七年级地理教案《新能源的开发利用》

地理教案：新能源的开发利用（推荐5篇）第一篇：地理教案：新能源的开发利用教学目标通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性；通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况。

初步形成资源观。

教学建议教材分析本节主要讲述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。

在“为什么寻找新能源”一段中，首先介绍了主要的能源来源；从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。

对于“核能”，教材侧重其能量大、现在的利用情况；对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。

教法建议对于“为什么寻找新能源”，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。

然后让学生说一说，知道的新能源类型。

对于课文提到的四种新能源类型，可以在学生活动的基础上，通过图片、录像、vcd等多种媒体，使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。

对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。

同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。

如果课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。

总之，应该以学生直观的感受为主设计本课，以知识的了解为主。

教学设计示例1 【教学重点】利用新能源的意义及主要的新能源特点【教学手段】录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等计算机课件：（1）世界现有煤、石油、天然气使用时间表；（2）石油、煤、天然气污染表；（3）核电站与火电站用原料的比较；（4）我国主要核电站的位置图；（5）太阳能电站的图片；（6）风车提水、风力发电图片；（7）沼气使用图片；（8）生态农业示意图；（9）其它新能源；【教学过程】（提问）学过的自然资源中不可再生的有什么？（生回答）（引导）我们讲过的矿产资源是不可再生的，如煤、石油、天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢？见表格（投影片1）（讲解）为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢？因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。

新能源的开发利用教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解新能源的定义和特点；2. 掌握常见新能源的开发和利用方法；3. 能够分析新能源对我国能源结构的影响。

过程与方法：1. 通过调查、收集和分析资料，了解我国新能源的开发利用现状；2. 利用多媒体技术展示新能源的开发利用成果；3. 进行小组讨论，探讨新能源的开发利用对环境和经济的影响。

情感态度价值观：1. 增强学生对新能源知识的认识，提高环保意识；2. 培养学生的团队合作精神和创新意识；3. 使学生认识到新能源开发利用的重要性，树立可持续发展的观念。

二、教学重点：新能源的定义和特点；新能源的开发利用方法；新能源对我国能源结构的影响。

三、教学难点：新能源的开发利用技术；新能源产业的发展趋势。

四、教学准备：教师准备PPT、资料卡片、调查表等教学材料；学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注新能源的开发利用，激发学生的学习兴趣。

2. 什么是新能源：教师介绍新能源的定义和特点，学生通过资料卡片了解不同类型的新能源。

3. 新能源的开发利用：教师讲解新能源的开发利用方法，如太阳能、风能、核能等，学生通过小组讨论交流各自了解的新能源利用技术。

4. 新能源在我国的应用：教师展示我国新能源的开发利用现状，学生通过调查表了解当地新能源产业的发展情况。

5. 新能源的影响：教师引导学生分析新能源对我国能源结构的影响，学生通过小组讨论探讨新能源对环境和经济的影响。

6. 总结与展望：教师总结本节课的主要内容，学生分享自己的学习收获。

7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

8. 教学反思：教师根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备工作。

六、教学延伸：教师引导学生思考新能源开发利用的挑战和机遇，如技术瓶颈、投资不足、政策支持等。

学生通过小组讨论，提出解决问题的策略，如加大科研投入、优化政策环境、推广新能源技术等。

探索新能源开发利用教案随着经济的不断发展和世界人口的不断增加，能源需求不断增加，传统的化石能源逐渐失去了市场竞争力，而新能源因其环保、可再生等特点被越来越多的国家和企业看重，各地也纷纷加强新能源开发和利用。

在这个背景下，探索新能源开发利用教育显得尤为重要。

本文将从课程设置、教学目标、教学方法和教学资源等方面进行探讨，以期为相关从业人员提供一些借鉴和参考。

一、课程设置1.课程名称：新能源开发利用2.课程时间：36课时3.课程目标：（1）掌握新能源的概念、种类、特点和发展趋势；（2）熟悉新能源的生产、开发和利用技术，了解各种新能源技术的优缺点，为开发利用提供参考；（3）了解新能源政策和相关法规，提高对新能源产业的认识和了解；（4）学习新能源相关的经济和管理理论，提高新能源产业的经济运作水平；（5）掌握基础的新能源情报收集和分析方法，为各种应用场景做出科学决策提供参考。

4.课程大纲：（1）新能源的概念、种类和特点；（2）新能源生产、开发和利用技术；（3）新能源政策和相关法规；（4）新能源经济和管理理论；（5）新能源情报分析方法。

二、教学目标和教学方法本课程的教学目标是使学员掌握新能源的概念、基础理论和实践技能，为开发利用新能源提供理论和实践基础；了解新能源产业现状和未来发展趋势，为相关产业发展和科学决策提供参考。

在达到这一目标的过程中，我们将采用多种教学方法，包括：1.案例教学：通过实际案例来引导学员了解新能源的重要作用和实践运用。

2.问题导向教学：引导学员针对实际问题进行思考和讨论，促进学员在解决问题中提升理论和实践的能力。

3.项目实践教学：通过课堂上的项目实践和现场参观实践，使学员更深入地了解新能源的生产、开发和利用技术，为未来工作做好实践准备。

4.组织学员参加学术交流会和行业展览，让学员增加新能源领域的人脉和信息，为工作提供更广泛的资源和参考。

三、教学资源为了满足课程的教学需要，需要提供以下教学资源：1.教学资料：教师准备相应的课件、教材、教辅和课程解析，以便学员更好地掌握和消化所学知识。

地理教案－新能源的开发利用课程名称：地理课程主题：新能源的开发利用年级：高中一年级课时：2课时（90分钟）教学目标：1.了解不同类型的新能源，并理解其特点和用途。

2.探讨新能源开发利用所面临的挑战和解决方法。

3.培养学生对环境问题的意识和保护环境的责任感。

教学重点：1.掌握不同类型的新能源的特点和应用。

2.了解新能源开发利用所面临的挑战和解决方法。

教学方法：1.小组合作探究2.讨论和交流3.多媒体展示教学准备：1.电脑和投影仪2.教学PPT3.课堂实验材料（如有需要）4.课堂小组合作材料（如有需要）教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用教学PPT展示一些常见的能源，如煤炭、石油和天然气等，并引导学生思考：这些能源存在哪些问题？使用它们是否有一些负面影响？步骤二：介绍新能源（15分钟）通过多媒体展示，介绍新能源的概念和分类，如太阳能、风能、水能、地热能和生物质能等。

同时，介绍每种新能源的特点和应用领域。

步骤三：小组合作探究（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一种新能源进行深入研究。

要求学生在小组内讨论并回答以下问题：1.该新能源的特点是什么？它有哪些应用领域？2.该新能源开发利用过程中面临的困难和挑战有哪些？3.我们可以采取哪些措施来克服这些困难和挑战？步骤四：小组报告和讨论（25分钟）每个小组派出一名代表向全班介绍他们选择的新能源，并回答上述问题。

全班就每个小组报告的内容进行讨论，学生可以提出自己的观点和想法。

步骤五：总结和延伸学习（15分钟）引导学生进行总结，让他们思考新能源的开发利用对环境保护的重要性。

激发学生进一步研究和学习新能源开发利用的相关课题。

总结：通过这节课的学习，学生可以更全面地了解不同类型的新能源，理解其特点和应用场景。

同时，学生也能够认识到新能源开发利用所面临的挑战，并探讨解决方法。

通过小组合作和讨论，学生培养了团队合作和思考问题的能力。

这节课的学习可以进一步引导学生深入关注环境问题，培养他们的环境保护意识和责任感。

一、教案主题：开发新能源教案及反思二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解新能源的种类和特点，认识到新能源开发的重要性和紧迫性。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注环境保护，增强可持续发展意识。

四、教学内容：1. 新能源的定义和分类2. 新能源的特点和优势3. 新能源开发的意义4. 新能源在我国的应用现状5. 未来新能源的发展趋势及挑战五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考：什么是能源？人类常用的能源有哪些？二、新能源的定义和分类（15分钟）1. 介绍新能源的定义：新能源是指在新技术条件下开发利用的能源，与传统能源相比，具有清洁、高效、可持续等特点。

2. 讲解新能源的分类：太阳能、风能、核能、地热能、生物质能等。

三、新能源的特点和优势（20分钟）1. 分析新能源的特点：清洁、高效、可再生、环保等。

2. 阐述新能源的优势：减少污染物排放、减缓全球气候变化、促进能源结构优化等。

四、新能源开发的意义（15分钟）1. 讲解新能源开发对我国能源安全的保障作用。

2. 分析新能源开发对我国经济发展的推动作用。

3. 强调新能源开发对环境保护的重要性。

第二课时：一、新能源在我国的应用现状（15分钟）1. 介绍我国新能源产业的现状：太阳能、风能、核能等产业发展迅速。

2. 分析我国新能源政策及补贴措施：鼓励新能源发展，制定相关政策，提供财政补贴。

二、未来新能源的发展趋势及挑战（20分钟）1. 预测未来新能源的发展趋势：技术不断创新，成本逐渐降低，市场份额不断扩大。

2. 探讨新能源面临的挑战：技术瓶颈、投资不足、政策支持等。

三、引导学生关注环境保护，增强可持续发展意识（10分钟）1. 讲解新能源对环境保护的贡献：减少污染物排放，减缓全球气候变化。

2. 引导学生思考如何在日常生活中推广新能源应用，实现可持续发展。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对新能源的认识。

《开发新能源》的教案设计1.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。

2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。

3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。

学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况、老师可提供调查提纲。

你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？。

核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。

人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。

开发新能源1.人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理课前收集的资料。

人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。

地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。

师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。

下面我们来了解一些主要的新能源。

2.探讨新能源提出问题。

你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？学生汇报与交流。

请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。

每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息.(学生进行全班交流)新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。

不管学生怎样分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。

同时要提醒学生学会倾听他人的论述，从中选取并记录自己有用的信息，养成良好的交流习惯。

开发新能源教案新能源教案一、教学目标及要求：1.了解新能源的概念，掌握新能源的分类和特点；2.了解新能源在日常生活中的应用；3.培养学生保护环境的意识，倡导低碳生活；4.通过实际观察，提高学生的动手能力和科学实验能力。

二、教学重难点：1.新能源的概念理解和分类；2.学生动手操作和实际观察能力的培养。

三、教学内容和过程：1.导入：引入新能源的概念，通过图片和视频展示的形式，让学生对新能源的应用有初步了解。

2.新能源的分类和特点：了解太阳能、风能、水能和地热能等新能源的分类和特点，强调新能源的可再生性和对环境的友好性。

3.新能源在日常生活中的应用：通过实例，让学生了解新能源在日常生活中的应用，如太阳能热水器、风力发电机、水力发电站等。

4.低碳生活的倡导：培养学生保护环境的意识，让学生了解低碳生活的重要性，如骑自行车、节约用水和用电等。

5.实际操作：让学生进行实际操作，制作简易的太阳能小风车或太阳能灯，让学生通过实际操作提高动手能力和科学实验能力。

四、教学手段和学习方法：1.教学手段：多媒体播放器、图片、视频、实物展示等；2.学习方法：观察、讨论、实际操作。

五、教学评价方式：1.观察学生的学习表现和参与程度；2.学生制作的实物作品的完成情况。

六、教学资源准备：1.多媒体播放器；2.图片、视频和实物展示。

七、教学延伸：1.组织学生进行小组讨论，讨论新能源在解决能源危机和环境保护中的作用；2.组织学生进行小型科学实验，探究新能源的利用原理。

八、教学反思：通过本次教学，学生对新能源的概念和应用有了初步了解，培养了保护环境的意识，同时培养了学生的动手和实验能力。

在以后的教学中，可以更多地引导学生进行实际操作，提高学生的实践能力。

同时，可以加强与能源相关的课程内容的联系，促使学生将知识应用到实际生活中，进一步深化学生对新能源的理解和认识。

《能源的开发和利用》教学设计
提出问题：看到这两个名言，你
一、能源与社会
课前老师跟同学们分享了两篇文章，下面请以小组为单位交流讨论，补充完善，2 分钟后，请同学来展示预习整理的收获。

学生展示预习成果：
提问思考：纵观能源的发展史，你有什么发现？
学生回答后补充：纵观能源的发展史，我们不难发现，能源的发展史，也是人类认识自然了解自然的历史，同时，能源的发展推动了社会的进步，而社会的进步有再次推动了能源的发展。

当历史的车轮转到今天，看看我们当下的生活，有如何呢？
教师展示图片
第一组：
总结：我们的衣食住行都已经离不开能源
第二组：
展，但是它也对我们赖以生存的环境造成了影响。

第三组：猜猜这是哪？
三组图片的展示，逐渐揭示答案：日本福岛核电站，简述污水泄漏事件，造成的危害
二能源与环境
教师介绍：
目前在我国，煤、石油、天然气等传统能源仍占据着主要地位。

总结本节课所学内容：。