九年级语文人生1

人教版九年级下册语文（人生）同步练习册习题答案累积与运用1．⑴zhān 往远处看，往将来看。

⑴jué掠夺。

⑴yì主观的推测。

⑴kuì赠送。

⑴fù未学先懂,生来具有的；禀受于天的。

⑴pí因喜欢做某件事而不知疲乏。

2. C 3. B 4．例如：成功道路上一行行坚决的脚印；收获期望时洒下的一滴滴汗水；前进道路上的一丛丛荆棘优美乐章中一串串低音。

5.丹麦勃兰兑斯理解与鉴赏 1.这个比喻较为恰切。

把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(设喻奇特) 2.“最初的攀登〞指的是人的年轻时候的生活历程。

这些感受包含：对一切都觉得新奇，对一切都怀着留恋，对未来都带着满心的期望。

3.“往上走〞意味着年龄的增长,越老经历的事越多,所以见到各种事物都“似曾相识〞。

4.人们随年事的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格,志趣,品质总是很难或很少改变的。

这里的“精神〞应指性格之类的东西。

5.挖掘坑道的人：指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。

制服广阔领域的人：指军事家、政治家，像秦始皇等。

在工场劳作的人：指技术工人、工艺师、设计师、创造家，像爱迪生等。

6.作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜,对生命的热爱,赞扬勤于劳作的精神,辛苦探究的精神,勇敢坚强的精神……7.作者只是举例作简单概述,便突出这几种人的特点和优秀品质,表达了他的人生志向。

这是以小见大的写法。

8.一是贪欲:占有欲极强,渴望制服,喜欢掌握权力,操纵人和事物；二是坚强:精力充分,头脑活泼,爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生活的挑战。

9.依据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠〞,可以推断“一只可爱的手〞是指〞一切亲切的思想〞；当然,也可以从其它方面理解,“一只可爱的手〞是指“一切亲切的思想给他以馈赠〞这种情况。

至于沙漏计延缓转动,也可以从两方面理解,一是说他“没有时间去观察放在角落里的计时沙漏计〞,全神贯注以致忘记了时间,所以时间好像被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事,别人需要很长时间做的事,他在很短的时间里就做完了,收获甚丰,过得充实,所以时间好像被拉长了。

人生第一课语文阅读题及答案这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

孩子们，我来给你们讲个故事。

于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

孩子们，老师讲完故事后说，这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。

你们长大了，也一样能写这样的书。

老师停顿了一下，接着间：哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?一位小朋友立即站起来：我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我幼稚的童声在空中回荡。

然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

下面，老师说，哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?又一位小朋友站了起来，画一个爸爸，画一个妈妈，再画一个我。

当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。

封面上，写上 ___的姓名和插图者的姓名，出版的年、月、日。

老师把这本书高高地举起来：孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。

孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。

人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种灌输。

１、请写出画横线句子中引号的'用法：（１分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。

（２分）①老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。

②老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、读第⑦自然段，根据提示，请从第②至第⑥自然段中概括人生第一课是怎样在不知不觉中一步步进行的。

（３分）提示：①上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点？（２分）５、你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？（２分）１、特制强调２、使描写更具体３、略４、写书并不难讲故事和插图５、和蔼可亲、责任心强、循循善诱【人生第一课语文阅读题及答案】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考。

我多了一份责任九年级语文作文时光荏苒，我们已走上了九年级的人生花季。

在九年级，我们多了一份责任，这份责任是理想，我们随时携带着理想，为着它而奋斗，而努力，而拼搏！下面就是作者给大家带来的我多了一份责任九年级作文，希望能帮助到大家!我多了一份责任九年级语文作文1时光不断向前迈进，我在逐渐成长。

在逆风而行的路上，我的身上背上了更多的责任。

在学校里，认真地听老师的讲课，时不时在书本上记下重要笔记。

耳旁沙沙的笔声不绝于耳，我也奋笔疾书起来，笔尖在纸上跳着舞蹈。

考试时，我的思维总是随着想法运动着，思考着：这道题的解法是怎样的？我要避免哪些曾经犯过的错误？在少顷的思索后，我坚定地落下笔，将心中所想的解题过程书于纸上。

认真学习，是我作为学生的责任。

太阳逐渐吸尘，熟悉的铃声·萦绕于耳旁。

忙碌了一天，终于放学了。

我背上书包，与同学说笑着走出校门。

走到热闹的路口，眼前灯上的红色小人正笔直地站着。

同学没注意信号灯，还是继续往前走。

我轻轻拉住她的衣角。

“怎么了？”她疑惑地回头。

我指了指红绿灯。

她往后退了步。

那灯上的红色小人很快向下挪了步，变成了绿色。

我们继续向前走去。

遵守规则，是我作为公民的责任。

回到家后，天色已经完全暗了下来。

我放下书包，提起笔来写作业。

七点多，父母都回到了家。

不出半个小时，厨房已飘来了饭菜的香味。

这时，我的作业也已做完了，我放下笔，伸了个懒腰，走到客厅，与父母一起吃晚饭。

我一边吃，一边与父母分享在学校中的事情。

他们总是笑着听着，偶尔也会讲讲自己的事情。

与家人和睦相处，是我作为家庭成员的责任。

我在不同场合扮演好自己的角色，也负起了身为这个角色的责任。

这些责任证明了我的价值，我会一直带着它们继续前进！我多了一份责任九年级语文作文22021年，我生日的那一天，一切发生得是那么猝不及防。

“爸！爸！你怎么了？！”“喂，120吗？120？我家在……”连声惊呼把我从惊愕中拉回了现实，看着家人们慌乱地为爷爷救命，我只能睁大眼睛看着，我真不敢相信眼前的这一幕。

小学语文-《人生第一课》阅读答案这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

“孩子们，我来给你们讲个故事。

”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。

你们长大了，也一样能写这样的书。

” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。

然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。

当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。

封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。

孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。

”人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。

人教版九年级语文下册、二单元字词整理单元课《诗两首》【课文词语】黎明嘶sī哑喉咙hóulóng怅惘第二课《我用残损的手掌》【读一读，写一写】锦幛zhàng藻荇xìng蝼lóu蚁蓬蒿hāo第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》【读一读，写一写】干瘪biě淤yū滩驳船簇cù新胚pēi 芽【课文词语】纤qiàn绳绯fēi红隧洞迷惘第四课《外国诗两首》【读一读，写一写】虔qián信慰藉jiè晨曦xī瞰àn望【课文词语】镶嵌xiāngqiàn深邃suì黝yǒu黑第二单元第五课《孔乙己》【读一读，写一写】阔绰chuò颓tuí唐营生格局羼chàn蘸【课文词语】拭shì门槛不屑置辩：认为不值得分辩第六课《蒲柳人家》【读一读，写一写】擀gǎn剜ān腌臜āzā捯dáo气唿哨shào隐匿nì荣膺yīng嘬zuō檎qín断壁残垣yuán：坍塌的墙壁，残毁的矮墙，指庭院丧失了主人或遭灾被劫后的凄凉景象。

贬义妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。

指医生医术高明。

褒义。

芒刺在背：芒刺，细刺。

像有芒和刺扎在背上一样。

形容内心惶恐，坐立不安。

贬义影影绰绰chuò：模模糊糊，不真切。

天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。

泛指家庭的乐趣。

褒义望眼欲穿：眼睛都要望穿了。

形容盼望殷切。

中性。

一气呵成：①比喻的气势首尾贯通；②比喻整个工作过程中不间断、不松懈如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。

形容心神不定，坐立不安。

中性。

【课文词语】拗熏陶纤夫驾驭憋闷名讳huì勒令戏谑xu è栖qī聚滑稽荆棘私塾礼聘枯燥作揖yī腻歪痱fèi子梆bāng捎shào马子潜伏勃然大怒腰缠万贯出人头地提心吊胆第七课《变色龙》【课文词语】醋栗lì戳chuō赫hè魁梧ú无缘无故：形容没有任何缘故。

九年级语文下册全册电子课本（语文版）目录 1 第一单元 2 1 诗两首 2 2 我用残损的手掌 6 3 *祖国啊，我亲爱的祖国 8 4 *外国诗两首 11 第二单元 15 9 谈生命 15 10 那树 18 11 *地下森林断想 21 12 *人生 26 5 孔乙己 28 6*蒲柳人家（节选） 34 7变色龙 45 8*热爱生命（节选） 51 13 威尼斯商人（节选） 59 14 变脸（节选） 77 15 *枣儿 93 16 *音乐之声(节选) 103 17 公输 113 18 《孟子》两章 115 19 鱼我所欲也 121 20 *《庄子》故事两则 123 21 曹刿论战 125 22 邹忌讽齐王纳谏 127 23 *愚公移山 130 24 《诗经》两首 132 课外古诗词曲十首 135第一单元 1 诗两首导语：一首抒恋土深情，一首写思乡愁绪。

爱之深，深到要和祖国的土地融为一体；愁之浓，浓到思乡情结无法解开。

反复朗读，仔细体味诗人的感情。

我爱这土地艾青选自《艾青诗选》艾青（1910――1996）浙江金华人，诗人。

假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ――然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 1938年11月17日乡愁选自《余光中诗选》余光中，台湾诗人。

小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头研讨与练习一、背诵这两首诗。

思考“土地”与“乡愁”的含义。

二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。

1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面。

《人生》续写
在小说《人生》中，高加林的人生经历虽然充满了波折和坎坷，但他始终没有放弃自己的梦想和追求。

他的坚持和努力让我深刻地认识到，人生的意义不在于外在的成功和荣誉，而在于内心的成长和提升。

如果小说继续发展，高加林可能会在人生的道路上继续探索和奋斗。

他可能会在事业上取得更多的成就，或者在爱情上找到真正属于他的幸福。

但无论如何，我相信他都会保持一颗感恩和谦逊的心，珍惜每一个机会和时光，用心感受人生的美好和幸福。

同时，我也意识到人生的意义和价值不仅在于个人的成长和成功，也在于对社会的贡献和影响。

因此，高加林可能会更加关注社会问题和社会责任，通过自己的努力为社会做出更多的贡献。

他可能会成为一个公益事业的倡导者或者志愿者，帮助那些需要帮助的人，让更多的人受益于他的成长和成功。

总之，《人生》的续写应该继续展现人生的复杂性和多样性，让读者更加深入地思考人生的意义和价值。

同时，也应该传递积极向上的价值观和精神力量，让读者在人生的道路上更加坚定地追求自己的梦想和目标。

12. 人生自学检测九年级班某某座号人生是什么呢，我们每一个人也许都会面对都会思考这样的问题。

同学们在学习本文的时候，要揣摩人生的意义是什么，如何才能够让自己的人生更有价值。

一．整体感知1．给下列加点字注音。

陷阱攫．．鱼臆．测停滞．．．取充沛鲑2．用课文内容填空。

作者把人生比做“”、“”、“”和“”，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达对生命的珍爱之情。

据此文章可以分为四个部分，请在文中划出并归纳内容大意。

第一部分（—段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但是也有共同性和必然性。

第二部分（—段），描述的情景，表现的精神。

第三部分（段），描述。

第四部分（—段），描述，表现的精神品质。

二．问题探究1．挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。

挖掘坑道的人是指，例子：。

征服广阔领域的人是指，例子：。

在工场劳作的人是指，例子：。

2．在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？一是；二是。

三．拓展延伸本单元学习的是有关人生、生命的话题，请结合对这几篇文章的理解和课外的阅读，写一段文字，谈谈你对人生的理解。

相关阅读李嘉诚的人生感悟花了58年，李嘉诚建立了今天的王国。

最新一期某某《资本》杂志选李嘉诚为某某十大最具权势财经人物之首，现在李嘉诚拥有约600亿港元财富，其商业王国市值数千亿。

到今天，他仍然坚持每早5时45分起床，听6点钟新闻报道，跟着打高尔夫球，然后返回办公室，展开一天的工作。

走到人生第七十个年头，李嘉诚扼要地说出成功之道。

“因为我勤奋，我节俭，有毅力。

我肯求知，建立良好的人际关系。

”三言两语，描绘出他怎样闯过昔日的难关。

每次面对逆境，李嘉诚都会这样问：“自己有足够能力应付吗？”能力需要锻炼。

入世之初，他就碰上了逆境。

请看《名人》杂志载文——少年：“人家求学，我是抢学。

《人生》赏析
《人生》是作家毕淑敏创作的一篇散文，它以独特的视角和思考，展现了人生的复杂性和多样性。

在这篇赏析中，我们将深入探讨这篇文章的艺术特色和思想内涵。

首先，从艺术特色上看，《人生》采用了富有哲理的语言，通过细腻的描绘和深入的思考，展现了人生的不同阶段和境遇。

文章的语言优美，用词精准，句式多变，读来让人感受到一种深沉的美感。

同时，作者通过对人生不同阶段的描绘，使得文章具有了层次感和立体感，让人对人生有了更加全面的认识。

其次，从思想内涵上看，《人生》表达了作者对人生的独特思考和感悟。

作者认为，人生有苦有乐，有得有失，有生有死，但我们要学会正确看待这些境遇。

人生的意义和价值不在于外在的成功和失败，而在于我们内心的感受和成长。

通过坦然面对人生的无常和复杂性，我们才能真正地认识自己和世界，活出自己的人生价值。

这种思想内涵深刻而独特，对于我们的人生观和价值观具有重要的启示意义。

最后，从主题上看，《人生》探讨了人生的意义和价值。

作者认为，人生的意义在于不断地追求自己的梦想和目标，同时也在于不断地思考和探索人生的真谛。

人生的价值在于我们内心的感受和成长，而不是外在的成就和荣誉。

通过不断地思考和探索，我们才能找到自己的人生方向和意义，活出真正属于自己的人生。

综上所述，《人生》是一篇富有哲理的散文，它以独特的视角和思考展现了人生的复杂性和多样性。

从艺术特色、思想内涵和主题等方面来看，这篇文章都具有较高的文学价值和思想意义。

通过学习和欣赏这篇文章，我们能够更好地理解人生的意义和价值，找到自己的人生方向和目标，活出真正属于自己的人生。

2021年九年级人教版语文《人生》课文及教案好的教学活动设计可以为提供科学的行动纲领，使教学研究教师在教学工作中所事半功倍，取得良好的斯莫卢。

忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的顺利完成。

下面给大家带来关于九年级人教版语文《人生》课文及教案。

《人生》课文这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的。

它至多不过有一百来级。

这座高塔是圆锥形的。

如果一个人一旦达到它的顶端，就会掉下来摔得粉身碎骨。

但是任何人都很难从那样的高度摔下来。

这是每一个人因的命运：如果他达致注定的某一级，预先他惊觉是哪一级，毕氏就从他的脚下消失，好像它是陷阱的导流，而他也就消失了。

只是他并不知道那是第二十级第三十一或是第六十三级，或是另外的哪一级;他所确实知道的是，阶梯中的某一级肯定会从他的脚下消失。

较初的攀登是容易的，不过很慢。

攀登或者说没有任何困难，而在每一级土，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够美景赏心悦目。

每一件事物都是新的。

无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望难测前景还有那么多的事物。

越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。

每一级似乎也难以再有任何值得留恋的东西。

这时也许应该走得更越快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。

通常是一个人一年冲上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。

当他走完十级登上一个完成使命新的平台后，对他的道贺也就更热烈些。

每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。

这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了什么样的正隐藏在前面。

这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。

然而这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己探究坑道，以便深入到地下。

而且，还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。

年复一年，这些人越来越深入地下，走到那些埋藏矿物的地方。

仿写《人生》
《浮生》
在无边无际的大海上，有一座孤独的小岛。

岛上有一棵古老的椰树，树下坐着一位老人，他的名字叫做阿涛。

阿涛在这座岛上度过了他的一生，见证了岛上的春夏秋冬、风霜雨雪。

他的人生就像大海中的一艘小船，经历了无数的风浪和险阻，但他始终坚定地航行着，向着自己的目标前进。

阿涛年轻的时候，他梦想着离开这座小岛，探索更广阔的世界。

他渴望见到大城市的繁华和喧嚣，体验不同的人生。

但是命运却给他开了一个玩笑，他被困在这座岛上，无法离开。

他没有放弃自己的梦想，而是将小岛当成了自己的世界，用自己的双手和智慧去创造和改变。

他种下了无数的椰树，修建了房屋和道路，创办了学校和教育。

他将小岛变得美丽而富饶，成为了一个世外桃源。

他的努力和付出没有白费，小岛上的居民们感激涕零，将他视为岛上的英雄和守护者。

阿涛的人生虽然平凡，但他的人生却充满了意义和价值。

他没有被命运打败，而是用自己的行动改变了命运。

他的故事告诉我们，人生并不在于追求外在的成功和荣誉，而在于内心的成长和奉献。

只要我们坚定自己的信念，勇敢地面对人生的风风雨雨，就一定能够创造出属于自己的精彩人生。

人教版九年级下册语文教案《人生》一、教学目标1.帮助学生理解人生的意义和价值，培养积极向上的人生观。

2.提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.引导学生通过合作学习，深入探讨文章内涵。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解作者对人生的独特见解，以及如何在日常生活中实现人生的意义。

2.教学难点：深刻理解文章中具有抽象意义的概念，如“人生”、“追求”等。

三、教学过程1.导入：教师以提问的方式引导学生思考自己对人生的理解，以及曾经历过的有意义的时刻，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师介绍作者的基本情况和写作背景，为学生阅读文章做好准备。

3.阅读与理解：学生在规定时间内阅读文章，并尝试回答教师提出的问题。

教师根据学生的回答情况进行针对性的讲解，帮助学生深入理解文章内容。

4.分析与讨论：教师组织小组合作学习，引导学生分析文章中的重点句子和段落，并发表自己的见解。

通过讨论，进一步加深学生对文章的理解。

5.总结与反思：教师对本节课所学内容进行总结，并请学生根据自身感受，撰写一篇关于人生的短文，培养学生的思考能力和写作能力。

四、教学方法和手段1.采用多媒体辅助教学，通过PPT展示作者背景、文章相关图片等。

2.运用合作学习的教学方法，鼓励学生相互交流，提高课堂参与度。

3.重视阅读实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。

五、课堂练习与作业评价方式1.课堂练习：通过问答、小组讨论等形式检验学生对文章的理解程度，巩固所学知识。

2.作业布置：请学生撰写一篇关于人生的短文，要求主题明确，内容积极向上。

3.评价方式：教师对学生的课堂表现和作业进行综合评价，以了解学生对所学知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

六、辅助教学资源与工具1.《人生》课本及相关教辅材料。

2.PPT课件、图片和视频等多媒体资源。

3.小组合作学习所需的材料和工具（如纸张、笔等）。

七、结论通过本篇课文的学习，学生们对人生的意义和价值有了更深入的理解，并培养了积极向上的人生观。