小学四年级作文教学

四年级语文上册作文计划(系列10篇)四年级语文上册作文。

锻炼写作能力可以让学生更好地应对求职和考试，写作能够帮助我们更加全面和深入地理解想象空间的本质。

写作文时要注意题材新颖，语言流畅，如何才能写出高水准的作文？请有需要的人来看看这篇文章。

四年级语文上册作文计划篇1一、学生情况分析学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。

二、教学改进措施本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。

（三）积极提倡解决问题策略的多样化。

（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。

（五）关注学生的个体差异。

（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。

三、教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。

主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。

四、教学目标（一）数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。

3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。

教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。

2.学生练习册《语文写作》四年级上册。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。

2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。

二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。

2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。

三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。

2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。

3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。

四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。

2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。

3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。

五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。

六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。

2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。

教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。

同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。

课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。

四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。

1～3单元学写摘录笔记。

因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。

摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。

教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。

用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。

通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。

教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。

学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。

从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

小学三四年级语文作文教案三四年级语文作文教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1.观察了什么事物，是怎样观察的?2.有什么新的发现?3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?三、根据内容取题目1.学生说题目，师整理。

2.你喜欢哪个题目，为什么?四、明确写作要求讨论明确：1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。

可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。

作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。

3.选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。

小学四年级作文技巧的教学方法在小学四年级的作文教学中，有效的技巧能够帮助学生逐步提高写作能力。

教学方法应当结合学生的认知特点，既要有趣，又要实用。

以下是一些行之有效的教学策略。

首先，使用故事引导法。

学生们在四年级时，思维逐渐活跃，对故事特别感兴趣。

教师可以通过讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力。

接着，教师可以引导学生讨论故事中的人物、情节、背景等要素，让他们认识到这些元素是作文的重要组成部分。

通过这种方式，学生不仅能学到作文的基本结构，还能激发他们的写作兴趣。

其次，强调描写技巧。

描写是小学作文的重要内容之一。

在课堂上，教师可以引导学生观察周围的事物或进行实际的体验，如去公园观察植物或动物，回到课堂后要求学生将所见所感用文字表达出来。

通过这样的方法，学生可以练习如何使用生动的词汇和细腻的描写，让他们的作文更加生动有趣。

第三，运用模仿写作法。

教师可以提供一些优秀的范文，并引导学生进行模仿。

学生在模仿的过程中，可以学到不同的写作风格和技巧，并逐渐形成自己的写作风格。

教师应当鼓励学生在模仿的基础上进行创新，尝试不同的表达方式。

另外，小组合作写作也是一种有效的教学方法。

将学生分成小组，让他们共同完成一篇作文，可以促进学生之间的交流与合作。

在小组讨论的过程中，学生们可以互相学习，碰撞出新的创意和想法。

教师则可以在小组活动后，对每个小组的作品进行点评，并给予具体的指导建议。

此外，注重写作反馈同样重要。

教师在批改学生的作文时，应当指出优点和不足之处，给予建设性的意见。

通过详细的反馈，学生能够了解自己的写作水平，明确需要改进的地方。

同时，教师也可以鼓励学生互相评价作文，让学生从同伴的反馈中获取更多的写作技巧。

最后，培养写作习惯也是小学作文教学的关键。

教师可以设置一些固定的写作时间，让学生形成规律的写作习惯。

此外，提供各种写作素材和题目，鼓励学生多写多练，有助于提高他们的写作能力。

通过持续的练习，学生能够逐渐掌握作文技巧，并在写作中表现得更加自如。

小学四年级语文作文辅导
一、模块目标
语文四年级作文辅导，旨在帮助学生在写作过程中，加强文字运用能力，通过这个模块，学生应能够认读6000字以内的常用汉字，具备观察、描述、思考与叙述的能力，以及对应科目范畴内的知识点。

二、辅导教案
1.把一切文字表达变得更清晰：任务要求中的常用汉字必须熟练，通过练习掌握语句的表达方式，如何精准、简洁而又精彩地表达自己的思想。

2.设计作文的框架，利用框架结构完善文章：学习到一定的汉字和句型并且能够运用到文字表达中后，进一步会帮助学生学习如何搭建一篇完整的文章框架，以及在框架之类完善文章。

3.练习写作，提高文章的完整性：完善了文字表达能力和文章框架后，学生应按照要求认真、认真地练习写作，不断地用汉字和句型写出一篇完整的文章。

4.注重细节，增强文章的表达能力：文章的完整性是比较重要的，也要注重文章内容和语言的表达，增强文章表达能力，使其更有文采。

三、辅导教学过程
1.先介绍四年级语文作文的要求，把一切文字表达变得更清晰，让学生对写作有一定的了解；
2.介绍常用汉字，学生在复习时可以根据字义熟记；
3.让学生练习套用句型，加强汉字表达能力；
4.教师带领学生运用文言文语句去完成一个句型；
5.由简入难，完善文章框架，让学生学会如何完善一篇文章；
6.教师鼓励学生不断进行书面练习，运用学过的知识，完成一篇完整的语文作文；
7.完成作文后，教师根据作文的内容及主要表达，在进行点评指正，并介绍如何去提升语文写作能力。

部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教案一. 教材分析《生活万花筒》这篇作文是部编版四年级上册第五单元的一篇写作任务。

这篇作文旨在让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物，培养学生的观察能力和表达能力。

教材中给出了六个写作要点，让学生围绕这些要点进行写作。

这篇作文对学生来说，既有挑战性，又具有趣味性，可以激发学生的写作兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活有自己的理解和感悟。

但是，部分学生可能会对如何将生活中的事物用文字表达出来感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，帮助他们找到合适的表达方式。

三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。

2.培养学生用文字表达生活中事物的能力。

3.培养学生之间的交流与合作能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。

2.难点：培养学生用文字表达生活中事物的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好。

2.案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生学会如何表达生活中的事物。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和感悟，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些优秀作文案例，用于分析和讲解。

2.准备一些生活用品，如图片、实物等，用于引导学生观察。

3.准备一个 timer，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，让学生自由发言，谈谈他们觉得生活中有趣的事物。

教师引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀作文案例，让学生分析这些作文是如何表达生活中的事物的。

通过分析，让学生了解写作的技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师给出一个生活场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并描述这个场景中的事物。

学生可以自由选择写作方式，如记叙文、说明文、议论文等。

四年级作文课教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念并正确运用。

2. 学生能够熟悉作文的基本结构，并能够进行规范的写作。

3. 学生能够通过写作锻炼自己的思维能力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备范文和写作范例供学生参考。

2. 教师准备白板、彩色粉笔和练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师问学生是否知道作文是什么，鼓励学生积极参与讨论。

2. 教师简要介绍作文的定义和作用。

二、讲解作文结构（10分钟）1. 教师向学生展示一篇范文，并解释其结构：开头、中间内容和结尾三个部分，并在白板上画出对应的图示。

2. 通过讨论，引导学生理解每个部分的作用和写作技巧。

三、分组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 教师将写作题目发放给每个小组，要求学生在给定的时间内讨论并备好自己的写作计划。

四、写作实践（30分钟）1. 学生根据讨论好的写作计划进行写作。

2. 教师巡视各组，指导他们的写作，并给予适当的帮助和反馈。

五、互评与讨论（15分钟）1. 学生交换作文，并在小组内进行互评。

2. 教师引导学生讨论他们在写作过程中的体验，分享他们的经验和困惑。

六、总结与展示（10分钟）1. 教师引导学生总结作文的基本结构和写作技巧。

2. 鼓励学生主动展示他们的作文，并提供积极的评价和建议。

七、作业布置（5分钟）1. 教师布置下节课的写作作业，要求学生按照今天学到的知识完成。

2. 提醒学生为作业做好充分的准备，鼓励他们养成良好的写作习惯。

教学反思：通过本课的教学，学生理解了作文的基本概念和结构，同时也进行了实际的写作实践。

学生通过小组合作和互评，互相学习和借鉴，提高了自己的写作能力。

同时，教师通过巡视和指导，及时纠正学生的写作错误，引导学生的写作思路，使教学更加针对性和有效性。

此外，在课堂上鼓励学生展示作文，加强了学生之间的互动和合作，提高了学生自信心和表达能力。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

聋校语文四年级写作教案。

一、情境营造聋校学生由于嗓音的影响，对于语言的细节和含义理解可能会有所偏差。

为了帮助他们更好地理解文章内容和表达方式，写作教案必须在情境营造上下足功夫。

可以通过图片、视频、实物等形式让学生了解文章的基本场景，鼓励他们在创作中丰富自己的想象力和表现力，并认真思考和体验文章表达的情感。

二、选题与分析在选题方面，我们要考虑学生的年级特点，以及学生的实际口头表达能力。

同时，通过对现代文学经典作品等进行分析并进行简化，可以让学生更好地理解文章，提升对于文章写作的兴趣。

三、语言文字运用在授课中，我们需要注重促进学生的语言文字运用能力，鼓励他们活学活用知识。

可以通过让学生解读文章、学习词汇、讲解语法等方法让学生提升其语言文字运用的水平。

四、情感交流聋校教育注重情感交流，学生虽然听不到声音，但也有他们独有的情感表达方式。

在写作教育中，我们应该注重挖掘学生的情感表达能力，让学生能够尽情表达自己内心想法，激发他们的创造力和想象力。

五、形式书写学生的书写能力同样是需要提升的，因此在写作教育中，我们不能忽略形式书写。

通过引导学生正确使用标点符号，做到形式规范标准，及时纠正学生存在的语言表达上的问题，提高学生的书写表达能力。

六、作品分享作品具有价值，作品分享更具有影响力。

为了激发学生的学习兴趣和创造热情，我们需要适当地让学生分享自己的作品。

这不仅可以让学生得到鼓励和肯定，同时也可以让学生彼此竞争，互相激发写作的兴趣和创造力。

七、教师反馈教师的反馈对于学生的学习非常重要，对于聋校学生来说，更是如此。

通过给予学生及时而具体的反馈，可以让学生在写作中更好地总结经验教训，做到不断进步。

以上便是聋校语文四年级写作教案的七大要点，通过严谨的教学方法、营造适合学生的教育环境，以及鼓励学生不懈努力，相信可以帮助聋校四年级的学生取得更好的写作成果。

小学语文写作四年级的作文写作教学方法优化优化小学四年级语文写作教学方法语文写作是培养学生综合语言表达能力的重要环节，而四年级是培养学生写作基础的关键时期。

为了优化小学四年级语文写作教学方法，提高学生的写作水平和学习效果，以下是一些建议和方法。

一、培养语感和观察能力语感和观察能力对于写作起着至关重要的作用。

教师可以通过朗读优秀的作品、讲述生动的故事以及观察现实生活中的事物和现象等方式，引发学生的兴趣，培养他们的语感和观察能力。

比如，组织学生观察花草树木、动物等，让他们感受自然景物，以及了解一些有趣的现象，从而为他们写作积累素材。

二、启发学生的思维和创造力在四年级阶段，学生的思维和创造力开始逐渐发展。

教师可以采用启发式的教学方法，通过提问引导学生思考，激发他们的创造力。

例如，给定一个主题，让学生自由发挥，表达一些个人观点和想法。

同时，教师也可以给予学生适当的写作问题和写作任务，鼓励他们多角度思考，提高写作的深度和广度。

三、建立写作规范和范文库建立一套简单的写作规范，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

教师可以通过讲解写作要素、展示优秀范文、指导学生进行修改等方式，让学生对写作更加规范和有条理。

另外，建立一个范文库，包含一些经典的、优秀的小学四年级作文，供学生参考和模仿。

范文库的建设可以通过教师的积极收集和整理，也可以鼓励学生在课外阅读和写作中积累。

四、提供反馈和指导在写作教学中，给予学生及时的反馈和指导是非常重要的。

教师可以对学生的作文进行耐心的批改，提供具体的改进意见，并鼓励学生重写或修改。

同时，教师也可以组织学生相互评阅作文，并就内容、结构、语言等方面提供建议，让学生在交流和互动中进一步提升写作能力。

五、创设写作氛围和时间在课堂以及学校创设良好的写作氛围和时间对于促进学生的写作发展至关重要。

教师可以安排一些写作练习和写作任务，鼓励学生在固定的时间段内进行写作。

此外，学校也可以组织一些写作比赛或进行作文分享活动，让学生有机会展示自己的作品，增加写作的动力和兴趣。

【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。

（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。

（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。

教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。

你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。

然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。

必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。

学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。

如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。

同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。

2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。

3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。

把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。

四年级趣味作文教案
教案标题：四年级趣味作文教案
一、教学目标：
1. 帮助学生培养写作兴趣，提高写作能力。

2. 引导学生在写作中表达个人观点和情感。

3. 培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点：
1. 重点：激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力。

2. 难点：引导学生在写作中表达个人观点和情感。

三、教学准备：
1. 教师准备趣味作文素材，如有趣的图片、故事情节等。

2. 准备学生写作所需的文具和纸张。

四、教学过程：
1. 创设情境引发学生兴趣：通过展示有趣的图片或讲述一个有趣的故事情节，激发学生的写作兴趣。

2. 引导学生展开想象：让学生观察图片或听故事后，让他们展开联想和想象，写下自己的想法和感受。

3. 指导学生构思内容：帮助学生构思作文的主题和内容，引导他们表达个人观点和情感。

4. 组织学生进行写作：让学生根据构思的内容进行写作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

5. 互相交流和分享：让学生互相交流和分享自己的作文，鼓励他们互相欣赏和
学习。

五、教学扩展：
1. 组织学生进行作文比赛，激励他们写作的兴趣。

2. 鼓励学生多读一些优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。

六、作业布置：
布置学生写一篇自己喜欢的主题的趣味作文，鼓励他们在作文中展现个人观点
和情感。

七、教学反思：
教师应该及时对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改进写作技巧，鼓励他
们在写作中表达真实的情感和观点。

同时，教师也要不断激发学生的写作兴趣，让他们享受写作的过程。

小学四年级作文教学计划范文(15篇)第一篇: 小学四年级作文教学计划 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、注重对学生进行读书指导。

在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

九、教学进度和课时安排第二篇: 小学四年级作文教学计划新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生人。

小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。

今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。

一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。

同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。

二、教学目标培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的"常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。

小学语文四年级作文表达教学教案一、教学目标：1. 能够正确理解作文题目，明确作文主题。

2. 能够熟练使用正确的语言表达方式，写出生动、有趣的作文。

3. 能够遵循作文规范，包括正确使用标点符号和段落结构。

二、教学准备：1. 教材：小学语文四年级教材2. 板书：作文题目实例、关键词汇3. 素材：图片、故事、小品等三、教学过程：1. 激发学生学习兴趣1）呈现一张生动有趣的图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2）通过引导问题，让学生猜测图片背后的故事，激发他们的想象力。

3）引导学生用自己的语言表达出描述图片的内容和情感。

2. 引入作文题目1）出示一篇简短的作文题目，例如：“我的假期”，并解释题目的含义。

2）引导学生思考自己的假期经历，并鼓励他们记下一些关键词汇。

3）让学生与同桌分享关于自己假期的内容，并鼓励他们使用丰富的语言描述。

3. 作文规范讲解1）讲解作文的基本结构，包括开头、中间内容和结尾，并要求学生注意段落结构。

2）介绍标点符号的使用规范，如句号、逗号、引号等。

3）强调语句通顺、清晰，不出现拼写错误和语法错误的重要性。

4. 作文实践1）给学生足够的写作时间，让他们按照自己的思路写作。

2）引导学生使用关键词汇来扩展和丰富句子，让作文更有内容和表达力。

3）适时给学生提供必要的语言指导，纠正他们的错误，鼓励他们改进。

5. 作文展示与评价1）学生自愿分享自己的作文，并鼓励他们相互评价和提出改进意见。

2）教师给予学生积极的评价，鼓励他们继续努力，并指出需要改进的地方。

四、课堂小结通过本节课的教学，学生通过观察图片、讨论话题、写作练习等方式，提高了自己的作文表达能力，并学会了遵循作文的规范。

同时，通过相互分享和评价，学生之间的合作和交流能力也得到了锻炼。

五、作业布置要求学生回家根据老师的提醒，完善自己的作文，并注意语法、拼写等细节问题。

六、教学反思本节课通过图片引入话题的方式，有效激发了学生的学习兴趣。

通过简短的作文题目，培养了学生的表达能力和想象力。

四年级作文如何辅导如何辅导四年级作文。

作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。

因此，如何辅导四年级学生写好作文，是每一位语文老师都需要思考和关注的问题。

下面就让我们来探讨一下如何辅导四年级学生写好作文。

首先，要激发学生的写作兴趣。

四年级学生的写作兴趣通常是比较浓厚的，他们对于周围的一切都充满了好奇心和探索欲。

因此，老师可以通过讲故事、播放优秀作文的方式，来激发学生的写作兴趣。

在讲故事的过程中，老师可以引导学生观察周围的事物，从而激发学生的写作灵感。

其次，要注重写作技巧的培养。

四年级学生的写作水平还比较初级，他们在写作时往往会出现语法错误、表达不清晰等问题。

因此，老师要注重写作技巧的培养，比如如何构思好文章开头、如何合理安排文章结构、如何用生动的语言描绘事物等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、示范和练习的方式，来帮助学生掌握写作技巧。

再次，要注重写作素材的积累。

四年级学生的写作素材主要来源于他们的日常生活和学习经历。

因此，老师可以通过观察、体验和阅读的方式，来帮助学生积累写作素材。

在这个过程中，老师可以引导学生多读一些优秀的作文，从中获取写作灵感，同时也可以鼓励学生多观察周围的事物，从中获取写作素材。

最后，要注重写作能力的提升。

四年级学生的写作能力还比较薄弱，他们在写作时往往会出现思路不清晰、表达不到位等问题。

因此，老师要注重写作能力的提升，比如如何培养学生的逻辑思维能力、如何培养学生的语言表达能力等。

在这个过程中，老师可以通过讲解、引导和指导的方式，来帮助学生提升写作能力。

总之，如何辅导四年级学生写好作文，是一项需要细心和耐心的工作。

只有老师在平时的教学中，注重激发学生的写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重积累学生的写作素材，注重提升学生的写作能力，才能帮助学生写好作文，提高他们的语文素养。

很久以前，曾经有一位聪慧的国家领导人说过：“教育是祖国的希望”。

教育是国家未来的重要根基。

我们需要从教育开始让我们的下一代受到更好的启迪和教育。

语文是我们学龄期的一门重要课程。

一般而言，四年级是学生入门的阶段。

四年级的学生基本掌握了拼音和一些基础词汇，他们需要有一些更加高效的教育来使他们获得更高的进展。

在教授四年级语文时，需要特别关注以下几个方面：1. 强化基础知识在四年级里，孩子们已经可以认识很多汉字，也已经学会了一些简单的语法。

但是，他们在阅读和写作方面的能力还存在不足。

我们应该注重鼓励学生识别和理解独立的汉字或短句，要让学生慢慢习惯通过阅读来提高自己的理解能力。

2. 培养写作兴趣语文学科中的写作是一个非常重要的部分，能让学生更加充分的理解并掌握语言运用规则。

在四年级，需要在教学中加上一些创造性的写作提示来培养学生的写作兴趣。

例如，将学生分成小组进行写作，对学生的写作进行评价和鼓励等。

3. 利用多媒体资源在当今数字化时代，教育制度和资源已经发生了很大的变革。

学生现在已经很习惯于手机和电脑。

作为老师，我们应该意识到多媒体资源的重要性，并利用在线工具手段来增强教学效果。

例如，我们可以用语音或视频来和学生交流、示范写作，使学生感到更亲近和自信。

教学目标：1.能认识、书写500左右的汉字，理解初中段汉语的句子和语音知识。

2.能通过听、说、读、写全面开展语言学习活动。

3.能理解和运用初中段语言知识，了解测试中的基本知识和句型等。

4.利用国学、历史、文化等了解大学的知识体系教学重点和难点：1.中药材名称、邻音字等。

2.公元、农历时间的读法。

3.对单词进行注释，能够灵活运用语言知识进行沟通。

4.了解历史文化知识，能够准确理解文化的内涵。

教学方法：1.趣味化教学法；2.讨论式课堂；3.交际式教学法；4.多媒体教学法；5.合作式学习；6.案例教学法。

教学过程：第一步：教师介绍有关语文学科的知识，学生进行跟读和复习。