七年级上册课文与微点作文训练点

小小的我——抑几笔，扬几笔【一、方向标】1．训练利用“抑几笔，扬几笔”的方式写段。

2．做到抑扬有度、衔接自然。

【训练重点】“抑几笔，扬几笔”的写段方式。

【二、温馨提示】本次探讨，咱们将读到一些生动有趣的故事，欣赏一些描述人物形象鲜活的段落，进行几回不同方式的“抑几笔，扬几笔”的训练。

请同窗们在“抑”和“扬”之间，突出人物个性特点，增强自己运用抑扬法写段的能力。

你会感觉到，写段的聪慧一旦拥有，必将对咱们的写作产生踊跃的阻碍，让咱们用心研读，学有所得。

【三、追思热身】1．技法预备。

阅读下面的故事，想一想两个故事都运用了如何的白哦大方式。

展板故事一：冯谖（xuan)客孟尝君战国时，齐国有位名叫冯谖的人，在孟尝君门下做食客。

那些手下人以为孟尝君看不起冯谖，因此只给他粗茶淡饭吃。

过了没多久，冯谖靠着柱子，用手敲击着他的佩剑唱道：“长剑啊，咱们仍是归去吧，这儿没有鱼吃啊！”手下的人把这事告知了孟尝君。

孟尝君说：“给他鱼吃，就照一般食客一样的待遇。

”后来，冯谖又用这种方式向孟尝君索要出行的车、养家的费用，下人们都以为冯谖是个贪得无厌的人。

后来，冯谖主动帮孟尝君到封地薛地收债，拿上契据辞行的时候，冯谖问，：“债收完了，买什么回来？”孟尝君说：“您看我家里缺什么就买什么吧。

”冯谖赶着车到了薛地，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。

核验完毕后，他假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉。

百姓都高呼“万岁”。

回来后，冯谖对孟尝君说：“我想您家里所缺的只只是‘仁义’摆了，因此我假托您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，用债款为您买了‘仁义’。

”孟尝君听后很不快地说：“我明白了，先生退下休息吧！”过了一年，有人对齐湣王说孟尝君的坏话，齐湣王疏远了孟尝君，孟尝君只好回他的封地薛地去。

还差百里未到，薛地的百姓扶老携幼，在路边迎接孟尝君到来。

孟尝君见此情景，转头看着冯谖道：“您为我买的‘义’，我今天才见到了。

写作1．前几个单元，我们学了许多描写秋的诗句，也听史铁生讲述了发生在秋天的故事。

那么，你对家乡的秋天有怎样的感受呢？请以“家乡的秋天”为题写一篇描写家乡秋天的文章，不少于600字。

要求运用比喻、拟人等修辞手法，多角度进行描写。

文中不可出现真实的地名、人名、校名等。

2．春种秋收，一分耕耘一分收获。

艰辛的付出之后，你必有所得。

请以“收获____________”为话题，写一篇不少于600字的文章。

3．根据下列提示和要求，写一篇作文。

莫怀戚从一次和家人的散步中，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的菊花中，懂得了母爱的深沉与生命的坚强。

生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。

请以《懂得》为题写一篇文章。

要求：（1）文体不限：（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名，校名、人名：（4）书写要正确，规范美观。

4．对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。

请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；①说真话，抒真情；①文中不得出现真实的人名、校名和地名；①书写工整，不少于600字。

5．写作刚刚好，指不多不少，正合适。

刚刚好出现的或许是一句话，或许是一个动作；刚刚好遇见的或许是人，或许是物；刚刚好得到的或许是成功，或许是挫折……对我来说，于你而言，每一次的刚刚好，都是成长路上的一笔财富。

请以“那一次，刚刚好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

写作提示和要求：①交代清楚“那一次”的具体事件；明确“刚刚好”的原因；有真情实感。

①书写工整，字迹清楚，卷面整洁，无错别字。

6．在我们的生命中，总有那么些人，每当想起他/她，都会感到无比温暖。

安静，是晴空的那朵浮云——描述环境，转达情感一、方向标学习在写人叙事中恰本地穿插环境描述，加倍生动地转达情感。

培育依照表达情感的需要写景传情的能力。

二、温馨提示本次内容咱们重点探讨依照表达情感的需要，写景传情。

为方便学习，咱们将以“安静，是晴空的那朵浮云”为话题，由浅入深地进行训练，同窗们能够在学习本课前成心识地进行学习储蓄。

三、追思热身1．技法预备。

以下几个语段都是从课文中摘选出来的，想一想：其中的环境描述各有何作用？展板①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲伤。

②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。

②还有孤单的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜样子。

③但现在地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和小孩们的天上的点缀相照顾，打成一片春日的温和。

④我此刻在那里呢？⑤四面都仍是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在此日空中荡漾了。

③我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不由打了个寒战。

路上一点声音也没有。

④可是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“仍是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，止境一口水波粼粼的鱼塘。

“我走只是去的地址，你就背着我。

”母亲对我说。

⑤如此，咱们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲尽管高大，但是很疲，自然不尊重；儿子尽管很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。

走得很认真。

仿佛我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。

我的发觉：指津第①②段通过对北京冬季和故乡春天放风筝时的环境的对照，转达了一种无穷悲凉的情感。

第③段写冷冷的月光，转达的是对好朋友万芳反悔后非常悲伤的情感。

第④⑤段写早春在田野散步看到的美好自然环境，转达的是一家三代互敬互爱、和谐温馨的情感。

最新部编人教版七年级上册语文写作小专题练习（6份含答案共9页）目录写作小专题发挥联想和想象写作小专题热爱生活，热爱写作写作小专题如何突出中心写作小专题思路要清晰写作小专题写人要抓住特点写作小专题学会记事写作小专题发挥联想和想象【写作导航】作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。

要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。

怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？一、变换想象的角度。

1．借助联想，由此及彼。

借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。

2．掌握规律，由点到面。

只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。

3．顺藤摸瓜，探本求源。

无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源。

我们可以大胆想象，由果推因。

4．移花接木，大胆嫁接。

不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。

二、变换表达的形式。

大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。

1．用童话编织梦想。

没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。

我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题。

2．以神话表达向往。

我们可以借助神话的形式来表达对理想生活的追求。

如“后羿射日”可以这样改写：后羿发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找隐藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁祸首，呼吁人们要保护环境。

3．借寓言诠释哲理。

生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。

【例文引路】登月奇遇陈婷因受全人类的委托，我即将去月球探险。

【开篇点题】开篇交代探险原因。

这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。

一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。

几小时后，飞行器平稳地降落在月球上。

七年级语文上册作文辅导第二篇习作微点作文;小小的我苏教版|小me-抑制几笔，抬高几笔[1，方向标记]1。

训练使用“抑制几笔，提高几笔”的方法来写段落。

2.达到有规律的节奏和自然的凝聚力[训练重点]“少笔画，多笔画”段落写作法[2。

温馨提示]本次调查中，我们将阅读一些生动有趣的故事，欣赏一些描述人物的生动段落，并实施几种不同的“少笔画，多笔画”的方法请突出“抑制”和“提升”之间人物的个性，提高你用抑扬格五音步写文章的能力。

你会觉得一旦你有了写一篇文章的智慧，它肯定会对我们的写作产生积极的影响。

让我们仔细研究它，从中学习一些东西。

[3。

记忆和热身] 1。

技术准备阅读下面的故事，思考两个故事中使用的伟大的白色方法。

展品故事1:战国时期访问时，齐国一个叫的人在手下吃饭那些下属认为孟尝君瞧不起冯谖，所以他们只给他粗茶和便餐。

过了一会儿，冯谖靠在柱子上，用手击打他的剑。

“剑，我们回家吧。

没有鱼吃了！”他的一个手下告诉了孟尝君这件事。

孟尝君说:“给他鱼吃，就像普通的食客一样“后来，冯谖用这种方式向孟尝君要了一辆车去旅行，并要了养家的费用。

人们都认为冯谖是个贪得无厌的人后来，冯谖主动帮助孟尝君向封地薛棣讨债。

当他拿着契约说再见时，冯谖问:“当债务被收回时，你会买什么？”孟尝君说，“你可以买到我家里缺少的任何东西。

””冯谖把车开到薛让跟前，派官员到欠债的人那里去查房契核实后，他根据孟尝君的命令将所有债务交给债务人，并当场烧掉。

人们都高呼“万岁”当回来时，冯谖对孟尝君说:“我认为你家里缺少的只是‘仁义’。

所以我把你命令下的债务给了人民，烧掉了契约，用债务为你买了‘仁义’。

”孟尝君听后不高兴地说:“我知道，先生，请你下来休息吧！”！一年后，有人向齐王说孟尝君坏话，齐王疏远了孟尝君，孟尝君只好回到自己的封地薛蟠。

一百里外，薛人牵着老幼，在路旁迎接。

当孟尝君看到这一幕时，他回头看着冯谖说:“我只看到了你今天给我买的正义。

最新部编人教版七年级上册语文写作小专题练习(6份含答案共9页)写作小专题发挥联想和想象作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。

要想让读者与自己的感情产生共鸣，就必须大胆地发挥联想和想象的能力，让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上。

为了实现这一目标，我们可以从以下两个方面入手：一、变换想象的角度。

1.借助___，由此及彼。

通过事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。

2.掌握规律，由点到面。

只要抓住事物的典型特征，就能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。

3.顺藤摸瓜，探本求源。

任何事物都有其发展的渊源，我们可以大胆想象，由果推因。

4.移花接木，大胆嫁接。

不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。

二、变换表达的形式。

大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。

1.用童话编织梦想。

我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题。

2.以神话表达向往。

借助神话的形式来表达对理想生活的追求，例如可以改写“后羿射日”来呼吁人们要保护环境。

3.借寓言诠释哲理。

生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。

以下是一篇例文，展示如何发挥___和想象的能力：登月奇遇___因受全人类的委托，我即将前往月球探险。

我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。

一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。

几小时后，飞行器平稳地降落在月球上。

我打开舱门，映入眼帘的是高山流水，平川沃土，还有各种奇花异草。

我不禁疑惑，这样一个美丽的星球从何而来？正在我惊讶之时，从一座高耸入云的建筑物里走出来一个奇特的外星人，他笑容可掬地对我说：“欢迎你，地球人。

”这个外星人告诉我，他们曾经和地球人一样，也面临着环境破坏的问题。

但是，他们通过科技的发展，成功地保护了自己的星球，让它变得更加美丽和宜居。

七年级语文上册作文系列训练作文是语文学习的重要组成部分，通过作文练习可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

七年级语文上册作文系列训练旨在帮助学生掌握基本的作文写作技巧，并培养良好的写作习惯。

一、作文题目选择在七年级语文上册作文系列训练中，我们会提供多个不同主题的作文题目供学生选择。

这些题目涵盖了生活、学习、社会等各个方面的内容，旨在激发学生的写作兴趣，同时也帮助学生了解并关注社会问题。

二、作文要求1. 字数要求：根据题目要求，作文字数一般在300字至500字之间。

学生可以根据自己的实际情况适当控制字数，但不得少于题目要求的最低字数。

2. 内容要求：作文内容应紧密围绕题目展开，要有明确的中心思想，逻辑清晰，条理分明。

可以运用丰富的语言表达手法，如比喻、夸张、对比等，以增强文章的表现力。

3. 结构要求：作文应包括开头、主体和结尾三个部分。

开头要有吸引读者的引子，主体要展开论述，结尾要有总结性的陈述或感悟。

4. 语言要求：作文语言应准确、规范、得体，注意遣词造句的准确性和语法的正确性。

可以适当运用修辞手法，但不要过分夸张或使用生僻词汇。

三、作文评分标准作文评分主要从以下几个方面进行评判：1. 内容完整性：是否全面回答了题目要求，是否有中心思想，是否有明确的论述。

2. 语言表达：语言是否准确、得体，是否规范，是否有语法错误。

3. 结构合理性：作文是否有明确的开头、主体和结尾，是否条理清晰，是否有逻辑性。

4. 表达能力：作文是否具有一定的文采和表现力，是否能够引起读者的兴趣和共鸣。

5. 创新思维：作文是否有独特的观点、见解或想法，是否能够展示学生的思维能力和创造力。

四、作文训练方法1. 阅读范文：在作文训练中，我们会提供一些优秀的范文供学生参考，帮助学生了解作文的结构和语言表达方式。

2. 练习写作：学生可以选择感兴趣的题目进行练习写作，通过不断的练习提高自己的写作水平。

3. 互相评阅：学生可以相互评阅作文，提出建议和改进意见，帮助彼此提高写作能力。

专题11 七年级作文指导——学习小作文（原卷版）何为小作文近些年有些地区的初三语文中考试，写作部分都采用小作文与大作文结合的模式。

所谓小作文即要求学生用一段或一节小篇幅的文字，或描述表现生活中的一个画面，或说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，也就是平时的片断作文训练，它要求学生从初一开始训练其写作，为初三的中考打下扎实的基础。

（1）描述类：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一个小活动进行叙述描绘；（2）说明类：就事物的一个方面作介绍；（3）评议类：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。

文无定法，但文亦有法。

这“法”就是科学、有序的作文训练。

专项(专题)片段作文训练就是快速提升学生作文水平的一剂良方。

语文课本的编者，就十分重视片段作文的训练，在课后练习中，有不少课文设计了主观感悟或拓展延伸类题目。

这些题目中的相当一部分可以看作是片段作文训练。

1.笔练(1)仿写。

教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，布置一个微作文训练。

仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。

例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既要写与之相同之处，又要表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。

(2)生发。

就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步。

例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的辟谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等情节延伸。

当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片段练习。

(3)修改。

可采用面改和学生互改两种方式。

面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。

第三单元《写人要抓住特点》写作实践满分作文引领猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。

写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。

【写作微指导】1.抓特点。

要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。

2.细描绘。

围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。

说到我们班的这个同学呀，大家一定会不约而同地喊“大老虎”。

（一个有趣的外号“大老虎”，吸引读者，产生悬念。

）当然是悄悄地喊，谁也不敢传出去，因为她太厉害了。

她呀，身材高高瘦瘦的，总爱穿淡蓝色的长裙子，粉红色的上衣；经常梳着短短的卷发显得那么精明，那么干练，一双大眼睛水汪汪的，长得很漂亮。

（身材高瘦，穿衣打扮，以及外貌的描写，都抓住了人物的突出特点。

）但是她一生起气哦，瞪起大眼来就像是大牛眼，传说中的“瞪眼就能吓死人”那种，(“瞪眼就能吓死人”引用俗语，增加表达效果。

)我们背后常说，她前世是不是“猛张飞”呀！她的嘴边有一颗美人痣，看起来有点像古代的媒婆。

（“猛张飞”，“美人痣”“媒婆”突出了她的非同寻常。

）在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。

不少于500字。

【写作微指导】1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。

2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。

3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。

4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。

我的同学——记“控球天才361”“初一那孩子控球太厉害了。

”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。

“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

——巧用修辞，点靚语言一、方向标1．引导学生认识几种修辞手法的作用。

2．培养学生有意识地在写作表达中使用修辞手法，增添语言的亮点。

二、温馨提示同学们本次训练的重点是巧用修辞增添语言的亮点。

训练中，我们将侧重了解常用的几种修辞手法。

在学习中，我们要注意体会修辞手法的妙处，大胆尝试，让我们的写作语言鲜活起来。

三、追忆热身1．技法准备。

阅读下面几段文字，说说几段文字分别运用了哪些修辞手法，有何作用。

展板①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。

贾平凹《风雨》②那水呢，不但不结冰，，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！老舍《济南的冬天》我的发现：指津第①文字运用夸张和比喻的修辞手法，写出了树林子在狂风肆虐下形状不断变化的景象，显得生动形象，特点鲜明。

第②段文字运用拟人的修辞手法，写出了济南冬天的水的温暖和柔情，透出了作者对冬天的水的喜爱之情。

2．素材准备教师提供下列情景启发学生思考：你注意过有月亮的晚上吗？月光皎洁，竹林幽幽，山谷静谧。

请调动大脑，让思维驰骋，想象一个有月亮的晚上，为我们本课的作文探究做好准备。

展板夜深了，半个月亮出现在东边的天空。

原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多。

而竹林，却显得更加幽深起来。

我们看着月亮，在微风中，不禁又说个不停。

指津这段文字的优点在于写景很有层次，营造了一种静谧的氛围，明暗结合，动静相宜，富有生气。

不足之处在于语言显得较为干涩，不够生动。

这节课，我们一起来探究修辞在文章中的运用，感受运用修辞点亮语言的作用。

（出示课题：半个月亮爬上来——巧用修辞，点靚语言）3．知识储备小讲座巧用修辞，点靚语言进入初中以来，我们已经学习过很多修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。

苏教版七年级上册阅读与写作片段训练第1课为你打开一扇门【课文精读】阅读下面的课内评估语段，回答问题。

⑴文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

⑵一个民族的文学，是这个民族的历史。

⑶一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

⑷优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

⑸阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

⑹文学作品对人的影响，是潜移默化的。

⑺阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

⑻大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。

⑼如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。

⑽有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

⑾这并不是危言耸听。

⑿亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

⒀这已经成为很多人的共识。

1、给下列加点的字注音：诠释（）憧憬( ) 裨益( ) 潜移默化( )2、本段共有13句，请你理清其关系，并划分出层次，写出大概意思。

3、你认为本段的中心句是哪一句？4、如何理解“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。

”这一句的？5、读完本文，请结合自己所读的文学作品，就“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

”这句话中的某一方面谈谈自己的认识。

【课外延读一】与书为友［英］塞缪尔·斯迈尔斯①欲知其人，常可观其所读之书，恰如观其所交之友。

与书为友如同与人为友，都应与其最佳最善者常相伴依。

都市快巴——详几笔，略几笔一、方向标1．训练利用“详几笔，略几笔”的写作方式来写人叙事。

2．训练写人叙事“详”要详尽生动，“略”要简约连贯。

训练重点：把握“详几笔，略几笔”写人叙事的一些方式，处置好“详”与“略”之间的关系。

二、温馨提示同窗们，关于“详略适当”你必然没少听说，进行文学、美术等艺术欣赏时经常使用到那个词。

什么是“祥”？什么是“略”？本课咱们就来认真研究那个问题，学习“详几笔，略几笔”的写人叙事方式。

咱们的话题围绕“都市快巴”，这应该是你较为熟悉的题材。

三、追思热身1．技法预备。

阅读周素姗的《第一次真好》，看看做者写人叙事有何特点？展板几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和小孩们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。

有一天，咱们正在吃午饭，小孩突然大叫：“小鸟孵出来了。

”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。

第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。

可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇异。

第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的体会不必然愉快，但新鲜而刺激，令人回味无穷。

我的发觉：指津作者表达“第一次经历”时，先详细地表达了家中第一养的一笼十姊妹，母鸟第一次生下鸟蛋到孵出小鸟，再到小鸟羽翼饱满进程中“我”的情感的奇异转变；然后列举一系列的“第一次经历”。

这种先“详”写后“略”写的叙述方式，能够较大程度地丰硕内容，充分表达作者的思想情感，收到具体和归纳有机统一的成效。

像这种在写人叙事中，先从某个点上进行详细的表达，在此基础上做拓展列举的写人叙事方式，对咱们写作是一种有利的启发。

本课咱们以“都市快巴”为话题，进行“详几笔，略几笔”的写作训练。

满分作文训练作文指导(七年级上册)写作与提升本专题将从作文的分类，作文的写法入手对学生的作文进行强化训练，相关材料可参考大智教育自编教材。

涉及内容有审题立意、文体特征、谋篇布局、语言锤炼等。

作文训练题目及范文：第一次《开在记忆深处的花朵》要求：自拟题目，自定立意，除诗歌外文体不限，不少于８００字，命题作文，引导思路，记叙文，散文的写法，挖掘情感，调动记忆，使文章有血有肉有情。

下水文：开在记忆深处的花朵郭书新有一种爱，看似平淡，却一辈子都滋养着我的心田；有一种花，也许平凡得没有人记得，却一直在我的记忆深处灿烂地开放。

我的母亲有十年不理我了，埋她的那堆黄土前的松树，已经碗口粗了。

不知道这十年里她想过我没有，但我肯定她一定想过父亲，想念这个陪伴了她四十年的男人。

母亲是个勤快人，人不闲着也不让地闲着。

她生前喜欢在田间地头,地边地沿的空白处,补种豆角,芝麻,吊瓜之类的东西。

每到夏末秋初,这些瓜菜就会成为我们餐桌上最主要的美食。

而菜豆角和吊瓜都是爬秧的,它们的枝枝蔓蔓常会缠在棉花上,或者爬到一垄垄的庄稼间.这样父亲在耘地和施肥的时候,就会特别麻烦,一会儿绊住牛脚了,一会儿缠住犁头了.为此父亲经常要停下来,扯这些藤蔓.有时候恼火了就会连根拔下.而母亲总是乐此不疲地再去补种,于是一个拔,一个种,一个再种，一个再拔。

一辈子也没有打完的官司.....母亲去世后的第一年,农历七月十五,是约定俗成上坟的日子.我们姐妹几个穿过一垄垄的棉花,走到母亲的坟前,所有的人都惊呆了：一朵朵粉红、微黄、淡紫色的小花，如同一对对蝴蝶飞舞在母亲的坟头。

寻着望去，围着母亲的坟头,竟然种着整整一圈的长豆角，那爬满了坟头的一条条藤蔓,像父亲和母亲的一生,磕磕绊绊又缠缠绵绵。

我只知道母亲离世时父亲不忍守在床前，在凉意十足的秋天他还是不知所措地摇着手中的扇子；我只知道母亲下葬时，父亲躲在小西屋里没有出来，在唢呐阵阵和哭声喊声的间隙里有他偷偷的呜咽；我只知道母亲去世后父亲很久都没有开口说话，母亲生前的照片他一张也不敢再挂。

人教部编版七年级语文上册作文专项训练汇总资料写人物的文章需要在叙述过程中，刻画人物的外貌、语言、动作、心理、神态活动等方面，以最能表现人物思想感情和性格特点为主。

这就是学会刻画人物的重要性。

刻画人物一：外貌描写。

外貌描写是一种描写人物外貌特征的方法，包括人物的容貌、服饰、神情、身材、姿态、风度、惯等等，能够揭示人物性格。

人物的外貌和内心世界密切相关，不同的穿着打扮和相貌，反映出不同的思想性格。

通过外貌描写，可以使人物形象更丰满，给读者留下深刻印象；揭示人物身份和内心世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。

外貌描写要传神，不要公式化、脸谱化，要根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。

经典欣赏：(《童年的朋友》)外祖母坐在我身旁梳头，头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。

这段描写通过外祖母的头发、手势、神态等多个方面，展现出她的形象和性格特点。

她微笑时，那一双黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪烁着一种难以形容的愉悦光芒。

笑容中，坚固的雪白牙齿显露出来，虽然黑黑的，但整个面容仍显年轻、明朗。

然而，松软的鼻子、胀大的鼻孔和红鼻尖却破坏了这面孔的美感。

她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草，身着全黑的衣服，但透过好的眼睛，从她内心射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

她腰弯得几乎成为驼背，宇间刻出的皱纹显示出她坚毅的性格。

一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦。

消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。

她的嘴巴不大，说起话来像背，柔软得也像这可爱的动物。

这样的肖像描写可以说是“画眼睛”的绝妙之笔。

无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。

一头短发给人感觉是从不拖泥带水，唱秦腔那样有气势。

人教部编版2018年七年级上册语文写作小专题练习全套含答案写作小专题发挥联想和想象【写作导航】作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。

要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。

怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？一、变换想象的角度。

1．借助XXX，由此及彼。

借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。

2．掌握规律，由点到面。

只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。

3．顺藤摸瓜，探本求源。

无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源。

我们可以大胆想象，由果推因。

4．移花接木，大胆嫁接。

不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。

二、变换表达的形式。

大胆的想象假如再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。

1．用童话编织梦想。

没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。

我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或局部情节来归纳新的故事，反映不同的主题。

2．以神话表达向往。

我们可以借助神话的形式来表达对理想生活的追求。

如“后羿射日”可以这样改写：XXX发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻觅隐藏的太阳，却找出环球变暖的罪魁祸首，呼吁人们要保护环境。

3．借寓言诠释哲理。

生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。

【例文引路】登月奇遇XXX因受全人类的拜托，我即将去月球探险。

【开篇点题】开篇交代探险缘故原由。

这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器。

一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道。

几小时后，飞行器平稳地降落在月球上。

我翻开舱门，映入眼帘的是高山流水，平川沃土，还有各种奇花异草。

我不禁疑问，这样一个美丽的星球从何而来？正在我惊讶之时，从一座高耸入云的建筑物里走出来一个奇特的外星人，他笑脸可掬地对我说：“欢迎你，地球人。