包装设计说课

【课程的教学设计、教学方法】
课程的教学设计、教学方法
包装设计课程教学设计由七个方面构成
一、理论授课
理论讲授包装设计的各个要素，明确包装设计内容，掌握 包装设计的方法和流程，针对包装设计不同课程内容的讲解寻 找大量的相关图片制作课程ppt，印刷实物（例如菲林片、ps版、印刷半成品）对应讲解，激发学生学习兴趣，提咼学生的 理解深度。（现在包装设计内容的介绍多以文字出现，而且有 很多专业名词比较生疏，通过照片和印刷实物可以直观明了）
《CorelDRAW》，而包装又作为品牌形象的一个重要方面，《VI设计》便成为《包装设计》的后续连接的课程，因此包装设计 课程处于专业核心课程体系中至关重要的位置。
【课程教学内容设计（核心知识、关键能力、职业养成的基本要求）】
核心知识
包装材料：
包装材料的选择是包装设计的首要环节。首先让学生明 确包装材料是包装设计的载体，代表的有金属、纸板、玻璃、 塑料等材料，明确材料的选择要与包装的内容相适应， 要符合 包装的功能性和美观性。
这样既能对包装设计的各项要素进行了锻炼 （造型、字体、 色彩、版式等……）,也可以了解市场需求，让包装最终的检 验者市场把不足之处可以直接反馈到学生面前，使得学生的设 计不仅视觉美观，而且能够具有实际使用价值。
说课正文
包装设计
【课程的性质、地位和作用】
课程的性质
从人才培养方案的要求上讲，《包装设计》是电脑艺术设 计专业人才培养方案中专业学习领域的一门职业技能课程，也
是一门专业必修课。
课程的地位和作用
包装设计是电脑艺术设计专业的核心课程， 是一门理论知 识与实践技能相结合、课程与项目相结合、教室与实训室相结 合的以项目任务为导向的专业课程。
三、项目引进，实地教学
把包装设计课程内容与实际项目联系，到实习单位参观考 察学习，让实习单位负责人给学生做专题讲座， 针对本单位的 业务范围、发展方向、产品市场定位、确立消费群体等几个方 面的讲解，能给学生营造一个面向市场的实际环境， 实战和体 验从设计前、设计制作、设计后的一套完整的包装设计流程。
关键能力与职业养成的基本要求
职业能力的要求与课程设置是紧密联系的， 作为包装设计 人员应具备市场调研能力、创意设计、软件操纵、成品印刷的 能力，在具备了专业水准的包装设计能力以外， 还应具有职业 能力，包括良好的沟通能力、团队合作能力、分析定位能力， 来更好的适应岗位要求。这都与前面的核心课程都是紧密联系 的。
包装的视觉平面设计
视觉平面设计是包装设计的一个重要环节，主要让学生 掌握构图元素、构思方法、版面编排设计等几个方面的应用能 力。在这部分内容的学习和训练中，是让学生对先前标志设计， 版式设计，图形创意等课程的综合应用，是一个各种设计要素 协调和提高的过程，使学生具备包装的整体视觉设计能力。 同 时能够熟练操作设计软件，做到对所思所想的创意能准确、完 整的表达出来。
节，包括创意设计和设计制作；；最后把做好的设计印刷制作 为成品并且通过市场验证，反馈意见最终得到认可），这样才 能使包装设计的学习最有实际意义和可操作性。
包Baidu Nhomakorabea造型与结构设计
在结构设计上主要讲解纸质结构的设计。这部分着重从 纸盒结构设计要点（主要目的是让学生掌握纸盒基本尺度要求
（包括一些包装专业名词，例如舌口、安全底等 ……）、掌握 各种折叠线的分类和功能的能力。）、结构分类（掌握纸盒结构 的基本特点及变化规律，为设计技巧的学习奠定基础。）、设计 技巧（培养学生具备在原有基本盒型上，自己根据实际需要对 基本盒型灵活应用，改良创新的能力。）三个方面的能力进行 学习。让学生明确在结构设计是包装设计中的细节设计，很 多设计理念也是可以通过造型的变化来体现的。
【课程教学目标】
通过课程的学习，掌握对不同商品的属性分析方法，并 且能够在包装材料与结构、构图、文字与色彩的选择等方面具 备灵活应用的能力，能够独立完成单体包装和系列包装的设计 制作任务。（指的是核心课程）
课程内容的设置不仅要求学生掌握必要的包装设计要 素，并且具备进入包装、印刷公司，广告设计公司作为操作员 和设计师的职业能力。（指的是后面关键能力和职业养成）
包装设计的程序与操作：
包装从生产出来到消费者手中是一个严谨和复杂的过
程，在这个系统工程中，包装设计是其中一个重要环节，但是 它的成功与否决定着最终结果。对于学生学习包装设计来说， 除了具备专业水准的包装设计要素以外，同时也要掌握包装设 计之前与之后各个环节的重要能力（包括设计之前的市场调 研、设计定位；做好前期工作后，就到了最关键的包装设计环
【本课程与其他课程的衔接】
包装设计是结构、版式、文字、色彩的一个综合设计，也
是品牌形象设计的体现，因而包装设计的学习需要有一定的设 计基础课程支撑，先行课程有《字体设计》、《图形创意》、《标 志设计》、《版式设计》、《色彩构成》，而包装设计不仅需要设 计理念的提炼，也需要设计的表现与制作，因此之前也要具有 电脑辅助设计操作的能力，如《photoshop图像处理》、
二、市场调研，资料收集与整理
带着理论，去市场（大型超市，购物广场，企业公司）中 去寻找相对应的实物，在寻找和判断的过程中就是再次学习的 过程。（这个过程中可以针对包装材料（各种材质）、纸盒结构、 包装样式、设计理念、印刷工艺等方面得到很多实际的感受， 体会不同种类包装的设计过程，从中吸取经验。）
与此过程对各种包装的收集，有利于自我专业资料的累 积，它益处在于能反复多次观看学习，也是自己做同类其他品 牌设计参照和提咼的资料。
包装印刷工艺
学生在学习设计的同时要掌握印刷的流程和工艺。学生 作为包装设计人员走上岗位，就应具备掌握设计与印刷的关 系，各种印刷特点，印刷与各种工艺的表现力，印刷数量及成 本的基本核算方式的能力，这样的能力锻炼，使学生的设计与 印刷工艺挂钩，也能使得所做的包装设计意图能准确的反应出 来。
对各种印刷工艺效果的熟悉有助于学生更好反应在前期 的设计理念当中，灵活应用各种工艺效果在设计中会出现意想 不到组合效果，这样可以扩宽学生的设计思维和提高学生的设 计能力。（不用仅仅靠普通印刷来表现 ……）