新教科版小学科学五年级上册科学 第一单元 生物与环境 提优检测卷(含答案)

最新（教科版）小学五年级科学上册第一单元综合能力培优提升检测试卷（附答案）时间：60分钟满分：100分学校: __________姓名：__________班级：__________考号：__________注意事项：1．亲爱的同学：请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。

2．经过本期的认真学习，你一定又掌握了不少新的知识，你作好准备了吗？现在就让我们带着希望、带着微笑来挑战自己吧！相信你会做得很棒！记住：要细心哦！一、填空题1．依靠自身发光的光源称为光源；电灯、蜡烛、烟花都是光源。

2．当光线照射到镜子的表面后，镜面会把光线折返回去，这种现象叫作。

物体表面越光滑，反射效果。

3．光是沿传播的，当遇到不透明的物体时，光会发生。

4．光碰到镜面改变了传播方向，被回去了，这种现象叫做光的，也叫。

5．我们可能看到物体是因为物体发出的光或的光进入我们的眼睛。

二、判断题6．越粗糙的表面，反光效果越好。

（）7．利用平面镜可以改变和控制光的传播方向。

（）8．故事“猴子捞月亮”中，水中的月亮是一种光的反射现象。

（）9．凹透镜和凸透镜都能会聚太阳光，而平面镜却不行。

（）10．皮影戏、手影游戏都是利用光在空气中是沿直线传播的原理（）11．安装潜望镜的平面镜时，要保持镜片平行且反射面朝向同一方向。

（）112．近视眼镜可以起到放大图像的作用。

（）13．月球是会发光的，我们晚上看到的月光是月球发出来的。

()14．1光年就是光在一年内所“走”的距离。

()15．光从空气中垂直射入水中时会继续沿曲线传播。

（）16．将红光、绿光的光斑重叠，重叠光斑的颜色是红色。

（）17．像点燃的蜡烛、月亮这些发光的物体叫光源。

（）三、单选题18．潜望镜是利用光的（）原理制成的。

A．反射B．折射C．以上都对19．物体表面越平整光滑，反射光的能力（）。

A．越弱B．越强C．没变化20．深色物体反光能力与吸热能力分别为（）。

A．反光能力弱，吸热能力弱B．反光能力弱，吸热能力强C．反光能力强，吸热能力弱21．下列成语涉及光的传指特点与其它三项不同的是（）A．一叶障月B．凿壁借光C．立竿见影D．镜花水月22．下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是：（）A．立竿见“影”B．毕业合“影”C．形“影”不离D．湖光倒“影”223．雨过天晴，空气中飘浮着很多微小的水滴，这些小水滴起到了（）的作用，把太阳光分解成不同颜色的光，形成了彩虹。

教科版小学科学五年级上册第一单元测试题（生物与环境）一、我会填空。

（16分）1、植物的一生是从开始的。

2、种子发芽的3个重要条件是水分、适宜的温度和。

3、生物之间有一种像链环一样的食物关系，称为___ ___。

4、“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有__ ____种消费者,生产者是___ ___。

5、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会努力环境的变化。

6、保护一种生物，也就是保护了生物。

7、一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成是一个。

8、自然界的环境条件受到破坏，生物的生存就会受到。

二、我会判断。

（24分）（）1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物。

（）2、香蕉树、松树、仙人掌它们的生活环境完全相同。

（）3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。

（）4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。

（）5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。

（）6、沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。

（）7、生态瓶中的植物放得越多越好。

（）8、世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园。

三、我会选择。

（15分）1、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。

A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度、空气C、一定的水分、适宜的温度、空气2、生物界中，生产者与消费者之间的关系主要是（）。

A、相互利用、相互依存的关系B、吃与被吃的关系C、相互竞争的关系3、苹树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起主要制约作用的因素是（）。

A、阳光B．温度C．水D．空气4、蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（）的土壤里。

A干燥、明亮B黑暗、潮湿C干燥、明亮5、每个食物链中生产者一定是（）A、植物B、动物C、植物和动物四、我会连线。

（6分）1、连线。

仙人掌叶刺热带雨林松树叶宽大山地香蕉树针形叶沙漠五、我会分析。

(10分)1.用箭头来表示下面生物之间的食物关系。

教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷班级： 姓名：一、填空题1.在研究种子发芽的实验中，只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。

这样的实验方法叫做( )。

2.将一组蚯蚓放在一半明亮一半黑暗的交界处，一段时间后蚯蚓聚集在黑暗处，说明蚯蚓喜欢生活在的( )环境中。

3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作( )。

二、判断题4.种子有顽强的生命力，因此它落在自然界的任何地方都能发芽。

( )5.在探究蚯蚓喜欢生活在干燥还是潮湿的环境的实验中，应重复多次实验。

( )6.草原上成群的羊和茂盛的小草相互依赖、相互影响，因此羊和草便构成了一个完整的生态系统。

( ) 三、选择题今年，学校增设了劳动教育这一门新课程，并给每个班划分了一片植物园。

佩佩和同学们在一个多月前播下的种子现如今已长成了一棵棵成熟的植物。

看着生命力旺盛的植物园，佩佩产生了很多新问题。

7.影响种子发芽的条件可能不止一个，于是佩佩还设计了下表的实验方案，她想要研究的是( )因素对种子发芽的影响。

A.光B.温度C.水分8.佩佩还想研究种子发芽是否需要水，她应该选择( )进行实验对比。

A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙9.阳光下和黑暗处的两组绿豆种子都发芽了，这个实验说明绿豆种子发芽( )。

A.需要阳光B.不需要阳光 C 不需要空气10.为了让绿豆芽生长得更好，佩佩将绿豆芽移到植物园里种植。

在土壤中，佩佩惊喜地发现了蚯蚓。

蚯蚓喜欢生活在( )的环境中。

A黑暗、干燥 B.明亮、潮湿 C黑暗、潮湿11.现如今已是草长莺飞的夏天，佩佩最有可能会看到植物园的青蛙出现的行为是( )。

A.挖洞B.冬眠C.捕食12.佩佩注意到植物园里的绿豆苗的叶子出现了小小的虫口，仔细一看叶子上爬满了蚜虫。

这片植物园最不可能出现的食物关系是( )。

A.绿豆苗→蚜虫→瓢虫一→蜘蛛→小鸟B绿豆苗→羊一→狮子C.小草→蚜虫→瓢虫→小鸟在科技社团活动课上，佩佩根据所学的知识设计制作了一个生态瓶。

教科版五年级上册《第一单元生物与环境》单元测试卷3一、判断题。

1、种子的发芽需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。

（）2、当阳光、空气、水、温度、肥料等环境因素发生变化时，植物生长也会发生相应的变化。

（）3、在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证光照和水分这两个条件不变。

（）4、在一定环境中生存的各种生物，它们相互影响、相互依存，构成了一个群落。

（）5、小明画了一条食物链：老鹰→蛇→青蛙→蝴蝶→花。

（）6、在做生态瓶时，水生植物的数量要与水生动物的数量保持平衡。

（）7、在自然保护区里，不准狩猎和采伐，但可以栽种一些新品种的植物。

（）8、拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟都是我国特有的珍稀动物。

（）9、环境的变化会影响动物的生存，但动物的数量变化不会影响环境。

（）10、当环境发生变化时，所有生物的结构特征都会发生相应的改变，从而继续生存下去，不会被淘汰。

（）11、生物的多样性是人类生存与发展的基础，我们要保护生物的多样性。

（）12、生态瓶中的植物放得越多越好。

（）13、生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

（）二、选择题。

14、绿色植物能自己制造养料，称为（）。

A. 制造者B. 生产者C. 消费者15、（）不能自行制造养料，而需要直接或间接地利用植物制造的养料。

A. 利用者B. 生产者C. 消费者16、各种生物之间在食物关系上形成的复杂的网状结构，称为（）。

A. 食物链B. 食物网C. 生态系统17、各种生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（）。

A. 食物链B. 食物网C. 生态系统18、“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写出的食物链是（）。

A. 螳螂→蝉→黄雀B. 蝉→螳螂→黄雀C. 树叶→蝉→螳螂→黄雀19、下列属于消费者和生产者的是（）。

A. 青蛙捕食昆虫B. 黄鼠狼吃鸡C. 长颈鹿吃树叶20、大量捕食青蛙带来的后果是（）。

A. 人们的生活水平提高B. 粮食增产C. 害虫增多21、一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（）。

《种子发芽实验（一）》练习姓名一、填空1.在研究种子发芽需要什么条件的实验中，我们采取的实验方法是（对比实验）。

解析：在研究种子发芽实验中，有两个实验组一个是实验组，另一个是对照组，我们通过对比的方法证明种子发芽需要的条件。

2.研究“温度”这一条件的实验中，可把一个种植盒放在（常温下），另一个放到（冰箱里）。

3.根据植物的种类，越是耐旱的植物需要水的比例（越少）。

解析：植物种类的不同，所需要的水分不同，越是耐旱的植物例如：仙人掌，所需要的水分就越少。

4.种子发芽自身的条件是（完整的）和（活的胚）。

５.在做种子发芽实验中，如果外部条件中的（一个条件）改变了，整个实验就会发生变化。

二、选择1.种子发芽需要一定的条件，下面不是种子发芽所必需的条件是（Ｄ）。

A.适宜的温度B.活的完整的胚C.水分Ｄ.充足的阳光解析：种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期，由此可以看出充足的阳光并不在种子萌发条件之内。

2.设计实验时，把两组相同的种子一组放在常温下，一组放在冰箱内，改变的条件是（C）。

解析：在做对比实验时，只需要一个需要控制的条件，其余都不需要控制。

这道题中控制的就是温度的变化。

A.水分B.空气C.温度Ｄ.光照3. 种子发芽需要的三种环境条件是（A）A.一定的水分、适宜的温度、充足的空气B.适量的水分、适宜的肥料、足够的空气C.适宜的温度、充足的阳光、足够的空气Ｄ．干燥的土壤、充足的阳光、适宜的水分4.不同植物种子萌发都需要一定的（A）。

A.最适温度B.充足的阳光C.养分D.土壤5.储存种子的方法是（A）。

A.干燥低温B.阴暗低湿C.干燥高温D.潮湿高温解析：种子发芽需要一定的条件，因此种子在储存的时候一定要避免与这些条件接触，所以种子储存的适宜条件是干燥低温。

三、简答请你结合所学知识，设计一个实验，设疑探究：绿豆种子发芽需要阳光吗？我们提出的问题：种子的发芽需要阳光吗？我们的推测：种子发芽需要阳光相同的条件：温度水分各三粒大小相同的绿豆种子不同的条件：光照实验方法：让一组在阳光的照射下生长，是实验组；另一组放到阴暗的环境下，是对照组。

教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷班级： 姓名：题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分一、填空题1.在研究种子发芽的实验中，只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。

这样的实验方法叫做( )。

2.将一组蚯蚓放在一半明亮一半黑暗的交界处，一段时间后蚯蚓聚集在黑暗处，说明蚯蚓喜欢生活在的( )环境中。

3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作( )。

二、判断题4.种子有顽强的生命力，因此它落在自然界的任何地方都能发芽。

( )5.在探究蚯蚓喜欢生活在干燥还是潮湿的环境的实验中，应重复多次实验。

( )6.草原上成群的羊和茂盛的小草相互依赖、相互影响，因此羊和草便构成了一个完整的生态系统。

( ) 三、选择题今年，学校增设了劳动教育这一门新课程，并给每个班划分了一片植物园。

佩佩和同学们在一个多月前播下的种子现如今已长成了一棵棵成熟的植物。

看着生命力旺盛的植物园，佩佩产生了很多新问题。

7.影响种子发芽的条件可能不止一个，于是佩佩还设计了下表的实验方案，她想要研究的是( )因素对种子发芽的影响。

A.光B.温度C.水分8.佩佩还想研究种子发芽是否需要水，她应该选择( )进行实验对比。

A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙9.阳光下和黑暗处的两组绿豆种子都发芽了，这个实验说明绿豆种子发芽( )。

A.需要阳光B.不需要阳光 C 不需要空气绿豆光温度水1号组 有光 常温下(25℃) 湿润 1号组 有光冰箱里(25℃) 湿润10.为了让绿豆芽生长得更好，佩佩将绿豆芽移到植物园里种植。

在土壤中，佩佩惊喜地发现了蚯蚓。

蚯蚓喜欢生活在( )的环境中。

A黑暗、干燥 B.明亮、潮湿 C黑暗、潮湿11.现如今已是草长莺飞的夏天，佩佩最有可能会看到植物园的青蛙出现的行为是( )。

A.挖洞B.冬眠C.捕食12.佩佩注意到植物园里的绿豆苗的叶子出现了小小的虫口，仔细一看叶子上爬满了蚜虫。

五年级科学上册第一单元生物与环境单元练习试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________阅卷人一、单选题（共10题；共46分）得分1.人类的栖息地是（）。

A. 家B. 地球C. 农村2.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（）的土壤里。

A. 干燥、明亮B. 黑暗、潮湿C. 干燥、黑暗3.采用拟态的方式保护自己的动物是（）。

A. 枯叶蝶B. 变色龙C. 负鼠4.生物界中，生产者与消费者之间的关系主要是（）。

A. 相互利用、相互依存的关系B. 吃与被吃的关系C. 相互竞争的关系5.在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（）条件不变。

A. 光照、水B. 光照、温度C. 水、温度6.苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，这里起主要制约作用的因素是（）。

A. 阳光B. 温度C. 水D. 空气7.假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）。

A. 上升B. 缓慢上升C. 保持相对稳定D. 先上升后下降8.选择题。

（1）( )是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。

A.沙尘暴B.下雪C.阴天（2）人类过度捕杀百灵鸟会导致( )。

A.人类的生活水平提高B.粮食增产C.蝗虫增多（3）据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。

( )是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。

B.天敌过多C.人类活动对生态环境的破坏（4）一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是( )。

A.进行人工饲养B.建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏C.消灭它们的天敌（5）数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是( )。

A.北方寒流长期侵袭B.人类过度开发破坏了生态平衡C.森林中的野生动物过多（6）使自然界的生态系统不平衡的因素是( )。

A.人为因素B.自然因素C.人为因素和自然因素（7）下列保护野生动物的做法中，错误的是( )。

五年级科学上册第一单元测试题班级__________姓名_________得分_________一、填空题：1、动物生存学要的条件是：、、、等。

2、水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有______种消费者,生产者是______。

3、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为______。

4、把能自己制造食物的叫做______，直接或间接消费别人事物的生物叫______。

5、由多条食物来组成的网状结构，叫做_______。

二、判断题：1、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。

( )2、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。

( )3、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了( )4、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。

( )5、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。

（）三、选择题1、植物种子发芽需要的最基本条件有（）。

A、光照、水分、温度、空气和土壤B、光照、水分、温度、空气C、一定的水分、适宜的温度、空气2、产者与消费者之间的关系主要是（）。

相互利用的关系B．吃与被吃的关系C．相互竞争的关系D．互惠互利的关系3、苹树不宜宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（）A、阳光B．温度C．水D．空气4、做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。

A、一个B、二个C、三个5、每个食物链中生产者一定是（）A、植物B动物C、植物和动物四, 下图表示森林生态系统的食物网，据图回答。

（1）属于生产者的是_____________。

（2）直接以植物为食的消费者是__________。

（3）该食物网有__________条食物链。

（4）最长的一条食物链中，消费者有________种。

（5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先_______，其理由是__________。

五、实验题。

根据对蚯蚓的观察与实验完成下表填写任务。

教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境》单元检测一、填空题。

1．在研究光照对种子发芽的影响时，不需要改变的条件是、和水分，需要改变的条件是。

2．暗室里孵出来的绿豆芽是白色的，不能在暗室里继续生长。

这说明种子的萌发阳光，植物的生长阳光。

（选填“需要”或“不需要”）23．动物和植物的生存都需要一定的环境。

蚯蚓适宜生活在的环境，仙人掌适宜生活在的环境。

4．植物的生长、动物的生存都需要一定的。

5．能自己制造食物的生物叫做，直接或间接消费其他生物制造的食物的生物叫做。

谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是树叶→→→生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是、的。

8．一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个。

二、判断题。

1．做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

( )2．植物在任何条件下都会发芽。

（）3．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（）4．凤仙花在生长的过程中会消耗水和肥料，所以它是消费者。

( ) 5．在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。

( ) 6．将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。

( ) 7．在一个鱼塘中养殖过多的鱼会导致水中的氧气不足。

( ) 8．几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。

( ) 9．如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。

( )三、选择题。

1．植物种子发芽必要的条件是( )。

A．光照、水分、空气 B．水分、温度、土壤 C．水分、温度、空气2．在研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验中，需要改变的条件是( )。

A．温度 B．水分 C．空气3．仙人掌在长期适应环境的生长过程中，它的叶退化为刺，这样有利于( )。

A．吸收水分 B．增加水分蒸发 C．减少水分的散失4．取一个盒子，如右图所示放人蚯蚓，盖好盖子，过几分钟后，会发现( )。

A．在土壤较干的地方蚯蚓多 B．在土壤较湿的地方蚯蚓多 C．两端的蚯蚓一样多5．生物生活在一定的环境中，下列关于生物与环境的说法正确的是( )。