部编版三年级语文下册《习作例文》

部编版三年级下册习作专项一、第一单元：我的植物朋友题目：我的植物朋友我喜欢的植物我爱（植物名）点拨：观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。

把观察和感受写清楚。

再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。

二、第二单元：看图画写一写题目：放风筝我和春天的约会点拨：先仔细观察画面，想一想：画面上有什么人，他们在干什么？他们的动作可能会是什么样的？可能会说哪些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。

三、第三单元：写一写中华传统节日题目：快乐的春节我爱端午节赏花灯点拨：对感兴趣的节日进行深入的了解，写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的事儿，有趣的部分写具体，还可以写出自己的感受和想法。

四、第四单元：我做了一项小实验题目：有趣的小实验一次科学小实验科学小实验点拨：回忆做实验的情景，拔试验的经过过程写清楚，写写做实验的心情和发现。

把印象深刻的有趣的地方写具体。

还可以写写小实验给你的感受以及收获。

五、第五单元：奇妙的想象题目：一本有魔法的书小数点的“自白”滚来滚去的小土豆点拨：选择自己理想中的人和物来写，想象大胆、合理，想象的推理有理有据。

情节生动有趣。

六、第六单元：身边那些有特点的人题目：题目自拟如：家有虎妈戏迷爷爷点拨：先选一个有特点的人，用上表示人物特点的词语，通过具体事例写出人物的特点和精神品质。

七、第七单元：国宝大熊猫题目：我喜欢熊猫可爱的大熊猫我爱大熊猫点拨：查找资料，了解大熊猫的基本资料。

写出大熊猫的外形特点和生活习性。

语言准确而生动。

八、第八单元：编一个童话故事题目自拟点拨：选一种动物作为主角，运用拟人的手法，大胆想象。

讲故事交代清楚，并写出故事中蕴含的道理。

【习作例文1】我喜欢的植物有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰，有人喜欢出淤泥而不染的莲花，有人喜欢万古长青的松柏，而我却喜欢那默默无闻的小草。

小草是报春的使者，春天，当万物都没有醒来时，小草却有了一些小小的变化。

新部编版三年级语文下册第二单元习作训练范文3篇及点评
单元主题：我的课余生活
目录：
1.学轮滑
2.课间十分钟
3.我的课余生活
☆学轮滑☆
暑假的一天下午,我和妈妈去绿城广场喂鸽子。

突然,我看到一些比我小的孩子在滑轮滑,他们滑得是那么轻松,那么自在,看得我心里痒痒的。

妈妈看到我这样子,说：“是不是也想滑了?给你买一双轮滑鞋吧?”我连忙摇摇头说:“我才不要呢,听我同学讲学轮滑会摔很多跤的,疼死啦,我肯定学不会！”
又过了几天,我看见妈妈提着一双漂亮的粉红色轮滑鞋进门了,我心里是既高兴又害怕。

高兴的是这双漂亮的轮滑鞋属于我了,害怕的是学轮滑要摔跤,那多疼呀!何况夏天又穿得这么薄。

妈妈鼓励我:“你去学吧,别人学得会,你也学得会!”看着妈妈对我满怀期望的目光,我只好硬着头皮答应了。

晚上,我拎着轮滑鞋到广场上,先是看着别人滑然后就自己学着滑。

真想不到,我试了一会儿就会走了。

过了一会儿,我就可以向前滑动了。

虽然也摔了几跤,但是我也这么大了,平衡掌握得还不错,没有哪一次是让自己摔得结结实实的。

就这样只过了两天,我就学会滑了,虽然没有别人老练,但我还是很高兴。

几个星期后,我不仅不再摔跤了,还学会了很多花样。

妈妈对我说:“我说嘛,轮滑没那么难学,这不,你不学会了吗?你真棒!”听了妈妈的话,我心里别提多高兴了!。

部编版三年级下册语文教案《习作例文》教学目标1．有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2．能用自己的话复述课文内容。

3．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。

4．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。

5．体会想象世界的美妙。

教学重点有感情地朗读课文，读懂课文内容。

教学难点能用自己的话复述课文内容。

教学过程一支铅笔的梦想1．例文赏析。

(1)选材立意。

本文由一支总被憋在抽屉里的铅笔引发的想象。

铅笔一直被关在抽屉里，它就像是被关在屋子里的孩子，不能接触到外面的世界，没有自由可言，它会对着紧闭的大门生出很多“梦想”。

作者描写铅笔的“梦想”是围绕着对大自然的好奇和热爱来写的，这与铅笔“老憋在抽屉里”是相关的，因为长久地憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的世界。

同时在对梦想的描述中，还体现出了向往自由、有爱心、乐于奉献、乐于助人等主题。

(2)谋篇布局。

文章按照“总-分-总”的结构。

先总写作者的猜测，引出“梦想”这个话题。

接着用五个段落写了铅笔的五个梦想，每个段落的结构基本一样- -“第×个梦想，是……知道我要做什么吗？我要……哈，多么好玩！多么开心！”最后总写，其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。

(3)写作手法。

①想象手法的大量运用。

课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相关景物做合理想象。

如到菜园，就会想象自己长成长长的豆角，嫩嫩的丝瓜；到小溪边，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。

本文中的想象虽大胆，但是符合生活实际。

②设问的运用。

从第2到第6自然段都会先用到一个问句“知道我要做什么吗？”然后马上又给出答案。

这样写使文章读起来轻松活泼。

③排比段的运用。

文章在写铅笔的五个梦想时，结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明了，读起来也朗朗上口。

2．铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。

明确：第六个梦想，是飞进果园里。

知道我要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的果。

习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。

【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。

对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。

所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。

【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。

山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运.动场上，铅笔的梦想在不断变化。

无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。

课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。

课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。

例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。

【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。

(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。

部编版语文三年级下册第二单元习作训练范文3篇及点评单元训练主题：看图画写作文例文目录：1.放风筝2.放风筝3.放风筝范文一：放风筝今天我们去河边放风筝。

一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。

我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。

看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝……而我的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的“黑鹰”转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。

“黑鲨鱼”安全地落到了沙滩上。

过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。

今天真快乐呀！点评：这是一篇记叙文，作者叙述了我们放风筝的事，叙事完整。

作者将放风筝的过程叙述得很到位，“捆”、“边跑边放”等动作向我们展示了小作者是如何放风筝的。

结尾抒情，总结全文。

范文二：放风筝在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

公园里景色迷人：新鲜的空气扑面而来；一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲；一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳，争先恐后地开放着。

小丽带来了她心爱的青蛙风筝，明明拿来了他精致的小鱼风筝，小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。

小丽迫不及待地放起了风筝，只见她牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝便越飞越高，最后变成了天空中的一个"小黑点"。

明明和小华手也痒痒了，急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。

三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。

他们玩得真开心啊！点评：习作用词准确，如“迫不及待”突出了小丽放风筝的急切心情。

文章采用总分总结构，运用动作和神态描写，叙述了我们放风筝的过程，揭示了我们喜欢放风筝不仅非常有趣，还是一项有益身体的体育运动的主题。

习作例文：一支铅笔的梦想基础练习一、用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。

抽屉．(shìti) 趴．着(bāpā)伪．装(wěi wèi) 船篙．(gāo hāo)稿．纸(gāo gǎo) 萌．芽(mén méng)二、在括号里填上合适的词语。

( )的芽儿 ( )的花儿( )的豆角( )的丝瓜( )的青蛙( )的伞三、读句子，写出带点词的近义词。

1．我要到山坡上，萌出．．嫩嫩的芽儿。

( )2．我要为小鱼虾，撑起阴凉．．的伞。

( )3．或者，伪装．．成嫩嫩的丝瓜。

( )四、用修改符号修改病句。

1．要在青叶间，长成长长的豆角。

2．运动场上有一根撑竿长长的。

3．这次活动全班同学大部分都参加了。

五、照样子，用带点的词写句子。

1．哈，多么．．开心！．．好玩！多么________________________________________________________2．伞上，还趴着大眼睛青蛙。

有的．．在伞下玩耍。

．．在伞上歌唱，有的________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．我要为．玩水的鸟当船篙，为．过河的蚂蚁当木筏。

________________________________________________________4．就像种在稿纸上的字，发多少．．童话。

．．芽，开多少．．花，结多少________________________________________________________ ________________________________________________________主题探究一、例文结构1．本文的结构是( )。

A．总—分B．分—总C．总—分—总2．全文一共有______个自然段。

三下第五单元习作例文教学目标：1.借助例文，学习从不同的角度展开自然的、合理的、大胆的想象。

2.学习方法，借助例文学习如何发挥想象编故事。

3.体会有意思的表达，进一步感受奇妙的想象世界。

教学重难点：1.借助例文，学习从不同的角度展开自然的、合理的、大胆的想象。

2.学习方法，借助例文学习如何发挥想象编故事，感受奇妙的想象世界。

教学过程一、歌谣导入，激发兴趣1.激趣导入：同学们，今天老师给大家带来一首歌谣，我们一起拍着手读一读吧。

2.谁能说说这首歌谣有什么特别之处吗？过渡：原来，突破常规反着去想象真是趣味无穷，今天，就让我们在欢乐中走进想象的世界吧！【设计意图：用一首思维角度大胆有趣的歌谣导入，营造轻松愉快的学习氛围，消除学生习作学习的畏惧感。

拓展学生思维空间，为走进相信的世界做铺垫。

】二、回顾微课，预习反馈1.观看微课，一边看一边想：我们学过哪些想象的方法？2.小结：用上想象的方法，大胆想象，可以让故事更加奇特有趣，接下来，我们一起走进故事屋，去听一听同学们课前编的小故事吧！3.交流反馈，希沃投屏展示。

4.想象是今天学习的关键，我们知道了反着去想象可以突破常规，习作例文中就有一篇这样的文章，就是——《尾巴它有一只猫》。

【设计意图：通过观看微课，勾连单元学习内容，既是对旧知的回顾，又为习作例文学习奠定思维基础，体现单元教学的整体性和递进性。

】三、例文导航，习得思路（一）阅读交流《尾巴它有一只猫》1.默读文章，借助旁批思考：尾巴怎么能有一只猫呢？这个说法成立吗？2.师生交流。

小结过渡：原来，换一个视角来想象，还说得让人相信，这样的文章读起来真有意思！（板书换视角想）那么，另一篇习作例文《一支铅笔的梦想》又能给我们哪些启发呢？（二）阅读交流《一支铅笔的梦想》1.默读习作《一支铅笔的的梦想》.完成学习单第2题梳理铅笔的梦想。

2.学生借助思维导图口述。

小结：列图表帮助我们快速地了解了铅笔的梦想，理清思路。

铅笔也像人一样拥有梦想，这就是将物人化的想象方法。

《习作例文》教学反思《一支铅笔的梦想》主要讲了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想，想象力是创造力的源泉，人人都有一个梦想，有的人梦想成为杨利伟一样的航天员，遨游太空，探索太空的奥秘；有的人梦想成为一名技术精湛的医生，攻克疑难杂症，使人们摆脱疾病的痛苦；有的人又梦想成为出色的工程师，设计出高科技现代化的房子·····老师将带领亲爱的宝贝们走进心灵，诉说我们的梦想！那么，亲爱的宝贝们想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，有多少梦想呢？一堆废弃的铅笔屑，是不是该丢到垃圾桶呢？来看看可爱的铅笔有哪些梦想吧？你还想让它去哪里游玩闯荡一番呢？我们将采用“亲子梦想互动发言”、“情境铅笔小人物”“魔幻手工之铅笔屑大变身”带领孩子发现梦想，带领家长回顾儿时的梦想，感悟梦想，为梦想插上放飞的翅膀！您的参与是孩子最大的鼓励和勇气！您是不是也被感染了呢？，快快随我们进入奇妙的阅读天地，放飞想象的翅膀，来大胆说出你们的梦想吧！“梦想”，是一个比星空更美，比银河更为广阔的词。

有的孩子把梦想埋在心底最深的地方，不轻易向人吐露，因为梦想很美却也很容易破碎，把它放在梦里就感觉安全。

但老师想对亲爱的宝贝们说：“梦想是世上最不真实却是人们活在这个世上的支点，支撑着我们们活下去。

因为有了梦，人们才会去想要实现。

这也是人实现自我价值的过程！”亲爱的家长朋友们，是不是也很想知道自己可爱的宝贝在众人面前会说出怎样的梦想呢？来陪孩子经历一次梦想的心灵游历吧！让我们一起为孩子编织出心灵的彩锦，搭建出魔幻的城堡，放飞美好的愿望吧！《尾巴它有一只猫》主要讲了尾巴说它有一只猫，猫没有意见，我说我有一个雨点儿，雨点儿说，他有一个妈妈，哥哥说他有一个弟弟，弟弟说，他有一个哥哥，嘿嘿，因为我们是彼此拥有的哦！所以我们是彼此的，我们是最最幸福的一家！这只可爱的尾巴引起了孩子们的思考，他们在家里也是和父母互相拥有的，这样才是一个温暖的家哦！所以，我们有好的东西，要一起分享，虽然现在的孩子们都是独生子女可是也要懂得分享和感恩哦！当然幸福要分享，就会变成更多份的幸福，我们大家都会非常的幸福，当我们遇到了困难，也要和大家一起承担，这样我们的困难有了大家的齐心协力，就不是事儿了！通过这两篇例文引导学生学习小作者的丰富的想象力和创造力，充分展开自己的想象实现自己的梦想。

习作例文·习作【学习目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【学习重点】1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。

评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

新部编版三年级语文下册第七单元习作训练范文4篇及点评
单元主题：我喜欢的动物
目录：
1.燕子
2.小鹌鹑
3.猫
4.可爱的小鸡
☆燕子☆
这几天,天气暖和,几只燕子落在我家院子里的晾衣绳上,叽叽喳喳地叫个不停。

连几天都是这个样子,好像在商量什么。

后来有两只燕子留在我家院子里,其余的都飞到别处去了。

这两只燕子长着黑羽毛长长的、尖尖的黄嘴巴,尾巴像剪刀一样,眼珠像黑珍珠一样晶莹发亮。

它们先寻找安身的地方,这儿停停,那儿看看。

我家开着房门,两只燕子便飞了进来。

它们白天出去,晚上回来栖息。

我还以为它们是笨燕子,不会垒窝呢,实际上它们是在等待时机—
到了下雨天,它们就忙开了,一会儿衔回一块泥,一会儿衔来几根草,开始垒起窝来。

我看它们垒得太慢,便在墙上钉了两块木板,结果帮了倒忙。

它们看自己垒窝的地方变了样子,就不敢继续在那儿垒了。

过了几天,它们又在我家门框上方的墙上垒窝了。

它们不停地衔泥,一次一次地往返。

不到十天,窝就垒好了。

仰望燕窝,是半圆形的,上面宽,下面窄,真是又结实又漂亮。

邻家的。

部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案教学目标1.阅读《一支铅笔的梦想》，让题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，感受想象的有趣，激发学生大胆想象的兴趣。

2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。

教学内容1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。

2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。

教学过程一、“一主”教材学习（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程1.板书“梦想”，谈话导入。

指名谈一谈自己的梦想。

2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。

（板书）3.自学提示。

自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。

4.交流汇报。

5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？6.指名汇报。

（列图表，对比总结：想象的自然、合理）7.学习文章的写作支架。

二、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。

1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。

2.交流汇报。

3.学习文章的写作支架。

三、读写联动（一）“读写联动”环节对应的教学目标（二）“读写联动”环节对应的教学过程名言过渡：想象，这是种特质。

没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。

——[法国] 狄德罗1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？2.交流汇报。

3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。

小学语文部编版三年级下册第五单元习作例文【教学目标】1.能通过朗读例文，理解例文内容，感受想象力的神奇魅力。

2.能分析例文，总结例文的写作方法。

3.能从例文中学习运用想象编故事的方法。

【教学重点】1.能通过学习例文，总结例文的写作方法。

2.能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入、揭示主题教师导入：同学们在上节课的学习中，我们已经小试牛刀，进行了一些想象实践。

用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续编了十分精彩的故事。

这节课我们再来学习两篇习作例文，继续感受想象力的神奇。

（设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。

为学生接下来的习作提供模仿范例。

）二、习作例文——《一支铅笔的梦想》出示课件2：教师过渡：铅笔人人都有，可是有一支老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？我们一起走进课文吧！板书：一支铅笔的梦想1.整体感知。

（1）学生自读课文，边读边思考：（2)指名回答。

（教师引导明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。

）出示课件3：（设计意图：通过读例文，理清例文思路，梳理想象的内容。

结合课文题目设计问题，调动学生学习热情，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。

）2.深入探究。

（1）学生在小组中交流，边读边理解，展示如下：（2）班内交流。

预设1：当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室，到山坡上开出漂亮的花儿。

预设2：铅笔来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。

预设3：铅笔要长成了豆角、丝瓜到菜园里参加派对。

这样就没人发现了!预设4：它还想来到小溪边，为玩水的鸟儿当船桨，为搬家过河的蚂蚁做船。

(乐于助人)预设5：它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。

出示课件4.5.6：（设计意图：通过阅读短文，小组讨论交流，总结作者写作方法。