岳麓版九上第23课《第一次世界大战》word说课稿安陆市陈店乡初级中学彭建军一说教材1教材的地位和整合：“一战”是人类第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
一战是资本主义政治经济进展不平稳的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。
它改变了世界政治格局，建立了新的国际关系体系——凡尔赛—华盛顿体系。
这一课在整个教材中具有承上启下的作用。
本课我将教材整合为四个部分：大战的缘故，大战的通过，大战的终止，大战的阻碍四个部分。
依据：使教学内容简明直观，适合学生对事物认知的规律，同时也符合历史教学的要求。
（对历史事件的把握要紧从事件的缘故，通过，结果，阻碍等方面）2说课程标准：（1）具体内容标准：讲述萨拉热窝事件的要紧过程，认知突发事件对人类和平的威逼。
以凡尔登战争为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的庞大灾难。
（2）学习目标细化：明白萨拉热窝事件的时刻、地点、人物和阻碍；认识萨拉热窝事件对人类和平的威逼；明白凡尔登战争是“一战”中的重要战争；“一战”爆发的缘故能够从全然缘故、直截了当缘故方面归纳，不能只认为萨拉热窝事件是世界大战爆发的缘故；关于“一战”的性质和阻碍，能够从战争的根源、交战双方的目的、战争的残酷性等方面去明白得。
3教学目标：知识目标：萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发欧洲三条战线西线四战争：马恩河战争、凡尔登战争、索姆河战争、日德兰海战俄国革命和退出大战美国参战“一战”的性质和阻碍。
能力目标：逐步培养学生对历史事件的分析综合能力和辩证的思维能力，引导学生认识具体史实具体分析并从史实中得出结论的能力。
情感、价值观：讨论战争给人类进展和进步带来的严峻灾难，使学生形成反对战争，树立热爱和平的现代意识。
4 教学重难点：重点：第一次世界大战的缘故和阻碍依据：（1）认识大战缘故有助于揭示帝国主义战争发生进展的规律，找到爱护世界和平的途径，具有较强的现实意义，也是培养学生认识事物现象与本质能力的重要材料。
第23课第一次世界大战归纳和整理基础训练1．一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势对说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。
”点燃这个“火药桶”的火星是( )A．奥匈帝国向塞尔维亚宣战B．三国同盟的形成C．萨拉热窝事件D．三国协约的形成2．第一次世界大战以奥匈帝国向哪个国家宣战为开始标志的( )A．波斯尼亚B．塞尔维亚C．罗马尼亚D．保加利亚3．在第一次世界大战战场上不可能见到的武器是( )4．一战爆发后，意大利加入协约国对德作战，反映的实质问题是( ) A．意大利不守信用B．列强之间关系以自身利益为转移C．协约国战争具有一定的正义性D．同盟国内部不团结5．第一次世界大战中，起决定性作用的主战场是( )A．亚洲战场B．欧洲战场C．非洲战场D．美洲战场6．历史上称凡尔登战役是“凡尔登绞肉机”，主要是用以形容( )A．战争武器的先进性B．战争进展的快速性C．作战范围的广泛性D．战争的残酷性7．塞尔维亚在一战中的作用是( )A．它进行的是一场正义的民族解放性质的战争，但没有改变大战的性质B．它彻底改变大战的性质C．它发动了战争D．它给了奥匈帝国沉重打击8．第一次世界大战是帝国主义战争，得出这一结论依据是( )A．交战双方都是帝国主义国家B．英德矛盾是导致战争的主要矛盾C．主要交战国的目的是重新瓜分世界D．新兴的帝国主义要压倒老牌的资本主义国家9．下列对美国参加“一战”原因叙述正确的一项是( )A．害怕战争波及美国本土B．维护世界和平C．争夺世界霸权D．协约国力量强大10．第一次世界大战以哪一个帝国主义军事集团的失败而告终( )A．三国同盟B．三国协约C．轴心集团D．沙皇俄国拓展训练11．战争是当前各国人民共同关注的大事之一，中止战争、维护和平成为全世界人民共同心愿。
据此回答第一次世界大战和拿破仑的对外战争在战争性质、作战范围、战争影响等三方面有何不同之处。
12．在和平与发展成为主题的今日，恐怖行为遭到全世界爱好和平人们的反对。
第23课第一次世界大战教学目标知识与能力萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发欧洲三条战线西线三大战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役俄国革命和退出大战美国的参战第一次世界大战的性质和影响①通过对第一次世界大战原因、经过、结果、性质的分析，逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。
②从战争引起各国人民的革命，各国人民革命有加速结束战争过程的分析，培养学生辩证的思维能力。
过程与方法①了解萨拉热窝事件，认识事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。
②运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。
③运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的运营、性质、结局和影响。
情感态度与价值观①第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
帝国主义是战争的根源。
②战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失。
这场战争是一场罪恶的战争。
重点难点重点：萨拉热窝事件、西线三大战役、一战的性质和影响难点：大战的性质、战争与革命之间的辩证关系。
教具准备课文重点内容及补充内容的CAI课件教学过程课前引导提问：帝国主义两大军事集团分别由哪些国家组成？两大军事侵略集团的疯狂扩军备战后果如何？学生回答后，教师指出：19世纪末20世纪初，由于政治、经济发展不平衡，后起的经济发展快的帝国主义国家，要求重新瓜分世界，导致了两大军事侵略集团——三国同盟（德、意、奥）和三国协约（英、法、俄）的形成。
两大军事侵略集团为了争夺世界霸权和重新瓜分殖民地，疯狂扩军备战，从而导致了第一次世界大战的爆发。
新课教学（展示思考题，指导学生看书。
）一、大战的爆发投影《大战爆发前的巴尔干半岛》图，教师指图解说：这就是直接引起大战爆发的地区——巴尔干半岛。
提问：巴尔干为什么成了列强争夺的“肥肉”和大战的“火药桶”呢？学生回答后，教师指出：巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇处，战略地位重要。
第23课《第一次世界大战》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好！我今天说课的题目是《第一次世界大战》。
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。
（一）说教材一、地位及作用：《第一次世界大战》是岳麓版九年级《世界历史》上册第23 课的内容。
第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。
本单元的主题是《第一次世界大战》，包括22、23两课时，第22课主要介绍了19 世纪末20 世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成，第23课概括地介绍了第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。
二、教学目标：1、知识与能力通过学习使学生了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难；第一次世界大战的性质、历史影响。
通过学生自主学习，构建知识网络，培养学生的归纳综合能力；通过对大战如何结束和影响的分析，培养学生的分析能力和辩证思维能力。
2、过程与方法通过学生自主构建知识网络，从整体上形成对一战的认识。
运用问题讨论法，引导学生了解萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。
通过充分发挥历史图片、图示、资料的作用，使学生直观感知历史。
坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战的影响。
3、情感态度与价值观通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
