英语八年级下册第五单元sectionB教案

初中英语八年级（下）Unit5 Section B教学设计一、指导思想与理论依据《新课程标准》指出：语言学习要从语法讲解中和单词的死记硕背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

二、教学设计理念：整节课是以学生为主体，以课标为准绳，以多媒体为手段，以兴趣为中心，以合作为纽带，为学生创造一个轻松愉悦、积极向上的英语学习氛围，为每个学牛都提供适合自己的学习和练习机会。

多媒体的运用，增大课堂容量，开阔学生视野，拓展学生思维。

整个过程都体现学是为用，在用中学，学了就用，边用边学的新课标理念，培养学牛综合语言运用能力。

四、教学设计思路:从学牛的兴趣、牛活经验、注意力时间的长短、知识水平和认知能力出发, 通过体验、实践、参与、竞争、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，以唱歌、交流、多媒体为手段，利用有趣生动的教学资源把课堂教学还原为生活实际，在一定的语境中感受、运用语言知识。

充分调动学生的眼、耳、口、等器官, 让他们全身都能感受英语，发展学牛的语言综合运用能力。

五、教学内容：木课时是初中英语教材八年级下Unit5 Section B课文片段教学，此课时的目的是让学生初步了解Who与that引导的定语从句。

课文分为三部分，分别介绍了有关电影、相片展览、乐队的回顾。

内容贴近学牛的牛活，活动形式多样，有助于引起学牛的学习兴趣，有利于学牛在真实情景中快乐地进行阅读和说话训练，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

六、教具准备：计算机及自制教学课件。

七、教案设计:Teaching aims:Words: latest fisherman entertainment fea ture pho tograph photographer photography gallery interest class whatever miss suggest energy Target language:1.I prefer music that ...............2.I want to watch a movie named .............3.It is about ............Language structure:Re la ti ve clauses with that and whoLanguage s:Express preferences, such as mu si c , movie andband etc.二Teaching importances:1.words and sen tences2.Express preferences三Teaching steps:Step 1 Warming upSing an English song together.（通过唱歌放松学生的紧张情绪,提高学习英语的兴趣.）Step 2 Yellow River Fisherman1Show some pic tures, learn the new words.2Language points:a This is HongTao s latest movie.b The movie does have a few good features.3Exercise(1)我确实喜欢这本书。

（设计意图：培养学生的小组合作能力，提高学生的跨文化意识，同时巩固所学词汇和知识。）
3.请学生完成课后练习册中与本节课相关的练习题，要求学生在完成练习的过程中，注重对阅读策略的运用。
（设计意图：通过练习题，巩固本节课所学的词汇、语法和阅读策略，提高学生的解题能力。）
4.学生观看一部关于其他国家文化、风土人情的英文纪录片，并简要介绍所观看的纪录片内容，分享自己的观后感。
4.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。
2.教师组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
3.教师针对学生的练习情况，给予及时反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高练习效果。
（五）总结归纳
5.学生的学习兴趣和动机各异，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，调整教学策略，使本章节的教学更具有针对性和实效性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和一般现在时的用法，以及如何运用一般现在时描述不同国家的特点、文化和风土人情。
4.教师组织学生进行课堂活动，如填空、排序、问答等，让学生在实际语境中运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个国家进行深入研究。
2.各小组通过查阅资料、讨论等方式，收集关于所选国家的信息，如地理、人口、文化、传统等。
3.教师设置讨论话题，如：“Please introduce the country you have chosen and share some interesting information about it.”（请介绍你们选择的国家，并分享一些有趣的信息。）

4.采用听说法、情景教学法等，提高学生的英语听说能力，让学生在实际交流中掌握目标语言。
5.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（三）情感态度与价值观
在本节课的学习过程中，教师关注学生情感态度与价值观的培养，旨在使学生：
1.树立正确的成功观，认识到成功需要付出努力，勇于面对挑战。
1.写作作业：
-请学生结合自己的经历，写一篇关于“我的成功故事”的短文，至少包含以下要素：成功的过程、努力的重要性、设定的目标以及实现目标的方法。
-鼓励学生运用本节课学习的重点词汇和句型，如“achieve success”, “make great efforts”, “set a goal”等，使文章内容丰富、表达准确。
人教版英语八年级下册Unit5SectionB教学设计
一、教学目标
（一）知识与nit 5 Section B”的教学设计。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的新单词和短语，如：achieve, success, effort, goal, fail, give up, practice, skill, competition, team, defeat, victory等，并能在实际情境中正确运用。
4.情感教育，渗透价值观：
-结合课文内容，引导学生思考成功背后的努力和付出，培养他们正确的成功观。
-创设互动环节，让学生分享自己的成功经历，激发他们的自信心和自豪感。
5.课后拓展，巩固提高：
-布置与成功主题相关的课后作业，如写作、阅读等，帮助学生巩固所学知识。
-推荐相关英文资料和视频，拓展学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。
-学生需将采访内容整理成对话，并在下一节课进行展示，培养他们的口语表达能力。

5.开展小组合作活动，鼓励学生相互交流、分享心得。在小组讨论中，学生可以相互提问、解答，提高口语表达能力，同时培养团队协作精神。
6.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这样既能提高学生的学习兴趣，又能巩固所学知识。
7.课后作业布置要有针对性，既要巩固课堂所学，又要拓展学生的知识面。可以布置一些实践性作业，如让学生采访家人、朋友，了解他们的喜好，并运用所学句型和时态进行描述。
1.积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，增强自信心；
2.尊重他人的观点和喜好，培养包容和友善的品质；
3.培养学生对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心；
4.培养学生热爱生活，珍惜美好时光的情感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每一个学生都能够在原有基础上取得进步，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在学习英语的过程中，形成良好的道德品质和价值观。
4.阅读一篇关于游乐场的英语文章，尝试运用阅读策略（如：预读、寻读、精读）来提高阅读效果。阅读后，回答文章后的问题，锻炼自己的阅读理解能力。
5.观看一部与游乐场相关的英语视频，注意听力训练，提高自己的听力水平。观看过程中，可以记录下视频中出现的生词和短语，学习结束后查阅词典，了解其含义。
6.结合本节课所学内容，发挥想象力，编写一个关于游乐场的英语小故事。要求故事中包含一般现在时和一般过去时的运用，以及目标句型的使用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和一般过去时的运用，以及能够运用目标句型进行交流。此外，提高学生的阅读理解能力，培养他们良好的阅读习惯也是教学的重点。
2.难点：对于学生而言，难点在于如何在实际语境中灵活运用所学时态和句型，以及如何运用阅读策略来提高阅读效果。

在学生掌握一般过去时的基本用法后，我会组织学生进行小组讨论。讨论题目为：“Please talk about something you did last weekend with your partners.”学生需要在小组内用英语分享自己的过去经历，并尽量使用一般过去时进行描述。通过小组讨论，学生能够锻炼口语表达能力，同时加深对一般过去时的理解。
在语法学习方面，学生将掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。通过语法练习，学生能够巩固所学知识，提高语法运用能力。
（二）过程与方法
在本节课中，我将引导学生运用任务型教学法，通过完成各种实际任务，提高语言运用能力。学生将以小组为单位，进行合作学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用：教师通过设计各种真实情境，如展示学生过去参加活动的图片、讲述小朋友回忆过去游玩的故事等，让学生在实际环境中感受和体验语言，提高语言运用能力。情境教学法的运用使得学生能够更好地理解和运用一般过去时，增强了课堂教学的实效性。
2.任务型教学法的有效实施：教师通过组织学生进行小组讨论和分享，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。任务型教学法的实施，既培养了学生的团队协作能力，又提高了他们的口语表达能力，使学生在实践中学习和提高。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过设计各种真实情境，让学生在实际环境中感受和体验语言，提高语言运用能力。例如，在讲解一般过去时态时，我设计了一个关于过去旅行经历的对话，让学生在听力过程中，理解并运用过去时态描述动作。这样的情境创设既有助于学生理解知识点，又能提高他们的语言表达能力。
（四）总结归纳

（二）过程与方法
1.学生能够通过观看视频、小组讨论、角色扮演等教学活动，主动参与课堂，提高自己的学习兴趣和积极性。
2.学生能够在小组合作中，培养自己的团队合作意识和沟通能力。
3.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高自己的学习效果和学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到情绪的重要性，学会正确面对自己的情绪，并能够合理表达自己的情绪。
2.学生能够关心他人的情绪，学会倾听和理解他人，培养良好的人际关系。
3.学生能够在学习过程中，培养自己的积极情感态度，树立自信心，克服困难，取得学习上的成功。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握情况、学习过程和方法的应用，以及情感态度和价值观的培养，努力实现教学目标，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
在整个教学过程中，我注重关注每一个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，让他们在学习中感受到自信和成就感。同时，我还注重培养学生的情感素养，引导他们正确面对自己的情绪，并学会关心他人的情绪。通过本节课的学习，学生不仅提高了英语口语表达能力，还培养了良好的情感素养，实现了知识与情感的和谐统一。
二、教学目标
三、教学策略
（一）情景创设
1.真实的情感体验：在课堂中，我会设计一些真实的情境，如生日派对、学校活动等，让学生在情境中自然地产生情绪，并能够用英语表达出来。
2.生活化的场景：通过设计一些与学生生活息息相关的情境，如家庭、朋友聚会等，让学生能够将所学的情绪表达运用到实际生活中去。
3.多媒体辅助：利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强情境的真实感和代入感。

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section B 1 (2a-2e) 教学设计Step 1 Warming up2a Look at the pictures and the title in the passage. What do you think the passage is about?Introduce Dr. Martin Luther King and 911.阅读指导：Read the title and first Sentences.The title can be helpful for you to understand a text. It is also a good idea toread the first sentence of each paragraph before you read the whole text.Step 2 Reading2b Read the passage and answer the questions.1. What are the two events in the passage?2. When did they happen?2c Read the passage again. Are the following statements true (T) or false (F), or is the information not given (NG)?___ 1. Everyone in American remembers who killed Dr. King.___ 2. Robert Allen was eating lunch when Dr. King was killed.___ 3. Robert’s parents were shocked to hear the news.___ 4. Kate Smith was watching a movie when a plane hit the World Trade Center.___ 5. Kate didn’t think her friend was telling the truth about the event.2d Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below.1. Not everyone will remember who killed him, but they can remember whatthey were doing when they heard that he got killed.2. No one said anything for the rest of dinner.3. September 11, 2001---- the date alone means something to most people in theUS.4. I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid.Step 3 Language points1. What do you think the passage is about?passage n.章节，段落passage 作“(文章的)段落”解时, 不限于文章的一个自然段, 也可以由若干句话或若干个paragraphs 组成。

课题：人教版八年级英语下Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section B 2a—2e ( P38)公开课教学设计一、教学目标：1. Knowledge aims知识目标：学生能掌握文段中的重、难词汇、短语，长句：New words:passage, pupil, completely, shocked, silence, recently, terrorist, date, tower, truthPhrases: in silence, take down, at first, have meaning to Sentences： Although some people may not remember who killed him, they remember what they were doing when they heard the news.September 11, 2001---- the date alone means something to most people in the US.2. Ability aims能力目标：学生能够掌握本文中所用到的阅读技巧（1）根据图片和标题预测文章内容的技巧；（2）根据每段的首句和末位句总结每段大意和文章的中心思想的能力；（3）训练学生运用扫读，快速获取相关信息的能力。

（4）能简单复述文章。

3. Mentality aims情感态度价值观目标：（1）本文涉及美国历史学生能够乐于接触并了解异国文化培养学生的国际视野；（2）学生对往事的回忆，使得学生有学好英语的信心，敢于用英语表达。

（3）通过学习，学会珍藏记忆，珍惜生活。

二．Important points教学重点：1、New words:passage, pupil, completely, shocked, silence, recently, terrorist, date, tower, truth词组in silence, take down, at first, have meaning to2、本节篇章教学课重在分析文章结构，掌握预测和关键词查找技巧。

3.研究性作业：
（1）选择一个感兴趣的国家，通过网络、书籍等途径收集相关资料，深入了解该国家的历史、文化、风景名胜等，为下节课的小组讨论做好准备。
（2）与同学组成小组，共同研究一个话题，如：“How has the population changed in our country over the past few decades?”，并准备进行课堂展示。
2.学生在阅读理解方面，已经具备了一定的阅读技巧，但面对长篇阅读材料时，仍存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和训练。
3.学生在听说能力方面，部分学生存在发音不准确、听力理解能力较弱等问题，这需要在课堂教学中加强听说训练，提高学生的听说水平。
4.学生在情感态度方面，对英语学习兴趣浓厚，但部分学生缺乏自信，担心犯错，导致课堂参与度不高。因此，教师需要关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3.教学目的：培养学生的小组合作能力，提高学生的听说能力和语言表达能力。
4.教学实施：教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导学生用英语进行交流，对学生的表现给予鼓励和反馈。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计针对性的练习题，包括语法填空、阅读理解、听力练习等，巩固本节课所学知识。
2.教学活动设计：教师发放练习题，学生独立完成。完成后，教师挑选部分学生进行答案分享，并对共性问题进行讲解。
3.教学目的：加深学生对课堂知识的理解，提高学生的英语综合运用能力。
4.教学实施：教师以轻松愉快的氛围，引导学生总结归纳，布置课后作业，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课后练习册中与本节课相关的语法和词汇练习。

Try one’s best to word down the words, phrases, or sentences carefully and correctly.
1.realize
2.realization
3.reality
4.really
5.real
6.make one's
7.way to passage
Ⅳ. Promotion
Self Check
【4min】
Homework
Ask the students to finish the exercises in Self Check. And then check the answers one by one.
【具体见如下Excel表格内容】
Finish the exercises in Self Check within 4 minutes and show one’s answers to the teacher.
Began to write the article with the help of all the information collected above. If necessary, read the passage of 2b again.
Raise one’s hand to ask the teacher for help if it’s needed.
Culture awareness:
To keep being positive and take the responsibility to maintain the world peace.
重点
Key words:
passage, pupil, completely, shocked, silence, recently, terrorist, date, tower, truth.

Section B 第四课时（2a~2e）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》类别学习重点重点单词passage, pupil, completely, silence, recently, date, tower, truth重点短语in silence, take down, look out, have trouble doing sth., tell the truth重点句式1.People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.2.I didn’t believe him at first, but then I looked out the window and realized that it was true.课前预习写一写1.章节;段落passage 2.学生pupil3.彻底地;完全地completely4.沉默；缄默；无声silence5.最近;不久前recently6.日子;日期date7.塔;塔楼tower 8.实情；事实truth译一译1.沉默；无声in silence 2.拆除；往下拽；记录take down3.向外看look out4.做某事很费力/有困难have trouble doing sth.5.讲实话tell the truth背一背1.人们通常记得当他们听到历史上的重大事件发生时他们正在做什么。

People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.2.最初我不相信他，但接着我朝窗外看才意识到那是真的。

B: While she was running back home, she sawa dog by the side of the road.
Step 4 Presentation
2a.Look at the pictures and the title in the passage.What do you think the passage is about?
___ 1. Everyone in Americanremembers who killed Dr. King.
___ 2. Robert Allen was eating lunch whenDr. King was killed.
___ 3. Robert’s parents were shocked to hear the news.
阅读指导：
Read the title and first Sentences.
The title can be helpful for you to understand a text. It is also a good idea to
read the first sentence of each paragraph before you read the whole text.
Step 3 Speaking
1d. Talk about why Kate missed the school basketball competition. Student A begins a sentence with while or when. Student B completes the sentence.
She was doing her homework.

Unit 5 What were you doing when therainstorm came?Section B(3a-Self Check)一、教学目标1. 掌握本单元的词汇及常用表达。

2. 掌握过去进行时的结构及运用。

3. 掌握描述过去发生事情的框架：Past events & stories — What, When, Where, How, Structures4. 通过用英语写出自己的故事，激发学生学英语的积极性。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元的词汇及常用表达。

2. 掌握过去进行时的结构及运用。

难点：掌握描述过去发生的事情的框架：Past events & stories — What, When, Where, How, Structures三、教学准备1. 教学课件。

2. 学生课前预习。

四、教学过程Step 1 RevisionComplete and reviewT: Hello, everyone! This is the last lesson of Unit 5. What were you doing when the rainstorm came? Do you still remember the two important events in American history we learned last time? So, you are going to read and complete the sentences according to the passage.设计意图：从做题入手，引起学生对所学知识的回顾，为本课时的综合复习和输出做好准备。

Step 2 Pre-writingMake notesT: There’re many things happened around us in the past. Do you still remember an event well? What was the event? When did it happen? And where? Here’re seven questions. Think and try to make notes or write sentences about it.设计意图：发散学生的思维，拓宽他们的思考空间，强化运用目标语言。

4.阅读理解能力参差不齐：学生对文章的快速阅读和深度理解能力存在差异，需要针对性的指导。
5.环保意识不强：学生对环保问题的关注程度不同，部分学生可能对环保的重要性认识不足。
针对以上学情，教师应在本章节教学中采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，提高他们的英语综合运用能力。同时，激发学生的环保意识，引导他们关注现实生活中的环保问题，将所学知识运用到实际中。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
2.语法：学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述环境问题和环保行为。
3.句型：学生能够熟练运用所学句型，如“People use too much...”, “We should...”等，进行简单的讨论和表达。
4.阅读：学生能够阅读并理解文章内容，获取关键信息，提高阅读速度和阅读理解能力。
5.口语表达：学生能够在讨论环保问题时，用英语流畅地表达自己的观点，并与他人进行交流。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，包括填空、选择等题型，以加强对环保主题词汇的掌握。
2.语法练习：针对一般现在时和一般过去时的用法，设计相关练习题，让学生在课后进行巩固。
3.阅读理解：选取一篇关于环保的文章，设置相关问题，要求学生完成阅读并回答问题，检验阅读理解能力。
2.增强环保意识：学生能够自觉遵循环保原则，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3.积极参与环保活动：学生愿意参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的力量。
4.培养责任感：学生能够认识到自己作为地球公民的责任，从自身做起，为环保事业努力。
5.增进国际交流：通过学习英语，学生能够了解世界各地的环保现状，拓宽国际视野，为促进全球环保事业的发展奠定基础。

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教学设计一、教学内容分析本单元的中心话题是谈论过去某个时刻发生的动作。

本堂课是人教版八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section B 2a-2e, 为本单元的第五课时，是一堂阅读课。

在本单元前四个课时的学习中，学生主要学习了用过去进行时谈论在某个事件发生时自己正在做的事情。

本节课的阅读文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。

二、学情分析本班学生经过近两年的学习，大部分同学养成了较良好的学习习惯。

上课能跟随老师的思维和调动投入课堂，积极思考。

部分同学有较强的表达欲望，有一定的创新思维和批判性思维能力。

但同时有较大面积的学生不善于表达，习惯于听课记笔记，不主动发言，导致课堂参与度不理想，需要进一步调动提高。

另一方面，随着八年级学习难度增加，本班少数同学畏难并懈怠，导致两极分化较为严重。

本班的另一个显著特征是优生很少，班级缺乏带动和引领，学习氛围需进一步培养。

三、教学目标1.知识目标1）认识并理解词汇terrorist, silence, be taken down, shocked的含义，掌握以上词汇的词性，并能熟练的运用。

2）能运用was/were doing 描述过去正在发生的事。

2.能力目标1）学生能使用阅读策略获取文本信息。

2）学生能运用过去进行时态描述过去某个事件发生时自己的活动。

3）学生能通过理解，讨论的方式解读文本深层次的含义。

3.情感态度目标1）合作意识。

通过小组活动，学会与其他同学合作交流，共同完成任务，并学会分担。

2）乐于分享意识。

在生活学习中乐于分享自己的感受。

3）文化意识。

对文章中出现的事件的背景及影响有正确认识和理解。

四、教学重难点1.重点：1)正确使用过去进行时的句子对文章中两个事件进行描述。

1.完成课本2d部分的练习题，强化对形容词比较级和最高级的掌握，提高听力技巧。
2.结合课堂所学，以“An Exciting Trip to the Amusement Park”为主题，写一篇短文。要求使用本节课的核心词汇和句型，描述你和你的朋友在游乐场的一天，以及你们最喜欢的游乐设施。
3.家庭作业：与家人进行一次关于游乐场的英文对话，记录下来，并在下节课分享。要求对话中运用所学词汇和句型，展示自己的口语表达能力。
4.拓展作业：上网查找有关世界著名游乐场的资料，了解其中的一个游乐设施，并准备一份简短的英文介绍。下节课与同学们分享，提高自己的跨文化交际能力。
5.复习作业：复习本节课所学的词汇和句型，做好课后巩固。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容紧密结合本节课的教学目标，有针对性地巩固和拓展所学知识。
2.层次性：作业难度分为基础、提高和拓展三个层次，满足不同学生的学习需求。
2.教师接着问：“If you go to an amusement park, what rides do you like to try? Why?”让学生运用已学的词汇和句型，如“I like...because it's...”进行回答，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放2a部分的对话录音，让学生听并回答问题：“What are the two speakers mainly talking about? What are their attitudes towards different rides?”通过听力和回答问题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习2a部分的对话，解释并板书重点词汇和句型，如amusement park，carousel，roller coaster等，以及形容词比较级和最高级的用法。

人教版八年级英语下册Unit 5 Section B 2a--2e教学设计1学情分析初二学生总体上仍对英语语言及英语学习持中立的情感态度；在英语教学中，帮助学生全面认识英语学习的价值，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心，养成和谐、健康向上的品格。

2教学目标1. Knowledge aimsA. Learn new words and phrases：ill，hear about，the World Trade Center，terroris t，take placeB. Read and understand the passage and finish the exercises .2. Ability aimsA. Scan the passage and match the events and the dates.B. Read and understand the passage and answer the questions raised by the teach er.3. Mentality aimsA. Pay more attention to the important events in history .B. Cooperate with each other actively.3重点难点1、Important pointsA. Learn new words and phrases:B. Read and understand the passage and finish the exercises .2、Difficult pointsRead and understand the passage and finish the exercises correctly in a limited time. 4教学过程教学活动活动1【导入】Step 1 Lead-inT： Look at the pictures on the screen.I remember I was married on Jan 2,2013.. I remember I won the first place in English teaching competition on April 30, 2014.I remember my baby was born on Jan 25, 2015Groupwork：Talk about important event in history设计意图：通过教师个人过去经历的重大事件和学生的结对活动，导入文章主题。