《100以内的加法和减法(二)练习十二》教案3
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《6 100以内的加法和减法（二）练习十二》教案
第一课时两位数减一位数口算（退位）
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第79-80页例2及“想想做做”。
教学目标：
1、总体目标。
（1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
（2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
（3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
2、分层目标。
教学重点：
掌握两位数减一位数的口算方法。
教具准备：
学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。
教师准备：
实物投影仪，课件，小棒若干。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、课件出示。
玩具狗36元，汽车93元，玩具枪41元，飞机65元，钢笔22元，书包54元。
场景一：佳佳只有8元钱，想买（这里的一种商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。
2、了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。
3、分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。
二、提供工具，探索方法
1、主体活动：确定例题→给出学习建议→小组活动，试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。
学习建议：
一休组：（1）说说你是怎么想的。
（2）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。
丁当组：（1）先合作摆学具，再算出得数。
（2）归纳组里共有几种不同摆法。
为方便交流，我们以买小熊为例来学习。
2、教师主导活动。
（1）安排组织学生进行小组活动。
不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。
会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。
（2）指导小组进行探索活动。
3、全班交流（投影演示，口述等）。
B组学生小棒演示思考过程，A组学生口述算式分解过程。
教师板书：
三、尝试练习
师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒28元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。
场景二：芳芳只有？元，也想买其中的一件物品，还要攒多少钱？你能列个算式帮她解决吗？写在卡片上，用自己喜欢的方法做一做。
反馈：请学生上来说说是怎么算的。
说出这些题目的特点。
（个位不够减，要向十位借1，要退位）
四、揭题
今天学的知识就是“退位减法”。
五、尝试练习
1、啄木鸟捉虫。
（有错的改在括号里）
（1）54－8＝56 （2）78－9＝79
（）（）
（3）41－7＝34 （4）34－7＝41
（）（）
（5）63－4＝23 （6）85－6＝79
（）（）
2、在口里填上合适的数，使退位减法成立。
45一□＝3□
3、请你算一算。
32—5＝46—9＝57—8＝
六、总结
今天你有哪些收获？
（1）退位减法要注意什么？不要忘记退位。
（2）退位减法的方法。
第二课时练习十二（1）
教学目标：
1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：
例题主题图。
教学过程：
一、复习
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十二1：
43-3= 70-5= 24-8=
43-5= 70-7= 34-8=
43-9= 70-9= 36-8=
直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位）
2、练习十二2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十二3。
学生独立计算，并相互交流。
4、练习十二4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误的数错在哪里。
5、练习十二5。
先计算，然后比较大小。
6、练习十二6。
（1）出示第6题，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？
（2）学生独立解答，集体交流时提问，用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
7、练习十二7。
分别用上面的数减7，学生可以尝试独立计算，集体订正。
8、练习十二8。
独立计算。
二、练习总结
让学生谈练习收获。
第三课时练习十二（2）
教学内容：
教材P82到83页练习十二。
教学目的：
使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
教学准备：
实物投影仪。
教学过程：
一、复习
69一9＝78一7＝32一7＝
84一6 ＝46一8＝23一6＝
55一8＝60一6＝83一9＝
（直接说得数，并指名说说84-6、60-6你是怎样算的）
二、练习设计
1、练习十二第9题。
先说出得数是几十多，再计算。
2、练习十二第10题。
出示第10题图，分析该题已知什么？求什么？
3、练习十二第11题：
独立完成，集体交流时提问：
4、练习十二第12题：
独立计算。
5、练习十二第13题：
（1）说明题意；要求学生找出得数小于50的算式。
（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
6、练习十二第14题。
出示表格，学生比赛填一填。
7、练习十二第15题。
8、练习十二第16题：
（1）出示第16题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
9、练习十二第17题。
找规律填数。
