2019-2020年二年级语文上册 看雪教案5 人教新课标版

2019-2020年二年级语文上册看雪教案5 人教新课标版
教学目标：
1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。

2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：
1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：
1.指导学生学会难字：湾商堆仗银
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：
第一课时
一、设疑自探：
1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？
2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、解疑合探：
1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2.画出带生字的词，多读几遍。

3.会认字：
省店橱指接
讲铺毯银仗
4.你认为哪些字难认？想什么办法记住的？
（1）谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

（2）借助偏旁记忆汉字。

指接银
（3）“惊、省”是后鼻音“银”是前鼻音。

5.标出自然段的序号。

6.文章讲的是一件什么事？
三、质疑再探：
预设统领全文的问题：
1.谁看见过真的雪？
2.是在哪儿见过的？
3.北京离这儿很远吗？
4.台湾小朋友什么时候能到北京去看看真的雪呢？
5.老师和台湾小朋友心里在想什么？
预设师生双边活动：
1.学习第1自然段。

（l）齐读。

说说主要讲什么？
（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。

2.学习第2自然段。

（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？
（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。

3.学习第3～10自然队
（l）自由读。

读后说说知道了什么？
（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。

老师的故乡是北京。

老师童年玩雪的情景很有趣。

）
（2）指导读四个问句。

教师范读，学生仿读。

A．您看见过真的雪吗？
B．您是在哪儿见过的？
C．北京离这儿很远吗？
D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
（要读出问话的语气，A、B、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。

）
（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。

“雪毯”、“银装”分别指的是什么？
（4）分角色读第3～10自然段。

4.学习第11自然段。

（l）老师范读。

“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？
（2）学生齐读。

读了这一自然段后你体会到什么？（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。

）
四、阅读欣赏
1.有感情的朗读3-8段。

A：让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，
就怎样读。

B：指名分角色朗读课文，要读出感情来，读出问句的语气。

体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情
2.指导背诵课文第九自然段。

A.指导学生看课文插图的挂图，让学生在图上指一下谁在堆雪人？谁在打雪仗？
B.解释：雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。

C.有感情的朗读，可以加上动作。

（教师还可以帮助学生配上音乐）
五、课堂小结：
台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。

板书设计：
看雪
北京盼望团聚台湾
容易看到雪很难看到
《看雪》教学反思
《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。

这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。

课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。

整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情”是难点。

我通过指导学生多种形式反复地朗读，从而体会其中的感情。

但这些情感似乎离学生的理解程度有一定距离，如果我再讲一讲有关台湾和祖国大陆关系的故事，学生可能体会得会更透彻些。

我在向学生提出有什么不懂的问题可提出来时，学生也提出了一些五花八门的问题，课堂掌控还不够。

所以课堂中给学生的质疑还是不要太多，适当就好，多种形式多让学生去读，读中体会，“读书百遍，其义自见。

”毕竟二年级的学生思维不够全面。

本课教学也让我深刻地认识到：作为一名语文教师，知识面的拓展对语文课堂教学起着至关重要的作用，也给学生起到潜移默化的作用。

附送：
2019-2020年二年级语文上册看雪教案6 人教新课标版
教材简说
隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。

那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。

只是，那里很少有雪。

那里的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京
来看雪吧。

北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。

到北京来看雪吧。

在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。

什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。

学习目标
1.认识10个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学流程：
第一课时
一、导入
1.小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2.小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？
二、自读课文，小组互助学习
1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

如：
1.谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2.借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习
1.用生字卡片开火车读。

2.猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。

”
3.“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。

摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动
通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题
等。

第二课时
一、导入
1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。

读读课文，想象课文描写的情景。

2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

3.自读课文，提出问题。

4.小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。

注意结合朗读课文来思考和解决问题。

5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。

各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

6.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。

教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。

如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
7.通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

8.课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

教后小结：
教学本课时，我们这儿并没有下雪，所以学生很好的体会了课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，从而引导学生有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。

另外，我对课文第八小节对雪景的描述的这一段进行了重点指导，使学生充分感受了雪景之美，并学会了不同词语的不同用法。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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