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部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
一、教学目标
1.能够听懂和遵守游戏规则；
2.能够积极参与游戏，提高口语交际能力；
3.能够用简单语言描述游戏过程和感受。
二、教学重点
1.游戏规则的理解和遵守；
2.口语交际能力的提升。
三、教学难点
1.如何引导学生积极参与游戏；
2.如何帮助学生用简单语言描述游戏过程和感受。
四、教学准备
1.游戏道具：如球、绳子等；
2.课堂环境布置；
3.教师准备好游戏内容和规则；
4.学生准备好参与游戏的心态。
五、教学过程
第一步：引入
教师向学生介绍今天要进行的游戏，激发学生的兴趣和热情。
第二步：游戏规则的说明
教师简单明了地向学生介绍游戏的规则，让学生理解并遵守规则。
第三步：游戏进行
教师带领学生进行游戏，引导学生积极参与，使他们在游戏中提高口语交际能力。
第四步：游戏总结
游戏结束后，教师引导学生用简单语言描述游戏过程和感受，帮助他们总结和体会游戏带来的乐趣和收获。
六、教学延伸
教师可以设计更多类似的口语交际游戏，丰富学生的课堂体验，提高他们的口
语表达能力。
七、教学反思
教师可以反思本节课的教学过程，总结哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，不断提升教学质量。
以上是部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。
愿每个学生在轻松愉快的游戏中提升口语交际能力，更好地发展自己的潜力。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》教案目标1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学准备1.游戏道具：球、绳子、纸牌等2.教师准备录音机或其他设备教学过程1. 热身（5分钟）•让学生做一些简单的口语绕口令练习。
•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。
2. 游戏介绍（10分钟）•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。
•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。
3. 游戏部分（30分钟）•第一轮游戏：口语抢答。
教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。
•第二轮游戏：接龙游戏。
学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。
4. 游戏总结（10分钟）•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。
•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。
5. 课堂延伸（5分钟）•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。
教学反思通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于开口说话，语言表达能力也在提升。
但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学中多开展类似的口语游戏。
同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。
教学反馈•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。
•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在口语交际的游戏中能够不断锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，展现个性魅力。
口语交际一起做游戏文本分析教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。
在真实的交际情景中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
教材下方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
教学中，要引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
教学重点培养学生的语言表达能力，提高学生的交际能力。
课时安排1课时一、说一说，激发兴趣1.（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望。
2.（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。
3.揭示课题，板书课题。
（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1.交际目标。
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2.交际指导。
（1）观察教材插图，明确要求。
读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。
两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。
口语交际指导方案“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课前带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
)师：小朋友们，昨天我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。
由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自.由表达师：告诉老师，你觉得“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
统编本《口语交际：一起做游戏》教学设计教材分析《一起做游戏》是部编版一年级下册的第四次口语交际内容。
通过“游戏”情境，引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的能力和友善待人的行为习惯。
（一）情境图1.“贴鼻子”的游戏是学生喜闻乐见的游戏形式。
生动的情境，简单的游戏，激发学生口语交际的兴趣。
2.两个小女孩的对话贴近学生生活，表情生动、对话自然。
口语交际的活动性、实操性突出。
（二）小贴士“一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
”强调口语交际的对象意识，边说边做，让听的人更容易听明白，借助动作帮助学生达成“说清楚”的要求，当说不清楚时可以辅以动作进行表达。
（三）导语及插图对话导语“邀请小伙伴一起做游戏吧！”及插图中两个小女孩的对话，均强调了学生间的互动。
游戏怎么玩？首先要自信地、有礼貌地邀请小伙伴一起做游戏；接着边做动作边教小伙伴怎么玩，教的人要说清楚，让别人听明白，听的人要边听边理解游戏的玩法，并对教的人表示感谢，和小伙伴一起玩。
整个游戏的交际过程，教者和听者不断地互动，发出信息，接收信息，在双向互动中学会表达与应对。
学情分析（一）学生的兴趣点低年级的学生最喜欢做游戏，和同学一起做游戏就更加有意思。
以游戏情境展开交际活动，大大激发了学生参与交际的兴趣。
（二）学生学习的难点低年级学生在实际生活和交往中缺乏对象意识，不够自信的学生不能主动邀请伙伴一起做游戏，游戏过程中，因说不清游戏玩法和规则导致游戏不能顺利进行的情况也常常发生。
学生在表达上缺少逻辑性，想到什么说什么，因此把游戏规则表达得比较有条理，对于一年级学生来说是有一定难度的。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
2.能借助动作介绍游戏，说清游戏的玩法和规则，让别人听明白。
3.继续养成认真倾听、礼貌待人的好习惯。
（二）教学重点1.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
2.能借助动作介绍游戏，说清游戏的玩法和规则，让别人听明白。
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。
2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。
3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。
二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。
2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。
3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。
4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。
三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。
2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。
3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。
–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。
–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。
4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。
–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。
–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。
5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。
四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。
2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。
五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。
但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。
以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。
2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。
2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。
三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。
2.学生能够在游戏中积极参与和合作。
四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。
2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。
3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。
五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。
Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。
2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。
Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。
2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。
Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。
六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。
七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。
人教部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏（教案）一、教学目标1.了解一些简单的游戏规则和玩法；2.通过游戏练习口语表达能力，提高语言交际能力；3.促进孩子们良好的情感交流，增进彼此的友谊。
二、教学重点和难点1.教学重点：游戏规则和口语表达能力的练习；2.教学难点：如何引导学生积极参与到游戏中，并且在游戏中练习语言交际能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课主要介绍一些简单的口语交际游戏规则和玩法，以帮助学生们锻炼口语表达能力和提高语言交际能力。
2. 教学方法1.教学法：讲授法、游戏法；2.学习方式：小组学习。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师为学生们播放一段短视频，介绍口语交际游戏的益处；2.向学生们传达本课的教学目标和教学重点。
步骤二：知识讲解1.数字接龙游戏：教师给出一个数字，学生们挨个说出以这个数字开头的词语；2.剪刀石头布游戏：教师示范，让学生分成两组，同时出手势，赢方继续，输方离队，最终胜者获胜；3.拓展：“谁是间谍”游戏，同学们协作猜测担任“间谍”的同学。
步骤三：游戏练习1.分组练习：教师以小组为单位，让学生们练习数字接龙和剪刀石头布游戏；2.提示口语表达：教师提供一些简单的口语表达，如“我赢了”、“再来一局”等等。
步骤四：总结归纳1.结对练习：教师让学生结对，一起练习口语表达；2.思考总结：让同学们与伙伴一起思考游戏的乐趣、含义以及如何运用口语交流；3.汇报分享：让学生们进行展示，共同分享心得。
五、教学评价本节课的教学评价主要分为个人评价和小组评价两部分：个人评价1.学生们是否参与到游戏中；2.学生们的游戏发挥和口语表达能力。
小组评价1.小组协同效果如何；2.小组中是否有学习的局限性，需要加以改进。
六、作业布置让学生运用今天学习到的知识，自己创建一个简单的口语交际游戏，并向同学们介绍。
七、教学反思本节课的教学方法主要采用游戏法和讲授法，使得学生们在游戏的过程中积极参与，提高了口语表达能力，同时也促进了孩子们之间的情感交流和友谊。
《口语交际：一起做游戏》（教案）部编版一年级下册语文教学目标：1. 能够听懂理解老师提出的游戏规则。
2. 能够用简单的词语介绍游戏规则。
3. 能够在游戏过程中积极参与，与他人进行交流。
教学重难点：1. 游戏规则的理解以及对其他学生的简单介绍。
2. 在游戏中积极参与，并与同学进行沟通交流。
教学准备：1. 游戏素材，如纸牌、硬币等。
2. PPT或者讲义，用于介绍游戏规则。
3. 教室或者室外场地。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师与学生们打招呼，询问他们最近在学校的趣事，同时为本节课做简要介绍。
2. 活动介绍（10分钟）老师利用PPT或者讲义介绍本节课的游戏内容，为学生们简单讲解游戏规则。
游戏目的是促进同学之间的交流与沟通，显著加强他们的口语交际能力。
3. 游戏实践（30分钟）学生分成若干组，老师给每组分配一种游戏材料（如纸牌、硬币等）。
老师将简单介绍游戏规则后，学生们将进行游戏，并在游戏过程中积极与同学完成交流和沟通。
4. 答疑解惑（5分钟）老师在游戏结束后进行回顾、讲解并回答学生的疑惑。
5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结游戏过程中的收获，并引导学生思考如何使用游戏中学到的口语交际技能来提升自身。
6. 作业（5分钟）老师可以要求学生复习今日所学，并在家里与父母或者朋友进行口语交流。
教学反思：本次教学活动采用了游戏的形式使学生们在轻松的氛围下更加轻松地学习。
在游戏性强的情况下学生能够积极参与，理解并掌握了游戏规则。
通过此次活动，学生们能够更自动地进行口语交际，促进了同学之间的交流和沟通，同时也增强了学生的团队合作能力，是一堂课堂活动十分丰富、生动的一堂课。
统编版语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》（教学设计）教学内容：《口语交际：一起做游戏》选自统编版语文一年级下册，旨在培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
本节课以孩子们喜闻乐见的游戏为主题，通过一系列游戏活动，让学生在实践中提高口语交际能力，增进同学间的友谊。
教学目标：1. 能主动参与讨论，听别人说话认真、耐心，努力了解讲话的内容。
2. 在交际中，注意说话的礼貌，并能简要地讲述游戏过程。
3. 学会遵守游戏规则，与同学友好合作，共同完成游戏任务。
4. 培养学生良好的口语交际习惯，提高学生的口语表达能力。
教学难点：1. 学会在游戏中与同学友好合作，共同完成任务。
2. 能简要地讲述游戏过程，注意说话的礼貌。
3. 培养学生良好的倾听习惯，提高口语表达能力。
教具学具准备：1. 游戏道具：如跳绳、沙包、毽子等。
2. 学生自带游戏道具：如纸牌、五子棋等。
3. 录音机、磁带、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩一个游戏，好不好？2. 出示游戏道具，激发学生兴趣。
二、游戏活动1. 分组进行游戏，让学生在实践中学会合作、交流。
2. 教师巡回指导，关注学生在游戏中的表现，及时给予表扬和鼓励。
3. 游戏结束后，组织学生进行交流，分享游戏过程中的趣事。
三、交流讨论1. 组织学生讨论游戏过程中的感受，引导学生学会倾听、表达和交流。
2. 引导学生关注游戏中的规则，培养学生的规则意识。
3. 讨论如何在游戏中与同学友好合作，共同完成任务。
四、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
2. 引导学生认识到在游戏中要学会倾听、表达和交流，遵守游戏规则，与同学友好合作。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行口语交际，提高口语表达能力。
板书设计：口语交际：一起做游戏1. 学会倾听、表达和交流2. 遵守游戏规则，与同学友好合作3. 注意说话的礼貌，提高口语表达能力作业设计：1. 与同学一起玩一个游戏，注意在游戏中的倾听、表达和交流。
部编版语⽂⼀年级下册⼝语交际《⼀起做游戏》教案⼀年级下册⼝语交际《⼀起做游戏》教学设计【教学⽬标】1.引导学⽣观察游戏的过程,在做游戏中产⽣⼝语交际的愿望。
2.规范学⽣的⼝头语⾔，能⼤⽅、简单地说出游戏的过程，有趣的地⽅和⼼理感受。
3.培养学⽣良好的听说态度和语⾔习惯，相互交流、学习询问。
【教学重、难点】⽬标3【学情分析】玩游戏是低年级孩⼦特别喜欢的活动，以此作为⼝语交际的话题孩⼦趣意盎然。
但如何将游戏规则介绍清楚，对于⼀年级孩⼦来说还是有些难度，需要教师的⽰范和指导。
【课前准备】1.教师事先带领学⽣玩⼏个游戏。
2.学⽣课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学⼀起玩⼀玩。
【教学课时】⼀课时【教学过程】⼀、现场做游戏，激趣导⼊1.⼩朋友们喜欢玩游戏吗？那我们就先来玩个游戏吧。
⽼师觉得，咱们班的孩⼦都很会听要求，不过今天这个⼩游戏的名字叫“反⼝令”，就是请你做与⽼师所说的相反的动作，⽐如,⽼师说哭你就──笑，说起⽴你要──坐下，看谁反应最快。
⼩结，引出⾃⼰平时喜欢做的游戏。
2.平时，你和⼩伙伴⼀起玩过什么游戏？指导说话：我和⼩伙伴⼀起玩过______的游戏，我觉得______。
3.游戏总是能给⼈带来快乐，今天就让我们⼀起来做游戏吧！4.引出课题：⼀起做游戏。
⼆、创设情境，学会礼貌邀请过渡：这节课，张⽼师还给⼤家带来了⼀位新朋友，想认识她吗？【播放视频：安安的⾃我介绍。
】1.叮铃铃，下课了，安安想要邀请⼏个伙伴做游戏，你们瞧，她来了！【播放视频：安安不太礼貌地叫⼩伙伴做游戏。
】2.如果安安邀请的是你，你会和安安⼀块⼉做游戏吗？为什么？（预设：⼤多学⽣会说不愿意，如果有孩⼦愿意和安安⼀起玩游戏，注意⿎励孩⼦的热情和善良。
）3.那你们觉得安安应该怎么做？（预设：称呼对⽅的名字，语⽓温和，有礼貌）⼩结：在邀请别⼈的时候，要做到礼貌热情。
（板书“礼貌热情”）4.那你愿意和你的同桌来给给安安做个⽰范吗？（指名学⽣邀请同桌⼀起做游戏。
部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案一、教学目标1.知识与技能–了解课文内容，掌握关键词语–通过游戏活动提高学生口语表达能力2.过程与方法–利用课文中的内容进行教学–组织学生进行游戏活动，培养合作精神3.情感态度价值观–激发学生学习兴趣，培养团队合作意识–培养学生热爱汉语的情感二、教学重点与难点•重点：掌握关键词语，运用口语进行游戏交流•难点：培养学生的口语表达能力，引导学生参与游戏中的合作三、教学准备1.课文讲义2.游戏道具3.讨论小组分组四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题：口语交际：一起做游戏。
2.通过简单问答或者图片展示引入课文内容，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文（20分钟）1.让学生课文跟读，强调语音语调。
2.解释生词，让学生理解课文内容，掌握关键词语。
第三步：游戏活动（30分钟）1.分组进行游戏，每组选择一个学生出题。
2.游戏规则：提问者出一个问题，其他学生依照问题回答。
3.引导学生用简洁、规范的语言回答问题，鼓励互相协作。
第四步：总结（10分钟）1.回顾课文要点，强化学生记忆。
2.鼓励学生分享在游戏中的表现，给予表扬和建议。
五、课堂作业1.家庭作业：背诵本课课文，尝试使用所学语言和家人进行交流。
2.课外活动：在家继续进行口语游戏，培养口语表达能力。
六、教学反思本节课的重点在于通过游戏活动激发学生参与积极性，帮助学生在交流中更好地理解课文内容。
在今后的教学中，可以适当增加口语练习环节，提高学生的口语表达能力。
以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生学习掌握口语交际的技能，提高学习效果。
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并正确运用游戏中的简单口语表达。
2.培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3.提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本文档以新部编版一年级下语文教材中的“口语交际：一起做游戏”为教学内容，该内容旨在通过游戏的形式培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学准备1.教师准备游戏规则和素材。
2.学生准备好要参与游戏的态度。
3.教室布置整洁，确保游戏进行的顺利进行。
四、教学过程第一步：导入1.通过一则简短而有趣的小故事或问题导入游戏内容，引起学生的兴趣。
第二步：游戏介绍1.教师简要介绍游戏规则和目的，激发学生的探索欲望。
第三步：游戏操作1.学生分组进行游戏操作，根据规则进行交流和表达。
2.教师在游戏中引导学生正确地使用口语表达。
第四步：游戏总结1.教师和学生共同总结游戏的过程和收获，提出一些改进建议。
2.学生围绕游戏中的口语表达分享自己的感想和体会。
第五步：拓展活动1.在游戏的基础上，组织学生进行口语表达的拓展活动，加深学生对口语交际的理解。
五、教学评价1.通过观察学生在游戏中的表现和口语交际情况进行评价。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。
六、教学反思在教学结束后，教师要及时总结教学过程，对教学效果进行反思，并根据学生的表现和反馈做出调整，为下次教学提供经验借鉴。
结语通过这样一次以口语交际为主题的游戏教学，不仅可以有效地促进学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望学生在玩游戏的同时，能够感受到学习语文的乐趣，积极参与其中，取得更好的学习成绩。
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计2一、教学目标1.能够听懂老师提出的指令，并能用简单的语言进行回答。
2.能够自信地表达自己的想法和意见。
3.通过游戏学习，培养学生合作、交流和团队意识。
二、教学准备1.游戏道具：纸牌、大图卡片等。
2.教学投影仪或黑板。
3.教师提前编写好游戏指令及问题。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.老师带领学生集体唱歌、做操，让学生放松心情。
2.老师介绍今天的主题：“口语交际一起做游戏”，让学生期待起来。
第二步：游戏启动（20分钟）1.老师向学生介绍游戏规则，并进行示范。
2.学生分组，开始游戏环节。
每轮游戏结束后，老师可给予简单的指导和鼓励。
第三步：游戏总结（15分钟）1.老师和学生一起总结游戏过程中出现的问题和亮点。
2.学生展示自己的游戏体验，分享感受和收获。
3.老师指出学生在口语交际中需注意的地方，引导学生思考如何更好地表达自己。
第四步：课堂小结（5分钟）1.老师对今天的教学内容进行小结，强调口语交际的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习口语表达，提高交际能力。
四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在口语表达方面存在着一定的障碍，有的同学表达含糊不清，有的同学则缺乏自信。
下一堂课，我将针对这一问题加强练习，帮助学生更好地提高口语表达能力。
同时，我还会设计更具有趣味性和互动性的教学活动，让学生在游戏中潜移默化地提升口语交际能力。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够帮助到您。
感谢阅读！。
部编本一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计【教材分析】《语文课程标准》指出：口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力。
对低年段教学口语交际提出了这样的目标：一、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；二、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
三、积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
《一起做游戏》是部编义务教育语文教科书一年级下册的第四次口语交际。
本课由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
其中，由一段文字引发学生回忆玩游戏的场景；两幅插图生动、形象地还原了生活中邀请伙伴们一起做游戏的场景：第一幅图，再现“贴鼻子”这个传统游戏场景，目的是从学生的生活出发，激发口语交际的兴趣。
第二幅图展示两个女孩围绕一起做游戏的对话场景，对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。
目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境“小贴士”部分提醒学生在邀请小伙伴参与游戏这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。
既是对学生介绍游戏规则方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
部编教材对学生交际能力的培养是循序渐进的，因此，教学不仅要凸显本次口语交际教学的要点，也要兼顾一年级口语交际教学的整体安排。
“大声说”“认真听”“没听清时，可以请对方重复”等前面的学习内容，应在本次口语交际的“听”“说”中继续关注，以促进学生良好交际习惯的养成。
在本课“介绍游戏规则”过程中，可以恰当运用上一课《打电话》中学过的“说清意思、听清内容”、“听不清时，请对方重复”。
另外，根据本年段学生的认知水平，准确定位学习目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生的口语交际能力。
虽然从上学期开始，学生已经有了多次口语交际课的学习基础，懂得一些基本的口语交际要求，但对于一年级的孩子来说口语交际能力仍处于起步阶段。
加上班上有不少学生是独生子女，在做游戏时往往不够主动，常常等待他人邀请自己，甚至极度缺乏与同龄人一起做游戏的机会。
部编版小学语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》精品教案教学目标：
1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
3.培养学生良好的听说习惯和语言技巧。
教学重点：
1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
教学难点：
培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、图片激趣，谈话导入
大家平时喜欢做游戏吗？平时都做哪些游戏呢？这些游戏的规则和步骤是怎样的？你最喜欢哪一种呢？做游戏的过程中你最大的感受是什么啊？
学生自由畅谈。
（出示各种游戏图片）
导入新课：今天一起来说说做游戏的事情。
二、互动交流
1.交际指导：
（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。
（2）可以自由做同学们所说的游戏。
2.观察图片：
（1）这是什么游戏呢？
（2）预设：贴鼻子。
（3）你观察到了什么？
（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。
3.提出交际要求：
（1）分小组进行；
（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
（3）学生自由表述。
4.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、我的练场
1.练习话题：老鹰捉小鸡。
2.练习话题：丢手绢。
3.练习话题：跳绳。
要注意听别人的发言。
4.展示交流：边讲游戏，边做游戏。
可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。
5.小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。
6.我的分享：
进行做游戏练习：
（1）遵守游戏规则！
（2）在游戏中体会合作。
四、课堂交流
1.我的发言：
（1）想：想一想做什么游戏。
（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。
（3）做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。
（4）要介绍自己是谁。
2.进行练习——做游戏。
3.说话展示：
小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。
4.我的总结：
这次口语交际需要我们：
（1）遵守游戏规则，懂得游戏过程。
（2）进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规则。
（3）体会到与人合作的乐趣，和游戏的快乐。
五、结束语
儿童生活的丰富多彩的，做游戏是童年里快乐的过程，让我们在游戏中感悟童年，感受成长与快乐吧！。
