小学四年级作文教学

四年级语文上册作文计划(系列10篇)四年级语文上册作文。

锻炼写作能力可以让学生更好地应对求职和考试，写作能够帮助我们更加全面和深入地理解想象空间的本质。

写作文时要注意题材新颖，语言流畅，如何才能写出高水准的作文？请有需要的人来看看这篇文章。

四年级语文上册作文计划篇1一、学生情况分析学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。

二、教学改进措施本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。

（三）积极提倡解决问题策略的多样化。

（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。

（五）关注学生的个体差异。

（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。

三、教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。

主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。

四、教学目标（一）数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。

3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。

教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。

2.学生练习册《语文写作》四年级上册。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。

2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。

二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。

2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。

三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。

2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。

3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。

四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。

2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。

3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。

五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。

六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。

2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。

教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。

同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。

课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。

四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。

1～3单元学写摘录笔记。

因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。

摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。

教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。

用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。

通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。

教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。

学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。

从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

小学三四年级语文作文教案三四年级语文作文教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1.观察了什么事物，是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目，师整理。

2.你喜欢哪个题目，为什么?四、明确写作要求讨论明确：1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。

可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。

作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。

3.选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。

小学四年级作文技巧的教学方法在小学四年级的作文教学中，有效的技巧能够帮助学生逐步提高写作能力。

教学方法应当结合学生的认知特点，既要有趣，又要实用。

以下是一些行之有效的教学策略。

首先，使用故事引导法。

学生们在四年级时，思维逐渐活跃，对故事特别感兴趣。

教师可以通过讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力。

接着，教师可以引导学生讨论故事中的人物、情节、背景等要素，让他们认识到这些元素是作文的重要组成部分。

通过这种方式，学生不仅能学到作文的基本结构，还能激发他们的写作兴趣。

其次，强调描写技巧。

描写是小学作文的重要内容之一。

在课堂上，教师可以引导学生观察周围的事物或进行实际的体验，如去公园观察植物或动物，回到课堂后要求学生将所见所感用文字表达出来。

通过这样的方法，学生可以练习如何使用生动的词汇和细腻的描写，让他们的作文更加生动有趣。

第三，运用模仿写作法。

教师可以提供一些优秀的范文，并引导学生进行模仿。

学生在模仿的过程中，可以学到不同的写作风格和技巧，并逐渐形成自己的写作风格。

教师应当鼓励学生在模仿的基础上进行创新，尝试不同的表达方式。

另外，小组合作写作也是一种有效的教学方法。

将学生分成小组，让他们共同完成一篇作文，可以促进学生之间的交流与合作。

在小组讨论的过程中，学生们可以互相学习，碰撞出新的创意和想法。

教师则可以在小组活动后，对每个小组的作品进行点评，并给予具体的指导建议。

此外，注重写作反馈同样重要。

教师在批改学生的作文时，应当指出优点和不足之处，给予建设性的意见。

通过详细的反馈，学生能够了解自己的写作水平，明确需要改进的地方。

同时，教师也可以鼓励学生互相评价作文，让学生从同伴的反馈中获取更多的写作技巧。

最后，培养写作习惯也是小学作文教学的关键。

教师可以设置一些固定的写作时间，让学生形成规律的写作习惯。

此外，提供各种写作素材和题目，鼓励学生多写多练，有助于提高他们的写作能力。

通过持续的练习，学生能够逐渐掌握作文技巧，并在写作中表现得更加自如。

小学四年级语文作文辅导
一、模块目标
语文四年级作文辅导，旨在帮助学生在写作过程中，加强文字运用能力，通过这个模块，学生应能够认读6000字以内的常用汉字，具备观察、描述、思考与叙述的能力，以及对应科目范畴内的知识点。

二、辅导教案
1.把一切文字表达变得更清晰：任务要求中的常用汉字必须熟练，通过练习掌握语句的表达方式，如何精准、简洁而又精彩地表达自己的思想。

2.设计作文的框架，利用框架结构完善文章：学习到一定的汉字和句型并且能够运用到文字表达中后，进一步会帮助学生学习如何搭建一篇完整的文章框架，以及在框架之类完善文章。

3.练习写作，提高文章的完整性：完善了文字表达能力和文章框架后，学生应按照要求认真、认真地练习写作，不断地用汉字和句型写出一篇完整的文章。

4.注重细节，增强文章的表达能力：文章的完整性是比较重要的，也要注重文章内容和语言的表达，增强文章表达能力，使其更有文采。

三、辅导教学过程
1.先介绍四年级语文作文的要求，把一切文字表达变得更清晰，让学生对写作有一定的了解；
2.介绍常用汉字，学生在复习时可以根据字义熟记；
3.让学生练习套用句型，加强汉字表达能力；
4.教师带领学生运用文言文语句去完成一个句型；
5.由简入难，完善文章框架，让学生学会如何完善一篇文章；
6.教师鼓励学生不断进行书面练习，运用学过的知识，完成一篇完整的语文作文；
7.完成作文后，教师根据作文的内容及主要表达，在进行点评指正，并介绍如何去提升语文写作能力。

部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教案一. 教材分析《生活万花筒》这篇作文是部编版四年级上册第五单元的一篇写作任务。

这篇作文旨在让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物，培养学生的观察能力和表达能力。

教材中给出了六个写作要点，让学生围绕这些要点进行写作。

这篇作文对学生来说，既有挑战性，又具有趣味性，可以激发学生的写作兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活有自己的理解和感悟。

但是，部分学生可能会对如何将生活中的事物用文字表达出来感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，帮助他们找到合适的表达方式。

三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。

2.培养学生用文字表达生活中事物的能力。

3.培养学生之间的交流与合作能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。

2.难点：培养学生用文字表达生活中事物的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好。

2.案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生学会如何表达生活中的事物。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和感悟，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些优秀作文案例，用于分析和讲解。

2.准备一些生活用品，如图片、实物等，用于引导学生观察。

3.准备一个 timer，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，让学生自由发言，谈谈他们觉得生活中有趣的事物。

教师引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀作文案例，让学生分析这些作文是如何表达生活中的事物的。

通过分析，让学生了解写作的技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师给出一个生活场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并描述这个场景中的事物。

学生可以自由选择写作方式，如记叙文、说明文、议论文等。

四年级作文课教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念并正确运用。

2. 学生能够熟悉作文的基本结构，并能够进行规范的写作。

3. 学生能够通过写作锻炼自己的思维能力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备范文和写作范例供学生参考。

2. 教师准备白板、彩色粉笔和练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师问学生是否知道作文是什么，鼓励学生积极参与讨论。

2. 教师简要介绍作文的定义和作用。

二、讲解作文结构（10分钟）1. 教师向学生展示一篇范文，并解释其结构：开头、中间内容和结尾三个部分，并在白板上画出对应的图示。

2. 通过讨论，引导学生理解每个部分的作用和写作技巧。

三、分组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 教师将写作题目发放给每个小组，要求学生在给定的时间内讨论并备好自己的写作计划。

四、写作实践（30分钟）1. 学生根据讨论好的写作计划进行写作。

2. 教师巡视各组，指导他们的写作，并给予适当的帮助和反馈。

五、互评与讨论（15分钟）1. 学生交换作文，并在小组内进行互评。

2. 教师引导学生讨论他们在写作过程中的体验，分享他们的经验和困惑。

六、总结与展示（10分钟）1. 教师引导学生总结作文的基本结构和写作技巧。

2. 鼓励学生主动展示他们的作文，并提供积极的评价和建议。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置下节课的写作作业，要求学生按照今天学到的知识完成。

2. 提醒学生为作业做好充分的准备，鼓励他们养成良好的写作习惯。

教学反思：通过本课的教学，学生理解了作文的基本概念和结构，同时也进行了实际的写作实践。

学生通过小组合作和互评，互相学习和借鉴，提高了自己的写作能力。

同时，教师通过巡视和指导，及时纠正学生的写作错误，引导学生的写作思路，使教学更加针对性和有效性。

此外，在课堂上鼓励学生展示作文，加强了学生之间的互动和合作，提高了学生自信心和表达能力。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

聋校语文四年级写作教案。

一、情境营造聋校学生由于嗓音的影响，对于语言的细节和含义理解可能会有所偏差。

为了帮助他们更好地理解文章内容和表达方式，写作教案必须在情境营造上下足功夫。

可以通过图片、视频、实物等形式让学生了解文章的基本场景，鼓励他们在创作中丰富自己的想象力和表现力，并认真思考和体验文章表达的情感。

二、选题与分析在选题方面，我们要考虑学生的年级特点，以及学生的实际口头表达能力。

同时，通过对现代文学经典作品等进行分析并进行简化，可以让学生更好地理解文章，提升对于文章写作的兴趣。

三、语言文字运用在授课中，我们需要注重促进学生的语言文字运用能力，鼓励他们活学活用知识。

可以通过让学生解读文章、学习词汇、讲解语法等方法让学生提升其语言文字运用的水平。

四、情感交流聋校教育注重情感交流，学生虽然听不到声音，但也有他们独有的情感表达方式。

在写作教育中，我们应该注重挖掘学生的情感表达能力，让学生能够尽情表达自己内心想法，激发他们的创造力和想象力。

五、形式书写学生的书写能力同样是需要提升的，因此在写作教育中，我们不能忽略形式书写。

通过引导学生正确使用标点符号，做到形式规范标准，及时纠正学生存在的语言表达上的问题，提高学生的书写表达能力。

六、作品分享作品具有价值，作品分享更具有影响力。

为了激发学生的学习兴趣和创造热情，我们需要适当地让学生分享自己的作品。

这不仅可以让学生得到鼓励和肯定，同时也可以让学生彼此竞争，互相激发写作的兴趣和创造力。

七、教师反馈教师的反馈对于学生的学习非常重要，对于聋校学生来说，更是如此。

通过给予学生及时而具体的反馈，可以让学生在写作中更好地总结经验教训，做到不断进步。

以上便是聋校语文四年级写作教案的七大要点，通过严谨的教学方法、营造适合学生的教育环境，以及鼓励学生不懈努力，相信可以帮助聋校四年级的学生取得更好的写作成果。