关键，同事细菌的生命活动和生长发育，也要求有水分的生活条件，因此阻隔肉制品腐败变质的主要途径就是有效的控制肉制品的包装内部氧气和水分的含量。

故目前很多对延长货架期方法的研究从对残品的本身的处理手段转移到包装系统上，对于红肠的包装来说，较好的阻氧性、阻水性和包装的气密性是必不可少的要求。

所谓的阻氧性就是隔绝氧气的透过性。

具体来说，氧气对肉制品的影响主要有以下四方面：颜色的变化、油脂/脂肪的变化及微生物的变化。

氧气还是微生物的生长必要元素，而微生物是肉制品变质的原因；掌握塑料的气体透过量和透过系数，可以有效帮助厂商控制包装材料的性能，在保持产品的质量、提高产品的保存性等方面提供科学依据。

其检测原理是在一定的温度和湿度下，使塑料包材式样两侧保持一定的气体压差，通过测量式样的阻水的透过性。

若产品的水分仪水蒸气形式从包装膜内测偷出来，或产品吸收从外侧透过来的水蒸气，产品的风味、组织、容量都会发生变化，因此必须准确的掌握各种塑料薄膜包材的水蒸气透过量和透过系数，其检测原理就是在一定温度下，使塑料膜包装材料式样的一侧保持恒定的饱和蒸汽压，，另一侧保持试样的透湿量和透湿系数。

透湿量及透湿系数对于保持产品量，防止定量制品的自然损耗是极为重要的。

质干燥。

饱和水蒸气透过试样进入干燥侧，通过测定透湿杯内蒸馏水蒸发减重随时递减的变化量求出。

红肠经过了各个工序，是红肠可以在常温下进行流通，减少了肉制品的包装运输成本，.真空包装是将食品或其它待包装物品装入包装袋，抽出袋内的气体，达到预定的真空度后，一次完成封口与压印日期工序。

第5课《产品包装设计》说课稿说教材本课内容是赣美版八年级下册第5课《产品包装设计》，属于“设计·应用”领域，产品包装设计与生活密切相关，适合学生进入中学阶段对现代设计的了解和学习。

本课主要涉及产品包装的作用、材料、结构和设计制作。

教材中展示的学生作品也体现出包装材料、结构、颜色、图案的多彩多样，激发学生自己去动手设计制作。

说学情在七年级的学习中也有学习过《生活中的标志》这类设计课，所以学生学生已经具备一定的设计思维能力、动手能力。

而且对于这类与生活联系紧密的课程，分小组合作的形式，学生会比较感兴趣。

说教学目标知识与技能目标：了解产品包装的作用、材料、结构。

如何设计制作产品包装。

过程与方法目标：激发学生对生活进行观察、模仿与思考，动手能力以及与同学合作的能力都得到提升。

情感态度与价值观目标：通过对产品包装的设计和制作，让学生对生活中的废旧盒子进行改造变成精美的产品包装盒的过程中，培养学生的创意思维、环保意识。

体会到美术学习的快乐。

说教学重难点重点：纸质包装容器的结构造型、产品包装的设计要素、制作。

难点：产品包装的设计与制作。

教学思路本课从一则具有趣的可口可乐广告为导入，引发学生对产品的包装产生兴趣，同样的产品只有包装的变化，销售量就能提高，初步感受产品包装的魅力。

从而提问包装的作用。

通过生活中大家都能看到的包装的展示，引出学生对产品包装作用的思考。

通过图片展示让学生看到产品包装的材料分类，以及最易于造型的纸质包装容器的结构造型分类。

通过视频展示产品包装设计的创意，体会好的产品包装能够点亮人们的生活，欣赏包装的创意以及环保理念，更通过教师的示范作品激发学生自己动脑设计动手制作。

最后通过对学生课堂作品的展示来发现学生作品的优点，鼓励学生多观察多思考多动手，发现美和创造美！说教学过程1、引入新课(播放可口可乐圣诞彩带瓶视频)师：我们先看一段视频，看完后回答老师的问题。

师：这是一则广告，广告中的可乐和我们平时买的可乐有何不同？生：可乐的包装有拉花，可以变成彩带瓶。