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13.海洋——21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解?2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。
（板书课题）5.齐读课题。
6.质疑：读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨---概，“胁”中“办”不要写成“为”。
海洋——21世纪的希望(苏教版六年级下册)教学要求：1．有感情地朗读课文。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点：借助课文，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性。
教学难点：引导学生深入透彻地理解课文内容，激发热爱大自然、热爱科学的情感。
教学过程：一、精读训练1、默读第一自然段，画出中心句。
（板书：人与海洋的关系非常密切）2、自读课文，想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的，画出有关语句。
（学生回答）3、海洋给人类带来哪些好处？指名说。
教师引说：正是因为海洋给人类带来的益处，所以千百年来人们--（热爱海洋）。
4、海洋会给人们带来哪些灾难呢？指名说。
正是因为海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时，又--（敬畏海洋）。
5、引读第三自然段。
6、指导朗读。
（读出人类既热爱海洋又敬畏海洋的复杂心情）7、过渡：千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们只能望洋兴叹，但是科学技术高速发展的今天，人们还会望洋兴叹吗？通过下面的学习，我们就会找到答案。
8、人类是怎样开发、利用海洋的呢？指名读第4自然段。
9、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢？10、课文是怎样写人类开发、利用海洋的？小组讨论交流，同时师生互动板书。
（1）人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏。
（2）人类“食物匮乏”，导致到海底索取高蛋白食品。
（3）人类用较少的金钱，获得较大的电力。
（4）人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解。
（5）人口增长，必须拓宽生存空间。
11、朗读第二段12、现在，你能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗？（根据板书，概括地说一说。
）13、齐读第三段，思考：（1）为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？（2）我们可以怎样保护海洋？学生思考后回答。
二、总结全文教师号召：海洋遇人类有密切的关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望一、教学背景随着科技的不断进步和经济的快速发展，海洋已经成为了人们探索和开发的新领域。
而与此同时，海洋资源的过度开发也给海洋环境带来了严重的威胁。
作为未来的主人翁，学生们需要了解和认识海洋对人类的重要性，学会保护海洋环境，推进海洋的可持续发展。
因此，本教案的教学内容是《苏教国标版六年级语文下册教案海洋——21世纪的希望》。
二、教学目标1.让学生了解海洋和海洋资源的重要性；2.让学生了解海洋环境的威胁和挑战；3.培养学生对海洋的保护意识和环保行动；4.养成学生自主探究和创新意识。
三、教学重点难点1.了解海洋资源的重要性；2.认识和探究海洋环境问题；3.培养环保意识和环保行动。
四、教学内容知识点1.什么是海洋资源；2.海洋资源的分类和分布；3.海洋保护的重要性；4.海洋环境问题及其对人类的影响；5.海洋环保行动和方法；6.公民社会和环保运动。
教学安排第一课：海洋资源1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋资源的概念和种类；2.学生了解海洋资源的分布和开发，了解我国近海的主要海洋资源；3.学生分组进行拓展课程设计，介绍海洋资源的相关知识。
第二课：海洋环保1.学生通过观察图片、视频等素材了解海洋环境问题，介绍海洋环境问题的类别和对人类的影响；2.学生分组进行科普课程设计，介绍海洋环境问题的具体案例；3.学生研究现有的海洋环保行动和方法，介绍环保方法和行动，从而培养环保意识。
第三课：公民社会和环保运动1.学生通过听取讲座、观看视频等素材了解公民社会和环保运动的概念和价值，探究公民社会和环保运动对于社会的影响；2.学生分组进行调研，介绍公民社会和环保运动的相关知识；3.学生通过小组交流分享调研成果，对于公民社会和环保运动的认识得到进一步深化。
教学方法1.图片、视频等实物素材的展示；2.分组、小组讨论的方式；3.多媒体教学的方式；4.科普课程设计和拓展课程设计。
苏教版六年级语文下册：海洋——21世纪的希望1．学会生字，理解词语。
2．了解海洋与人类的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会人类开发海洋、利用海洋的重要性。
激发热爱大自然，改造自然的情感。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1．课件展现（大海）同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题。
板书：海洋21世纪的希望二、初读指导1．借助拼音学习生字，会读会写8个生字。
2．联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3．自读课文，思考每个自然段的内容。
三、检查自学情况1.出示生字卡片，开火车读，齐读。
提示：矿是后鼻音，匮读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无奈。
3．指名分段朗读课文。
师生讲评。
4．讨论：全文共有几个自然段?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第13自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练1．自由朗读第一段，找一找中心句。
2．课文哪些句子写海洋与人类关系密切的呢? 交流：(1)海洋给人类提供了航行的便利。
说说自己的理解。
(2)它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
(3)无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
第二课时一、复习词语二、继续精读训练1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样望洋兴叹吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?2．学习第二段。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案课堂背景这是一节六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》的阅读课。
课程的主要内容是分析文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系，了解海龟、海星、海藻等海洋生物，探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学目标•了解关于海洋的知识，了解海龟、海星、海藻等海洋生物；•发现文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系；•探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学过程第一步：导入新课1.通过展示图片来引导学生的注意力，介绍本文的主题——《海洋——21世纪的希望》。
2.向学生提出一个问题：“海洋对于人类来说有多重要？”请学生作答，从自己的角度谈谈对海洋重要性的认识，扩展课前调研的知识。
第二步：阅读理解1.请学生阅读课文《海洋——21世纪的希望》。
2.学生进行个人阅读并标记，寻找动词、形容词、副词等词性，以及段落、篇章的逻辑关系，老师在一旁进行指导和引导。
3.学生回答问题：文章中，哪些内容让你对海洋有了更深和更具体的认识？文章又提出了哪些问题？你认为这些问题该如何解决？第三步：探究生物1.老师为学生分享关于海洋生物方面的图文信息，包括海龟、海星、海藻等。
2.学生进行小组合作，合作完成以下问题：•你们了解多少关于海龟、海星和海藻的知识？请归纳总结出这些生物的特点。
•你认为，人类应该如何保护这些生物及其生存环境？•你有什么好的创意或想法可以用来保护海洋环境？第四步：总结思考1.学生回顾学习过程，总结今天的收获和发现；2.回答终极大问题：“我们应该如何保护海洋环境？”教学策略1.学生中心的教学方法：在教学过程中，通过多角度的引导和思考，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习策略：在探究海洋生物环节中，采用小组合作的学习方式，帮助学生合作探究并共同学习。
课堂反思本次课程通过集体导入、阅读理解、探究生物和总结思考等环节，引导学生在多个角度去理解《海洋——21世纪的希望》这篇课文。
