混合式学习法在计算机基础教学改革中的应用研究——以《程序设计

把 程序 设 计， 编 程解 题 思路 放在 首位 。这样 ， 使 得对 学
程 能力 差， 无法 解决 实 际 问题 ， 不利 于 复合 型人 才 的培
养。
自主 学 习与 协作 学 习 的混合 ， 阶段 性 考 核与 期末 总 评 ３ ． 混合 式学 习的特点 传 统 的教 学 过 程 以“ 教” 为主 ， 从 教师 的“ 教” 出
以促 进 学生 就业 为主 ，加 大 专 业课 程 的教 学 力度 ， 对 获得 最佳 的学习 效果 。
基础 课程 的 重视 程度 降低 ， 不断 压缩 课 程 的学 时 。在
本文 认 为 ， 混 合 式 学 习不 仅仅 只 是 传统 的课堂 学
学 时与完 成 教学任 务 的压 力 下 ， 教师 在 教 学方 面 以应 习 与 网络 学 习方 式 的混 合 ，还 包 含 了演 示 式教 学 、 讨 试 化 模 式 为 主， 如 过 分 注 重 语句 、 语 法 等 细节 ， 并没 有 论式 教 学与 案例 驱 动式 教学 等 多种 教 学 方 式 的混 合 ，
程， 而 学 生在 学 习过程 中处 于完 全 被动 的地位 。这 种
针 对课 程 的 教学 内容 ， 将 其分 为 几个 相 对 独立 的
生分析 问题合 等 多种 方式 的混 合 。
如 何 探 索 出一种 高 效性 的教 学 方 法 成 为 计 算 机 发 ， 设计 教学 活动 ， 运 用 不 同 的教 学方 法 和媒 体 ， 以传
基 础 教 学 中 的重 点 ， 而“ 混合式学习” 的 出现 ， 推 动 了 授 知 识与 技 能为 目标 的教学 过 程ｌ ２ １ 。其 最 大特 点就 是
何 克 抗 教授 Ⅲ 认为 ， 混 合 式 学 习就 是要 把 传 统 学
习方 式 的优 势 和 数 字 化 或 网络 化 学 习 的优 势 结 合 起
由于高 校 的扩 招 ， 导致教学资源的紧张 ， 上 课 班 来， 也就 是说 ， 既要发 挥教 师 引导 、 启发 、 监 控 教学 过程
“ Ｃ Ｆ Ｃ ２ ０ ０ ８ ’ ， ） 和教 指委“白皮 书 ” 精神 中指 出 ： 高校 计算 教 育技 术 界 尤其 是 美 国在“网络 学 习 （ Ｅ — ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ） ” 的 机基 础教 育 是 高等教 育 中 的重 要组 成 部分 ， 它面 对 的 发 展 进 入低 潮 后 ， 总 结 经 验 与 教训 ， 深 入 反 思后 而 提 是 占全体 大 学生 ９ ５ ％以上 的非 计 算机 专业 学 生 ， 它 的 出的 。随着 计 算机 与 网络 的 不 断普及 ， 传 统 的课 堂 教 目标 是在 各 个 专 业领 域 中普 及 计 算机 知 识和 计 算 机 学方 式 在不 断地 受 到来 自于 网络 学 习方 式 的冲 击 ， 并 应用 ， 使 所 有 大 学 生成 为 既 掌 握本 专 业 知 识 ， 又 能熟 大有 被 取代 之势 。但是 在 网络 学 习 实践 了近十 年 后 ， 练使 用计 算机技 术 的复合 型 人才 。 人们 逐渐 发现 ， 网络 学 习并能 完 全替 代 传 统 的课 堂教 目前 ， 计 算 机 基础 教 学 主 要 分 为 三 个 层 次 ， 程 序 学 方 式 ， 进 而提 出 了将 两 种 学 习 方 式 结合 在 一 起 的 设计 基础 是各 高校 在第 二层 次 中开设 的课程 。随着计 “ 混 合式 学 习 ” 的概 念 。 算机 技术 的 不断 更新 与 社会 形 势 的不 断变 化 ， 程 序 设 计课程 乃 至所有 的计算机 基础 课程 都面 临 以下 问题 ：
１ ． 引 言 的帮助 。
中国 高等 院校 计 算 机 基 础 教 育研 究 会 推 出 的 中
２ ． 混合 式学 习 的含义 “ 混 合 式学 习 ” （ Ｂ ｌ ｅ ｎ ｄ ｅ ｄ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 的概念 是 国际
国 高等 院校 计 算机 基 础 教 育课 程 体 系 ｆ 简 称
级 的规模 越 来越 大 ， 使得 教师 在 课 堂上 很 难兼 顾 讲授 中的主 导作 用 ， 又要 充 分体 现 学 生作 为 学 习过 程主 体 课 程 内容 与指 导学 生 ， 教 学质 量在不 断 下 降。同时 ， 鉴 的主 动 性 、 积 极 性和 创 造性 。只有 将 传 统课 堂 教学 与 于 目前 高校 毕业 生就 业 形势 严 峻 ， 各 高校 的教 学 设计 网络 化 学 习者 两 者 结 合 起 来 ， 使两者优势互补， 才 能
效 的教 学方法 成为计 算机 基础教 学改革 中的 当务之 急 ， “ 混合 式 学习” 的提 出为其提 供 了新 的思路 。本
文介 绍 了混合 式 学 习的相 关理 论 ， 并依 据 该理 论进 行 了程 序设 计 基 础课 程 的 教 学设 计 ， 取 得 了较 好 的
效果 。
【 关键字 】 ： 混合式学习； 计算机基础 ； 教学改革 ； 程序设计
传 统教 学 方式 的 改革 ， 为解 决 上 面 的 问题 提 供 了一 定 教师 处 于 绝 对 的 主 导地 位 ， 由教 师 带 动整 个 学 习过
２ ０ １ ４ 年 第３ 期 Ｉ 福建电脑 ・ １ ８ ３ ・
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混合式学 习法在计算机基础教学改革 中的应用研 究
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以《 程序设计基础》 课程为例
王 宏 威
（ 渤 海 大学 信 息科 学与技 术 学院 辽 宁 锦 州 １ ２ １ ０ １ ３ ）
【 摘 要】 ： 目 前计算机基础教 学中面临着教 学资源紧张和学时压缩的主要 问题 ， 如何找到一种 高