【2018最新】部编人教版小学语文二年级下册：9.枫树上的喜鹊(相关资料)

相关资料【童话】童话是儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。

它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。

有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。

因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。

而且童话表现出了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。

另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。

【喜鹊】喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。

共有10个亚种。

体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。

留鸟。

栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。

全年大多成对生活，杂食性，在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、蛙类等小型动物，也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，兼食瓜果、谷物、植物种子等。

每窝产卵5~8枚。

卵淡褐色，布褐色、灰褐色斑点。

雌鸟孵卵，孵化期18天左右，1个月左右离巢。

除南美洲、大洋洲于南极洲外，几乎遍布世界各大陆。

中国有4个亚种，见于除草原和荒漠地区外的全国各地。

喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。

【作者简介】郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。

1940年，散文《地瓜》（又名《袭》）发表于茅盾主编的《文艺阵地》，随后即不断发表作品。

1945年出版童话集《木偶戏》，以其风格新颖，引起文学界的注目。

1941年进福建省立师范学校学习，1944年毕业后任中学教师，《现代儿童》主编。

④我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船 到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小 喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
部编教材二年级下册语文《枫树上的 喜鹊》p pt
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我们村的渡口旁有一棵枫树 ，我很喜欢它。它好像一把很大 又很高的绿色太阳伞，一直打开 着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口
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我常常觉得喜鹊会跟我说 话，我像童话书里那样，在心 中称呼她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样， 在心中称呼他们喜鹊弟弟。
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我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝
边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“
”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起
来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“
”
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了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳问 喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊 鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈， 那是太阳！太阳升上来了！”
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部编版小学二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教案【三篇】【篇一】【知识技能】1.认识6个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

【过程与方法】理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。

【情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗。

2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

【教学难点】体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。

第一课时（一）直接导入：1.今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》。

2.板书课题，齐读课题。

（板书：枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）3.过渡：今天我们就来学习课文。

（二）识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ伞抬姨便教游戏母各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示）渡口遮蔽拼音山冈懂得答案借助拼音，开展读词游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。

这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？（两件事：学汉语拼音和看日出）本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。

喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？ 因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动， 而这种天气是走亲访友的日子，所以就有 喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响 亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动， 活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝 来寓意喜事临门，喜上眉梢。
9 枫树上的喜鹊
作者简介
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、儿童文学家。
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 当太阳落山时，当月亮升起时……如果你
在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？ 动手写一写。
正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现
状元成才路
喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜状元成才鹊路 了。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
这是令作者喜欢的状元成才路第二件事。
状元成才路
我真是像童话书里那样，在心中称呼他 状元成才路
状元成才路
状元成才路
们喜鹊弟弟。 突出喜爱之情。
状元成才路 状元成才路
真是喜欢极了 状元成才路
热 爱
状元成才路
的 喜
喜鹊弟弟长得真快 状元成才路
好极了
动 物
状元成才路
鹊 听喜鹊对话
状元成才路
真高兴 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主旨概括
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时 的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱 动物、热爱大自然的情感。
拓展延伸
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？ 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，
所以我“高兴”。 这是令作者喜欢的第四件事。
反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富的孩子。