教师专业成长考核评分标准

教师岗位绩效考核评分标准一、工作态度和职业道德（25分）1. 专业素养：具备扎实的学科知识和专业技能，积极参加专业培训和研究活动。

（5分）专业素养：具备扎实的学科知识和专业技能，积极参加专业培训和学习活动。

（5分）2. 敬业精神：对教学工作充满热情，工作积极主动，具备较高的责任心和使命感。

（5分）敬业精神：对教学工作充满热情，工作积极主动，具备较高的责任心和使命感。

（5分）3. 廉洁自律：严守职业道德，遵守学校的相关规章制度，不违法、不违纪、不违规。

（5分）廉洁自律：严守职业道德，遵守学校的相关规章制度，不违法、不违纪、不违规。

（5分）4. 师生关系：与学生保持良好的互动和沟通，能够建立和谐的师生关系。

（5分）师生关系：与学生保持良好的互动和沟通，能够建立和谐的师生关系。

（5分）5. 同事合作：与教研组、年级组及其他同事积极合作，共同推进教学工作。

（5分）同事合作：与教研组、年级组及其他同事积极合作，共同推进教学工作。

（5分）二、教学质量和效果（30分）1. 备课准备：充分准备教学内容，内容编排合理，具备一定的创新性。

（10分）备课准备：充分准备教学内容，内容编排合理，具备一定的创新性。

（10分）2. 教学方法：灵活运用多种教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性。

（10分）教学方法：灵活运用多种教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性。

（10分）3. 课堂管理：能够有效地组织课堂，保持良好的纪律，确保课堂秩序。

（5分）课堂管理：能够有效地组织课堂，保持良好的纪律，确保课堂秩序。

（5分）4. 教学评价：能够科学、客观地评价学生的研究情况，提供有效的反馈和指导。

（5分）教学评价：能够科学、客观地评价学生的学习情况，提供有效的反馈和指导。

（5分）三、科研和著作（15分）1. 科研成果：具备一定的科研能力，积极参与科研项目，发表论文或著作。

（10分）科研成果：具备一定的科研能力，积极参与科研项目，发表论文或著作。

优秀教师评分细则是为了客观、全面地评估教师的教学能力和专业素养而设计的一套评估标准。

以下是一些常见的细则：1. 教学效果：此项指标评估教师的教学成果和学生学习效果。

包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面。

2. 教学方法：此项指标评估教师的教学方法和策略。

包括教师是否采用多种教学方法、是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与等方面。

3. 教学内容：此项指标评估教师的教学内容的质量和完整性。

包括教材选择是否合适、是否能够将知识点讲解清晰明了等方面。

4. 教学策略：此项指标评估教师的教学策略和组织能力。

包括教学计划的制定、课堂管理和课堂氛围的营造等方面。

5. 学生评价：此项指标评估学生对教师的评价和反馈。

包括学生对教师的满意度、对教学内容的理解和接受程度等方面。

6. 个人发展：此项指标评估教师的个人发展和专业素养。

包括教师是否进行教学研究、是否参加各类培训和学术交流等方面。

以上仅是一些常见的评分细则，实际评分细则会根据具体情况进行调整和设计。

评分细则的目的是为了客观、准确地评估教师的教学能力和发展潜力，进而提供相应的教育培训和发展机会。

优秀教师评分细则（2）应包括以下几个方面的考察：1. 教学能力：考察教师的教学效果、教学方法、教学内容和激发学生学习兴趣的能力。

评分细则可以包括学生对教师的教学评价、教师的教学设计和教学反馈等方面。

2. 课堂管理能力：考察教师在课堂上的秩序管理、学生行为管理和资源管理能力。

评分细则可以包括教师对学生行为的引导、课堂纪律的维护和教学资源的合理利用等方面。

3. 学科专业素养：考察教师在所教学科领域的专业知识和专业技能。

评分细则可以包括教师在学科知识的广度和深度、学科教学方法的创新和学科教育的发展等方面。

4. 学生关怀和辅导能力：考察教师对学生的关心和关怀程度，及时给予学生心理和学业方面的指导和支持。

评分细则可以包括教师与学生的沟通和互动、关心学生的成长和问题解决的能力等方面。

(完整版)教师考核评分表
考核目的
该评分表的目的是为了评估教师的教学能力和教学质量，帮助学校管理部门确定教师的绩效水平，以便做出相应的奖励或改善措施。

考核要素
评分表分为以下几个要素，每个要素包括对应的评分标准：
1. 教学准备：课前准备是否充分，教学材料是否准备完善，教学计划是否合理等。

2. 教学实施：授课方式是否多样化，授课内容是否丰富，教学方法是否灵活等。

3. 学生反馈：学生对教师的评价和反馈，包括教学态度、教学效果等。

4. 课堂管理：教师对学生的管理和纪律要求，是否有效并能够维持良好的教学秩序。

5. 教师发展：教师是否积极参加教育培训、专业发展等活动，是否持续更新自己的教育教学理念和知识。

评分标准
每个要素都有相应的评分标准，根据评分标准进行评估，分数范围从1到5，分别表示差、一般、良好、很好和优秀。

评分过程
评分过程如下：
1. 考核人员根据教师的教学行为和表现，根据评分标准对每个要素进行评分。

2. 考核人员可以根据实际情况给出相应的评价和建议，以便于教师的进一步发展和改进。

3. 最终评分结果由考核人员综合各个要素的评分得出，学校管理部门将根据评分结果做出相应的奖励或改善措施。

结论
该教师考核评分表是评估教师绩效的重要工具，能够帮助学校管理部门更好地了解教师的教学能力和教学质量，从而做出科学合理的决策和管理，提高教育教学质量。

教师专业发展评价制度为了确保校教师专业发展规划工作的顺利开展，促进我校教师的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师工作实绩评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度：一、评价目的通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是：1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全面发展与提高。

2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从而促进学校教育教学工作的全面发展与提高。

二、评价原则为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进教师整体素质的提高 ,使学校的教育教学迈上新的台阶，我们将遵循七大原则：1、发展性原则2、重发展轻奖惩原则3、全员评价与全面评价原则4、全员参与共同进步原则5、定性评价与定量评价相结合原则6、信息反馈原则7、科学性原则三、评价方法1、自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合1)、学生与家长参评。

学校教师师德师风评价工作小组在每学年临近期末时，对教师师德师风以问卷调查的形式向学生与家长进行抽样调查。

2)、教师自评。

由学校向教师发放《教师发展性评价表》，教师应本着实事求是、积极向上的精神完成好自我评价。

3)、教师互评。

教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提，以全面促进教师发展、促进学校发展为目标，公平、公正、合理地对教师做出评价。

4)、学校综合评价。

学校综合测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责提供每位教师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等，供教师发展性评价领导小组参考、评分。

四、评价内容及权重分1、师德师风，权重分10 分。

教师年度考核方案及评分标准一、教学质量考核1.教学目标明确:教学目标清晰明确，能体现课程大纲要求，符合学生实际需求。

⒉教学内容充实:教学内容能充分体现学科特点，满足学生需求，具有前瞻性和实用性。

3.教学方法灵活:能根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

4.教学态度认真:教学态度认真负责，能积极引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

5.教学效果良好:教学效果明显，能达到预期目标，学生能力得到提高。

二、职业素养评价1．师德师风良好:具有高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。

2．敬业精神强烈:具有强烈的敬业精神和职业责任感，尽职尽责地完成教学任务。

3．团队合作意识强:具有团队合作意识，能积极与同事合作，共同完成教学任务。

4．沟通能力良好:具有良好的沟通能力，能与学生、家长、同事有效沟通。

5．自我发展意识强:具有自我发展意识，能不断学习提高自己的专业素养。

三、科研能力评价1．科研成果丰富:在学科领域内具有丰富的科研成果，包括发表论文、获得专利、参与科研项目等。

2．科研水平高:具有较高的科研水平，能独立承担科研项目，解决本学科领域的核心问题。

3．科研成果转化能力强:具有较强的科研成果转化能力，能把科研成果转化为实际应用，为学科建设做出贡献。

4．科研合作意识强:具有强烈的科研合作意识，能积极参与国内外学术交流与合作。

四、学生满意度调查1．教学内容满意度高:学生对教学内容的满意度高，认为教学内容充实、实用。

2．教师态度满意度高:学生对教师的态度满意度高，认为教师认真负责、关心学生。

3．教学方法满意度高:学生对教学方法的满意度高，认为教学方法灵活、有效。

4．学习效果满意度高:学生对学习效果的满意度高，认为通过学习能提高自己的能力。

5．学习氛围满意度高:学生对学习氛围的满意度高，认为学习环境良好、氛围适宜。

6．作业与考试安排合理:学生对作业和考试安排的合理性感到满意，认为能起到督促和检验学习效果的作用。

高中教师考核评分表评分标准评分说明课堂教学质量评估教师在课堂上的教学质量，包括教学内容的设计与传授、教学方法的运用、教学过程的组织与管理等方面。

评分标准如下：- 10分：教学内容设计完善，教学方法恰当，教学过程顺畅，学生表现积极，取得显著教学效果。

- 5分：教学内容一般，教学方法略显单一，教学过程稍有杂乱，学生表现一般，取得一定教学效果。

- 0分：教学内容不合理，教学方法不当，教学过程混乱无序，学生表现消极，未取得有效教学效果。

学生管理能力评估教师对学生的管理能力，包括纪律管理、学生关怀等方面。

评分标准如下：- 10分：学生纪律良好，教师能够有效管理班级，关心学生的成长与发展。

- 5分：学生纪律一般，教师偶有管理不当的情况，对学生关心较少。

- 0分：学生纪律松散，教师管理不善，对学生关心甚少。

教学资源利用评估教师在教学中对教学资源的合理利用程度，包括多媒体教具、教材教辅等方面。

评分标准如下：- 10分：充分利用各种教学资源，选择合适的教具、教材，提高教学效果。

- 5分：教学资源利用一般，使用教具、教材较为基本，未达到最佳教学效果。

- 0分：未充分利用教学资源，教具、教材选择不当，影响教学效果。

教学创新能力评估教师在教学中的创新能力，包括教学方法创新、教学手段创新等方面。

评分标准如下：- 10分：教师在教学中运用了新颖的教学方法和手段，能够激发学生的研究兴趣，提供活跃的教学氛围。

- 5分：教师在教学中存在一定的创新尝试，但效果一般。

- 0分：教师教学方法较为固定，无创新意识。

专业知识掌握评估教师的专业知识水平和教学能力，包括学科知识的掌握、教学知识的应用等方面。

评分标准如下：- 10分：教师综合知识扎实，掌握学科知识全面，能够有效运用教学知识。

- 5分：教师学科知识掌握一般，教学知识运用略显生硬。

- 0分：教师学科知识了解有限，教学知识运用不当，影响教学效果。

综合评定将各评分项的得分相加，总分在50~100分的范围内。

教师考核评分表1. 考核目的本考核评分表旨在全面评估教师在教学工作中的表现和能力，以便提供有针对性的反馈和改进建议。

2. 考核内容考核内容包括但不限于以下几个方面：- 教学效果：教师能否有效地传授知识，激发学生的研究兴趣，并提高学生的学业成绩。

- 教学方法：教师采用的教学方法是否多样化、灵活性和适应性如何。

- 教学资源：教师能否合理运用教学资源，如教材、多媒体设备等，提升教学效果。

- 师德师风：教师的教育理念是否正确，能否做到敬业爱生，并在教学过程中展现出良好的师德和师风。

3. 评分标准根据教师在各个方面的表现和能力，采用以下评分标准进行评分：- 优秀：在所有考核内容中，表现杰出，能够超越一般要求。

- 良好：在大多数考核内容中表现出色，能够达到一般要求。

- 合格：在部分考核内容中表现一般，勉强达到一般要求。

- 不合格：在多数或所有考核内容中表现不佳，不能达到一般要求。

4. 评估流程教师考核评估流程如下：1. 教师接受考核通知，并了解考核内容和评分标准。

2. 教师准备相关教学材料和证据，以支持自己在各个方面的表现。

3. 教师完成自评，将自评结果提交给评估机构。

4. 评估机构组织专家进行评估，并填写评分表。

5. 评估机构与教师进行面谈，提供评估结果和改进建议。

6. 教师根据评估结果和改进建议，进行教学工作的调整和改进。

5. 结论通过教师考核评分表的使用，既能够全面了解教师在教学工作中的表现和能力，也为教师提供了改进的机会。

评估结果将作为一个重要的参考，用于制定培训计划和教学改进方案，以提升教师的教学水平和效果。

同时，评估过程应当公正、客观，确保教师的权益得到保障。

附件1
师范生教师专业技能考核各单项评分标准
一、教学设计（满分35分）
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。

教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。

实习生应结合我国新课程改革的理念，以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。

（一）要求：根据抽取的试题，设计完整的一课时教学方案一例，建议设计的时间不超过90分钟。

（二）教学设计评分标准见下表。