我是一条小河课件

2、瀑布的优点是什么？画出 相关的语句。
泉水指着瀑布说：“ 瀑布比 我更勇敢。你看，他从那么高的 地方猛地跳下来，一点也不害怕， 还高声地笑哪！”
泉水指着瀑布说：“ 瀑布比 我更勇敢。你看，他从那么高的 地方猛地跳下来，一点 瀑布，我们做好朋友吧！手拉着手一 起向前流。”
快活的小河
学习目标 1、认读生字。能正确、流利、有感情的朗读 课文。（A\B\C层学生） 2、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点， 鼓励学生形成勇敢和合作的品质。 （A\B\层学生）
Yuàn 抱怨 Shuāi 摔跟头
téng 撞疼 yǒng 勇敢
quán 泉水 pù 瀑布
fēng 山峰 hài 害怕
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。

云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
3．阅兵法──表现景物的层次。
树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
来说都是残酷的、令人心碎的。既然
❖ 当你走近
花只为“你”开放, 而“你”却“无
❖ 请你细听
视地走过,”那花还为谁荣呢?“在你
❖ 颤抖的叶是我等待的热情 身后落了一地的/ 朋友啊那不是花瓣/
❖ 而你终于无视地走过 那是我凋零的心。”飘零的分明是花
❖ 在你身后落了一地的 瓣，却又不是花瓣，看似矛盾，实则
这无声的凝望
这两句是语序颠倒的病句，但是这样
是我对你的心灵耳语
写产生了意想不到的表达效果。
就让我静静地望着你
学借生助例形文象，融入想象
❖ 看，那洞庭、鄱阳、太湖似粒粒珍珠， ❖ 看，那泰山、黄山、峨嵋像件件翠玉。
自然景观为主 一个孩千子的纸旅鹤游·梦梦：
❖ 内蒙古草原是铺展在大地上的绿丝巾， ❖ 珠穆朗玛峰似女神庄严挺立。
❖ 确定所要表达的情感和形象，按照“写作实 践二”的要求和提示，写一首小诗。
❖ 自由 ❖ 我是一只风筝，
学生例文
❖ 能飞上万米高空，
❖ ❖
可我却不能挣脱那根牵引的长线。 我渴望张开翅膀，
点评：
❖ 在风中自由地飞翔。
感觉自己长大了，不愿接
受各种管束，渴望得到更多的
❖ 我是一只小虎， ❖ 每天吃喝不愁，
❖

假如我是一条小河（汇总19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
小河高兴地叫起来： “勇敢的瀑布，我们做好 朋友吧!手拉着手，一块 儿向前流。”
瀑布快乐地叫起来： “好哇，好哇!”
三个好伙伴，手拉着手， 蹦啊、跳啊，溅起一片片水花 儿。
小河快活地唱着：“有你们 做我的好朋友，我一定会变得 身强力壮，勇敢坚强。让我们 一起流向远方！”
仿照例句，写一句话或几句话，用 上冒号和引号
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它 愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对 你表示恭顺。 ——宣永光
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？

2
报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔(xiáng)的燕子。 报我以不幸吗？
我是一根劲(jìng)竹经得起千击万磨！
生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞(mò)。
什么也改变不了我对生活的热爱，
我微笑着走向火热的生活！
2021/8/15
3
1.理解“崎岖、寂寞”等词语。 2.有感情地朗读两首诗歌。理解诗句，感悟作者积极
8 现代诗二首
第一课时
我微笑着走向生活
汪国真
助读资料
2021/8/15
字词精讲
初读感知
品读释疑
结构主旨
当堂检测
1
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦(tǎn)吗？
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎(qí)岖(qū)吗？
我是一座大山庄严地思索！
2021/8/15
造句：只要有书相伴，我的生活就不寂寞。
2021/8/15
8
核心问题： 在理解诗歌的基础上，思考 “人应该怎样面对生活”。 串珠问题： 1.熟读诗歌，找一找在诗中诗人写了哪几种人生态度。 2.《我微笑着走向生活》运用了哪些修辞手法？表明了诗人
怎样的人生态度？
2021/8/15
9
报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 9:48:53 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021

也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。

【教育资料】浙教义务版二年级语文下册教案我是一条小河1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。

2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。

理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。

3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？4．能有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重、难点：难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。

教学时间：三课时。

第一课时要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。

过程：一、揭题1、读题2、质疑，我是一条怎样的小河？3、说说课题这样写有什么好处？二、初读课文，了解大意1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？2、指名分节读课文，标出共有几段。

3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？三、学习生字词。

1、指名读生字卡片2、自学生字，说说难写字的记忆方法。

3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。

4、给生字扩词。

5、指导书写。

四、学习第一段1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用划出）2、交流所划出句子。

3、看投影理解句子。

这里的蓝衣服指什么？花衣服指什么？4、指导并朗读。

五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？六：作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

3、完成课堂作业1、2、题。

第二课时要点：学习理解第2、3两段。

教学有关的生字词过程：一、复习1、朗读生字、新词。

2、指名读课文。

3、说说第一段的主要内容。

二、学习第二段和第三段。

1、回忆第一段的学习方法。

2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。

Ⅰ学习第二段，讨论理解。

⑴我是一条怎样的小河？⑵跑过什么地方？看到什么？⑶说说读了这段明白了什么？Ⅱ学习第三段⑴理解为什么会到处听到歌声？⑵为什么说我们拉起手来？⑶谁和谁拉手？⑷理解奔向大海的含义？⑸朗读第二三段。

Ⅲ学习小组汇报交流。

Ⅳ运用投影进一步理解桃花、杏花、梨花开了Ⅴ进一步指导朗读三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？四、作业。

《我是一条小河》教学设计一、导入：师：同学们，今天我们来上一节课外阅读课，我们都知道经常读书会使人增长知识，陶冶情操。

那王老师也知道，我们三（6）班同学就是一群喜欢读书的好孩子，那不知道同学们还记不记得一些关于书籍的名人名言呀？生1：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”生2：莎士比亚说过：“没有书籍就像生活没有了阳光。

”师：从这些名人名言中，我们可以看出有益的书能帮助我们学习，能使我们的生活丰富多彩，能让我们拥有内在的美，能让我们更快乐地成长。

好，那说到这里，同学们想不想现在就在书海中畅快的遨游一次？想不想立刻就读上一本非常棒的好书？能听到你们这样高亢的声音，王老师真是发自你内心的高兴。

好，那今天呀，王老师就给大家推荐一本这样的好书，来，我们一起热情的叫出它的名字《我是一条小河》二、介绍书的结构过渡：好，那我们先来认识一下这本书，好不好？现在请同学们捧起这本书来1、当我们拿到一本书，首先映入眼帘的就是书的封面，在这本书的封面上，小朋友们都看到了些什么呀？生1：我看到了这本书的书名（最醒目的字被你看到了，正棒！）生2：我看到了这本书写着“适合6—9岁”阅读（你的眼睛真明亮，请坐。

）生3：我看到了这本书是:由谭旭东主编的（这么小的字被你发现了，老师真喜欢你。

）生4：我看到了“中国儿童阅读提升计划第4辑”（这么小的字也被你发现了，你可真了不起。

）生5：我看到了“让书香滋润童心，让文学引领人生”（多么富有诗意的一句话呀，让我们一起来大声读一读好不好？）生6：我看到了“光明日报出版社”生7：我看到了一幅图画，在绿草悠悠的草地前有一条清澈的小河，小河欢快的流淌着，欢乐的鱼儿也在小河里自由自在的游来游去，我好羡慕那条可爱的小鱼呀！（你说的真美呀，掌声鼓励）2、通过同学们的共同的努力，我们认识了封面，那与封面相对应的就是封底，那么在封底上，你又看到了什么？3、链接封面与封底的部分就是书脊，那么在书脊上，你又看到了什么呢？过渡：好，同学们，刚才在你们的你一言我一语中我们认识这本书的样子，你们表现真出色。

现代诗三首我是一条小河教案设计一、教学目标1.知识目标：理解并背诵《我是一条小河》等三首现代诗。

2.能力目标：通过分析诗歌的形象、语言、情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感目标：培养学生对现代诗的热爱，激发学生的创造力和想象力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的主题、形象和情感。

2.教学难点：分析诗歌的表现手法和修辞技巧。

三、教学准备1.课件：包含诗歌文本、作者简介、诗歌背景等。

2.教学工具：投影仪、音响设备。

四、教学过程第一课时：《我是一条小河》1.导入教师简要介绍诗人郭沫若，引导学生关注诗人的生活背景和创作风格。

2.诗歌阅读学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

教师带领学生分析诗歌的意象，如“小河”、“月影”、“夜色”等。

3.诗歌解析教师引导学生分析诗歌的主题，如“自由”、“追求”、“孤独”等。

学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4.诗歌背诵学生自由背诵诗歌，教师进行点评和指导。

5.课堂小结第二课时：《再别康桥》1.导入教师简要介绍诗人徐志摩，引导学生关注诗人的创作风格和情感。

2.诗歌阅读学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

教师带领学生分析诗歌的意象，如“康桥”、“柳树”、“夕阳”等。

3.诗歌解析教师引导学生分析诗歌的主题，如“离别”、“爱情”、“友谊”等。

学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4.诗歌背诵学生自由背诵诗歌，教师进行点评和指导。

5.课堂小结第三课时：《乡愁》1.导入教师简要介绍诗人余光中，引导学生关注诗人的创作风格和情感。

2.诗歌阅读学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

教师带领学生分析诗歌的意象，如“乡愁”、“邮票”、“船票”等。

3.诗歌解析教师引导学生分析诗歌的主题，如“乡愁”、“思念”、“离散”等。

学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4.诗歌背诵学生自由背诵诗歌，教师进行点评和指导。

5.课堂小结第四课时：综合实践活动1.诗歌创作学生以小组为单位，创作一首现代诗，要求主题明确，情感真挚。

【导语】《⼩河的歌》这⾸诗歌⽤第⼀⼈称讲述了⼀条⼩河的⼼声。

抒发了⼩河长年累⽉，⽆论⽩天⿊夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、⼲渴，却不停地快乐流淌，为⼈们播种希望与幸福的胸臆。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》原⽂ 我是⼀条⼩河， ⼀条明亮的⼩河。

我有⾛不完的路， 我有唱不完的歌。

我唱着星星，唱着⽉亮， ⾝边伴着好多⼩鸟、好多花朵。

我在⼭⾕⾥不停地奔跑—— 不管路途多么遥远、坎坷， 冬天多么寒冷， 夏天多么⽕热。

我是⼀条⼩河， ⼀条快乐的⼩河。

我常常忍受着寂寞， 有时也要耐着⼲渴。

只要能给远⽅⼲涩的嘴唇， 送上哪怕⼀捧清⽔， 为失去⽣机的黄⼟沙⽯， 添上⼀丝绿⾊， 那就是我的快乐。

我是⼀条⼩河， ⼀条绿⾊的⼩河。

⼤地的乳汁、⼤⼭的汗⽔， 哺育了我。

我有崇⾼的追求—— 向往着⼤海； 我有庄严的重任—— 浇灌⽥野的⼩⽲。

我为⼈们播种希望， 也分享着他们丰收的欢乐。

我是⼀条⼩河， ⼀条奔跑的⼩河。

听，哗啦哗啦， 那是我流过城市的⼭村， 正在把动⼈的故事诉说。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩河的歌》教案 教学⽬标： 1、认识本课8个⽣字，会写10个⽣字。

2、理解相关的词语，能在现实⽣活中正确地运⽤它们。

3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课⽂。

4、理解作者所要表达的思想感情，培养学⽣从⼩事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

教学重难点及突破策略： 本课的重点是朗读，要注意指导学⽣掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。

教师可以根据学⽣的实际情况作适当的范读，指导学⽣读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语⽓的表达。

通过范读、探究、找关键词句的⽅法突破。

激发学⽣对诗歌朗读的热爱和兴趣。

课前准备 1、⽼师准备 ⽣字词卡⽚、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。

2、学⽣准备 查找⼩河的来历形成及对⼈类有哪些好处相关资料。

随堂练习
2.根据课文内容填空。 大山笑了，慈祥地说：“可爱的_小__河___， 跌几个__跟_头___怕什么？这可以使你身上 _长__劲__儿__呢！”
作业
体验性作业：他们在行进途中还会
遇到什么事情，请同学们续写 《快活的小河》。
增广贤文》中说：酒逢知己饮，诗向 会人吟 ，相识 满天下 ，知心 能几人 。 是的，茫茫人海里，能够遇见的人很 多，然 而真正 能够走 进心里 的人， 少之又 少。 生活的繁杂，总会负累，便希望能有 一个懂 得的人 ，诉说 心里的 不易， 分享生 命里的 悲喜， 人与人 相处， 偶尔也 会遇到 这样或 那样的 委屈和 误解， 就需要 一个懂 得的人 来倾诉 心声。 知己，一定是最懂你的那个人。因为 懂得， 所以包 容，因 为相知 ，所以 疼惜， 懂你的 人，知 道你的 伪装和 坚持， 能看到 你笑容 背后的 不容易 。懂是 心疼， 是惦记 ，懂你 的人不 需要太 多，一 个就够 了。 徐志摩说，一生至少该有一次，为了 某个人 而忘了 自己， 不求有 结果， 不求同 行，不 求曾经 拥有， 甚至不 求你爱 我，只 求在我 最美的 年华里 ，遇到 你。 亦舒说，那种难得的朋友，我成功， 她不嫉 妒，我 委靡， 她不轻 视，人 生得一 知己足 矣。知 己，是 无论你 风光或 落寞都 陪在你 身边的 那个人 。 知己，是永恒的情，一个人的路途， 风风雨 雨，多 么希望 有那么 一个人 ，在你 伤心的 时候给 你安慰 ，在你 失望的 时候微 笑着鼓 励，哪 怕一个 相同的 眼神， 哪怕一 句温暖 的话语 。 总有那么一刻想找个人倾诉，话到嘴 边又止 住，总 有那么 一时， 脑海里 浮现了 很多人 ，却找 不到一 个可以 真正敞 开心扉 的人， 生命有 些人不 是来得 太晚， 就是来 得太早 了，人 生没有 那么多 刚刚好 。 我再怎样，努力也走不到你心里，你 再怎么 样完美 ，也不 是我要 等的人 ，越来 越觉得 朋友再 多，不 如知己 一人。 苏轼在诗中写道：人生如逆水旅，我 亦是行 人。生 活朝起 暮落， 尽管还 有不舍 ，却没 有人能 够阻挡 它前行 的脚步 ，来不 及细细 品味， 我们已 踏上了 新的旅 程。 走过的路，有过迷茫，有过心酸，但 都只为 了抵达 。一个 人走过 了青山 绿水， 经过了 人情冷 暖，体 味过了 五味杂 尘，心 中便多 了一份 厚重。 人这一辈子能做到看山是山看，看水 是水， 一定是 经过了 一番酸 甜苦辣 的领悟 ，卸下 鲜衣努 马，开 始理解 生活， 化干戈 为玉帛 ，懂得 与这世 界温柔 相待。 无论是在平淡的日子里，还是在迷茫 低落的 时候， 我都尽 量靠近 阳光， 喜欢在 阳光下 眺望， 只为寻 一抹亮 色，只 要有阳 光在， 希望就 在。 生活难免会有高低浮沉，岁月总会有 寒来暑 往，请 相信命 运给予 的一切 ，都是 最好的 安排， 无论是 好的坏 的，坚 持住了 ，就会 变成照 亮你前 行的灯 盏。 一个人在尘世中行走，无论多么坚强 ，都会 有孤单 无助的 时候， 于是便 渴望被 关爱， 但生活 总是忽 明忽暗 ，缘份 总有聚 散离合 ，谁又 能真正 参透， 慢慢的 学会了 抱紧自 己，苦 而不言 ，痛而 不语。 林语堂说，我们最重要的不是去计较 真与伪 ，得与 失，名 与利， 贵与贱 ，富与 贫，而 是如何 好好地 快乐度 日，并 从中发 现生活 的诗意 。 1、没有任何人会成为你以为的、今 生今世 的避风 港，只 有你自 己，才 是自己 最后的 庇护所 。再破 败再简 陋，也 好过寄 人篱下 。

《小河的歌》教学设计《小河的歌》教学设计1教学目标：了解课文内容，理解作者要表达的思想感情，注意培养学生从小做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

教学重点：重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。

教学过程一：欣赏画面，激情导入二：初读课文，整体感知1．提要求，自由朗读诗歌2．叫学生当老师带读生字3．全班开火车读生字4．简介总起句意思三：精读课文，深入理解1．提要求，学生分组交流自己喜欢的小节2．全班进行交流。

学生谈喜欢的小节，谈感受3．教师指名读诗歌，学生评价4．师小结四：拓展：1．小河还会诉说哪些动人的故事？2．联系现实生活有哪些人像小河一样默默无闻、无私奉献的3.师总结五：感情深华师介绍有关奉献的名句，六：布置作业七；下课《小河的歌》教学设计2教学目标：1、认识本课8个生字，会写10个生字。

2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。

3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

教学重难点及突破策略：本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。

教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。

通过范读、探究、找关键词句的方法突破。

激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。

课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。

2.学生准备查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。

收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。

教学设计：课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（生汇报）（课件播放小河经过高山、平原、田野流淌的动画）（一）、导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。

小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告诉我们什么呢？（二）、通读识字1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。

我是小河教案我是小河教案「篇一」我是一条小河教案范文一、课时目标：1、了解早春的景色，感受景色美。

2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。

3、理解第二、三段课文，懂得"山坡、远方"等词意。

二、教学重点：朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：背诵课文第二、三段。

四、教学准备：多媒体.课件五、教学过程：（一）复习检查：1、指名认读生字。

2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？（二）学习第二段：1、学生自由读第二段，读通课文。

2、指名多人读课文，读出快乐的语气。

（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了--------。

（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，--------------。

（3）我看见跑过田野，桃花开了，------，梨花开了，--------。

杏花开了，--------，我们看见------------。

（学生根据自己的.实际，选择一句说一说。

）4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。

（三）学习第三段：1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。

3、说话：（1）我跑过树林，看见了--------，听见了-------。

（2）我跑过山坡，看见了--------，听见了-------。

（3）我跑过--，看见了--------，听风了-------。

（选择一句说一说，反馈交流。

）4、指名多人读第三段，尝试背诵。

（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。

（五）课堂作业：1、读课文，填空。

（作业6）*2、选择说话的一句写一写。

板书：7、我是一条小河（快乐）（跑过）（看见）（听见）田野果园桃花、梨花、杏花山坡歌声树林我是小河教案「篇二」现代诗三首之我是一条小河教案设计一、教学目标（一）知识教学点以人拟物和对偶修辞。

4、《我是小河》的教学设计一等奖方案 教学目标： 1.了解早春的景色，感受早春景色的美丽。 2.学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。 3.能说小河的'蓝衣服、花衣服是指什么? 4.能有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重、难点： 难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么? 重点：说出小河经过哪些地方，看到什么?听到什么? 教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。 教学时间：三课时。 第一课时 要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。 过程： 一、揭题 1、读题 2、质疑，我是一条怎样的小河? 3、说说课题这样写有什么好处? 二、初读课文，了解大意 1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的? 2、指名分节读课文，标出共有几段。 3、说不得说小河是怎样的小河?经过了哪些地方?看到什么?听到什么? 三、学习生字词。 1、指名读生字卡片 2、自学生字，说说难写字的记忆方法。 3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。 4、给生字扩词。 5、指导书写。 四、学习第一段 1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河(用——划出) 2、交流所划出句子。 3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么?花衣服指什么? 4、指导并朗读。 五、小结：说说明亮亮的小河里有什么? 六：作业。 1、朗读课文。 2、书写生字。 3、完成课堂作业1、2、题。 第二课时 要点：学习理解第2、3两段。教学有关的生字词 过程： 一、复习 1、朗读生字、新词。 2、指名读课文。 3、说说第一段的主要内容。 二、学习第二段和第三段。 1、回忆第一段的学习方法。 2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。 Ⅰ学习第二段，讨论理解。 ⑴我是一条怎样的小河? ⑵跑过什么地方?看到什么? ⑶说说读了这段明白了什么? Ⅱ学习第三段 ⑴理解为什么会到处听到歌声? ⑵为什么说我们拉起手来? ⑶谁和谁拉手? ⑷理解奔向大海的含义? ⑸朗读第二三段。 Ⅲ学习小组汇报交流。 Ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了” Ⅴ进一步指导朗读 三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么?听到什么? 四、作业。 1、朗读课文。 2、完成课后作业第三题。 3、完成课练第二、三题。 第三课时 要点：朗读指导，试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的景色。 过程： 一、复习 1、朗读课文。 2、听写词语。 3、说说小河流过哪些地方，看到什么，听到什么? 二、指导朗读背诵。 1、指导朗读。说说怎样来记背课文。 2、同桌互背。 3、抽背。 三、延伸教学。 1、除了书上所写的春天的景色。还有哪些?去野外找一找春天，说一说春天的景色。 2、把找到的春色写一写。 四、小结：说说学了本文有什么收获。 五、作业： 1、背诵课文。 2、完成课练作业。 3、写一篇作文，题目是《找春天》。 附板书 我是一条小河 怎么样 哪里 看到 听到 明亮 田野 麦苗迎春花 到处是歌声 快乐 果园 花儿 鲜艳艳的花衣服 散发着花香东击西 ————奔向大海 带着歌声 5、《我是小河》的教学设计一等奖方案 教学目标： 1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。 2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。 3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？ 4．能有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重、难点： 难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？ 重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？ 教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。 教学时间：三课时。 第一课时 要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。 过程： 一、揭题 1、读题 2、质疑，我是一条怎样的小河？ 3、说说课题这样写有什么好处？ 二、初读课文，了解大意 1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？ 2、指名分节读课文，标出共有几段。 3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？ 三、学习生字词。 1、指名读生字卡片 2、自学生字，说说难写字的记忆方法。 3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。 4、给生字扩词。 5、指导书写。 四、学习第一段 1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用——划出） 2、交流所划出句子。 3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么？花衣服指什么？ 4、指导并朗读。 五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？ 六：作业。 1、朗读课文。 2、书写生字。 3、完成课堂作业1、2、题。 第二课时 要点：学习理解第2、3两段。教学有关的生字词 过程： 一、复习 1、朗读生字、新词。 2、指名读课文。 3、说说第一段的主要内容。 二、学习第二段和第三段。 1、回忆第一段的`学习方法。 2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。 Ⅰ学习第二段，讨论理解。 ⑴我是一条怎样的小河？ ⑵跑过什么地方？看到什么？ ⑶说说读了这段明白了什么？ Ⅱ学习第三段 ⑴理解为什么会到处听到歌声？ ⑵为什么说我们拉起手来？ ⑶谁和谁拉手？ ⑷理解奔向大海的含义？ ⑸朗读第二三段。 Ⅲ学习小组汇报交流。 Ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了” Ⅴ进一步指导朗读 三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？ 四、作业。 1、朗读课文。 2、完成课后作业第三题。 3、完成课练第二、三题。 第三课时 要点：朗读指导，试背课文。说说在学校园里和校外有哪些春天的景色。 过程： 一、复习 1、朗读课文。 2、听写词语。 3、说说小河流过哪些地方，看到什么，听到什么？ 二、指导朗读背诵。 1、指导朗读。说说怎样来记背课文。 2、同桌互背。 3、抽背。 三、延伸教学。 1、除了书上所写的春天的景色。还有哪些？去野外找一找春天，说一说春天的景色。 2、把找到的春色写一写。 四、小结：说说学了本文有什么收获。 五、作业： 1、背诵课文。 2、完成课练作业。 3、写一篇作文，题目是《找春天》。 附板书 我是一条小河 怎么样 哪里 看到 听到 明亮 田野 麦苗迎春花 到处是歌声 快乐 果园 花儿 鲜艳艳的花衣服 散发着花香东击西 ————奔向大海 带着歌声 6、《快活的小河》教学反思 本课是教育科学出版社二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元以“与人合作”为主题，而本课正是这一单元的主体课文之一。课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使人物的形象非常的生动。

我是一条小河教案我是一条小河教案我是一条小河教案1一、课时目标：1、了解早春的景色，感受景色美。

2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。

3、理解第二、三段课文，懂得山坡、远方等词意。

二、教学重点：朗读课文，背诵课文。

背诵课文第二、三段。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）复习检查：1、指名认读生字。

2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？（二）学习第二段：1、学生自由读第二段，读通课文。

2、指名多人读课文，读出快乐的语气。

（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了____________。

（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，____________。

（3）我看见跑过田野，桃花开了，____________，梨花开了，____________，杏花开了，____________，我们看见____________。

（学生根据自己的实际，选择一句说一说。

）4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。

（三）学习第三段：1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。

3、说话：（1）我跑过树林，看见了____________，听见了____________。

（2）我跑过山坡，看见了____________，听见了____________。

（3）我跑过--，看见了____________，听风了____________。

（选择一句说一说，反馈交流。

）4、指名多人读第三段，尝试背诵。

（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。

（五）课堂作业：1、读课文，填空。

（作业6）*2、选择说话的一句写一写。

板书： 7、我是一条小河（快乐）（跑过）（看见）（听见）田野果园桃花、梨花、杏花山坡…… 歌声树林……我是一条小河教案2教学目标：1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。