有效观评

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前测题:
A
课堂观察是一种研究方法。

它将研究问题具体化为观察点; 将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元; 将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元;透过观察点对一个个单元进行定格、扫描;搜集、描述与记录相关的详细信息;再对观察结果进行反思、分析、推论;以此改善教师的教学;促进学生的学习。

B
首先提出量化研究课堂的学者是贝尔思
A
美国课堂研究专家费兰德斯(FLAC),记录课堂中的师生言语互动,分析、改进教学行为,则标志着现代意义的课堂观察的开始
A、B、C
课堂观察的意义:真实地反映课堂问题,促进有效教学和教师专业发展,为教育决策与教学评价提供依据
A
“理解课堂”的核心是指促进每一位学生的全面发展
∙后测题:
∙ 1.对教师教学行为课堂观察中关注点是()
∙ A.只关注教师的行为
B.教学活动中教师与学生的互动行为
C.教师行为及对其它教学要素的影响
∙ 2.课堂观察的基本步骤是()
∙ A.课堂观察前的准备,确定观察的目的和规划∙ B.课堂观察,进入课堂及记录资料
∙ C.课堂观察后的工作,资料的分析和结果的呈现
3.课堂观察对研究者的基本能力要求是()
A.使用观察工具能力
B.收集信息能力
C.课堂问题判断能力
∙ 4.课堂观察的主流趋势是()
A.质性研究
B.量化研究
C.质性研究与量化研究的融合。