七年级语文上册第4单元综合性学习少年正是读书时课件新人教版

《欧阳修读书》
竞赛则：
1.每个问答环节各小组选派一位选手进 行抢答，每答对一题得2分；
2.每次抢答前须听清“开始”这一口 令，方可举手抢答，未听指令的，一次扣2 分；
3.根据每组积分评出比赛的等级。
猜名篇
{ "只要功夫深，铁杵磨成针。 "出自哪个故事？
《铁杵磨针》
{ 景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫 使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与 塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优 遇之。未几，发解及第。取解时，刘文恭公铉 主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封， 乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
{ 以上文段属于哪个勤学典故？
{
《刘宣苦读成才》
攒词汇
{ 尝语寮属 曾经 告诉
{ 日以十本为准 按照
{ 或答人简札
有时
{ 四岁而孤 小时丧父 { 为卫使畜马 饲养 { 患记问不若人 担心
译名句
{ 人若不学，则何以成？
一个人如果不学习，那么，（他） 凭借什么来获得成功呢？
{ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝 时，咏其文，思其义，所得多矣。
{ 以至昼夜忘寝食，惟读书是 务。
就这样夜以继日，废寝 忘食，欧阳修只是致力 于读书。
我能行！
各小组成员间展示分享，推选出小组最佳作品。 请每位成员以“我的座右铭是……，喜欢的原因 是……”的形式介绍并展示自己的座右铭。
作业延伸
{ 给自己列一个书单，再做一个 读书计划，开启读书模式。
勤奋笃学
书读百遍
{ 沸沸扬扬地读起来 { 字正腔圆地读起来 { 层次分明地读起来 { 缓急有致地读起来
我能读！
欧阳公四岁而孤，家贫无资。 太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人 篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里 士人家借而读之，或因而抄录。以至昼 夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋 文字，下笔已如成人。

活动展示
张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得 对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读。这篇 论文共20多页,他反反复复地念了半年多。因为经常反复翻 摸,洁白的书页上留下一条明显的黑印。他的妻子与他开玩 笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书!
活动展示
高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的 房间失火了,他首先抱起的是书籍,其他的任何东西他都不考虑。 为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍一面启示着我的智 慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的 话,我就要沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。” 3.将自己搜集的名人读书故事或读书方法在班级分享。
真题演练
真题演练
(1)阅读“材料1”,你认为推进“全民阅读”应该重
在
让读者有阅读收获(提高阅读质量)
。
(2)结合“材料2”“材料3”,针对“智能时代,如何读书”这一话
题,谈谈你的看法。
①纸质阅读和数字阅读并行不悖,相得益彰。 ②根据不同的需求,采取不同的阅读方式。
真题演练
(3)下面是社区阅读调查报告的部分内容,其中有多处语病,请指
真题演练
材料2 数字阅读有利于迅速获取信息,能对信息资源进行有效 的整合与管理,还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主 动性行为,能调动多种感官参与其中,有利于进行深度阅读和持 续性阅读。 材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书;他还读电子书 和碎片化文章,购买了3000多本电子书,手机微信里收藏了近一 万篇文章。
活动展示
四、课后反思,养成良好的读书习惯 通过以上的调查、讨论和分析,你对自己的课外阅读 状况一定有了较为全面的了解,也从同学们的课外阅 读经验中获得了一些有益的启示。谈谈你对读书的 新认识、新思考。不少于400字。以下题目可供参考:

华罗庚读书法：
华罗庚读书法：“由薄到厚”与“由厚到薄华罗庚教授把读书的过 为“由薄到厚”与“由厚到薄”两个阶段。
他说：“一本书，当未读之前，你感到就是那么 的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页 注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。但是，当我 的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握 的精神实质后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻， 薄的感觉。这是每个科学家都要经历的过程。这样，并 的知识变少了，而是把知识消化了。”
在这里，他认为150本书就能囊括“人类的一切知识”，显然不够科学 大促马注重“读精选过的好书”，却是值得借鉴的。 世界上的书质量 同，我们应当挑最好的书来读，不要把精力耗费在二、三流的书籍里 法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下”这个规律，读书时应该牢
你说我说说读书
品经典名著，鉴流行作 应该多读流行作品还是多读 典名著？我的观点是：多读 典名著。
国民阅读率首次低于50%。
本项调查对图书阅读率有国民阅读率和识字者阅读率 义。广义的国民图书阅读率是指每年至少有读一本书行为 总体与调查样本总体之比，这个指标表示的是有阅读行为 群体在全体国民(包括不识字者)中所占比例。狭义的图书 是指识字者阅读率，即每年至少有读一本书行为的读者总 字者总体(拒答者除外)之比。
三合：就是在翻阅略读全书的基础上，对这本书已有 印象，这样再回过头来细读一遍目录和全书内容，并加以 综合，使其条理化、系统化，以弄清其内在联系，达到深 高的目的，进一步深入领会初读时所不能领会的许多东西 步很重要。人们往往在这一步不得要领时，看过书一扔， 事。
大仲马读书法： “法利亚长老”的读书法
等候护士同志两点钟来量体温。我坐着 也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不 它在回忆我过去读过的一些书，一些作 像它想在我的记忆力完全衰退之前，保

读书方法
品读法： 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入 下去，这里的一点必须是文章的神韵所在， 如《春》的语言类。
摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加 以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载， 圈点画线、评注等，如毛泽东圈点《水浒传》 等。
析读法 就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、 修辞、感情基调、意境等进行品析。这种 读书法我们在课堂上经常用，带有研究性 质。
谈读书意义 1、书记是培植智慧的工具——夸美纽斯 2、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌 德 3、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。— —高尔基 4、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳 修
学读书秘籍 爱因斯坦读书法：一总、二分、三合 一总：总览前言、后记、序等，再读目录，了解全书结构、 内容要点和体系等。 二分：略读正文，着重对大小标题，特殊标记的关键句段进 行阅读，选择所需内容细读， 三合：略读全书，再细读目录和全书，综合思考，使其条理 化、系统化。 这一步很重要，人们往往再这一步不得要领，看过书一扔， 便算了事。
寻读法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是 对全文进行研读，而是对文章的警花出 细细琢磨，品味。
我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅 读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人，可见 9—13岁的未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读 书。国民图书阅读量的指标约为8本，有的学生年 阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老 师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意， 有的甚至没有任何阅读习惯。
设定学习小目标
1、通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出 自己与他人的差距，从而更好地去阅读。 2、召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅 读方法。 3、大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读的兴趣，围绕活 动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。

摘读法、圈点法
把读书过程中精彩的文章、片 段、句子等加以摘录、圈点。 包括笔记摘录，电脑下载，圈 点画线、评注等。如毛泽东圈 点《水浒传》等。
析读法，就是阅读者在 阅读过程中，对词、句 子、修辞情感基调、意 境等进行品析。这种读 书法我们在课堂上经常 用。带有研究性质。
寻读法
这种方法，相当于跳 读法，阅读者不是对 全文进行研读，而是 对文章的精华处细细 琢磨，品味。
阅读量 阅读时间 阅读内容
阅读方式
读10本书
晚上放学做完作业后、周末、假期
《朝花夕拾》西游记》及其他科普作品、人 物传记、散文集等 不同类型文章采用不同的阅读方式,如《西 游记》采用精读与跳读结合的方式
善读书,
共同研讨促进阅读
解决问题的思路
(1)进一步增强学生课外阅读意识。 (2)转变家长、教师的阅读理念。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他 就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
凿壁偷光
西汉时期，有一个少年叫匡衡，他在邻居家找到一-处墙壁有破损的地方一道弱弱的光线就从墙缝里透射 过来借着这一点点光线看起书来。
读书的重要性
育德
励志
启智
读书增长知识 知识改变命运
专 题学习活动
读书破万卷 下笔如有神
少年正是读书时
24年秋 新课件
爱读书,
了解国民阅读状况
见教材第100页图1:2022年我国成年国民包括图书、报纸、期刊和数字化阅读方式在内的各种媒介 的综合阅读率为81.8%,较2021年的81.6%提高了0.2个百分点2022年我国成年国民数字化阅读方式占 比最高 期刊的阅读率最低 与2021年相比,2022年图书和数字化阅读方式的阅读率略有增长 报纸和 期刊的阅读率稍降低。 见教材第101页图2:2022年我国成年国民阅读者中 有接近一半人倾向于纸质图书阅读 相当一部分人 倾向于选择在手机上阅读、在电子阅读器上阅读、网络在线阅读等数字化阅读的方式 还有少部分 人通过听书、视频讲书等方式阅读。见教材第101页图 近年来我国成年国民大部分通过手机或网 络接触过数字化读 少部分通过电子阅读器或平板电脑接触过数字化阅读;2022年我国成年国民通过 手机接触数字化阅读的比率较2021年有所降低 但是通过网络在线、电子阅器 和平板电脑等进行数字化阅读的比率略有提高。

人教部编版 初中语文 七年级上册
综合性学习 少年正是读书时
教学课件
第一节
新课导入
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
新课导入 —— 说一说你喜欢阅读吗？为什么？
(1) 为学习而读书 一个人的知识百分之八十是通过阅读来获得。 (2) 为快乐而读书 我们可以在阅读中忘掉烦恼，找到精神的寄托或者是找到面对生 活的勇气，使自己快乐起来。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——名人读书故事
鲁迅 嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师 学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立 即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着， 直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书， 后来终于成为我国著名的文学家。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计深入探究——你读过哪些比 Nhomakorabea好的书籍
• 书名：《钢铁是怎样炼成的》 • 作者：奥斯特洛夫斯基 • 主要内容： 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部 长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告知人 们，一个人只有在革命的艰巨困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己 的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成 长为钢铁战士。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——你读过哪些比较好的书籍
• 书名：《三国演义》 • 作者：罗贯中 • 主要内容： 《三国演义》以描写战争为主，反应了蜀（汉）、魏、吴三个政治集团之 间的政治和军事斗争，大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎 立、三国归晋五大部分。在广阔的背景下，上演了一幕幕波涛起伏、气势 磅礴的战争场面。

34
1.人不知而不愠，不亦君子乎？（论语·学而） 2.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦 乐乎？（同上）
3.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论 语·雍也） 4.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君 子。（同上）
5.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 6.人无远虑，必有近忧。（同上）
读圣贤书 立君子品 做有德人
2020/3/23
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《论语》
2020/3/23
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１、相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的 书籍里发现只有半部《论语》，所以世有 “半部《论语》治天下 ”之说。
罗大经《鹤林玉露》载：
赵普再相，人言普山东人，所读者止《论语》
……太宗尝以此语问普，普略不隐，对曰：“臣 平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
故：形容词用作名词，旧的知识。
孔子说：“温习旧的知识，进而 懂得新的知识，这样的人可以做老 师了。”
2020/3/23
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❖学习方法：
子曰：“学而不思则罔，思而不学 则殆 。”
罔：迷惑、茫然不解；殆：精神疲Fra bibliotek而招致危险。孔子说：“只读书学习而不动脑筋思考, 就会迷惑不解而无所得;只凭空思考而不学习, 就会精神疲乏而招致危险。”
孔子思想的世界影响
日本当代学者金古冶：“日本自古以来就收到孔子 的巨大影响，获益颇深……近年来孔子思想对于日本 的现代化发生过很大作用的说法也颇为流行。记载孔 子言论的《论语》如今仍在日本受到广泛推崇。”
新加坡前总理、国际儒学联合会名誉理事长李光耀： “从治理新加坡的经验，特别是1959到1969那段艰 辛的日子，使我深深地相信，要不是新加坡大部分的 人民都受过儒家价值观的熏陶，我们是无法克服那些 困难和挫折的。”这些价值观“为新加坡的繁荣进步 做出了贡献。”

理由二：精读与略读的要求。 第一是时间和精力有限，其次是书籍本身的价值有高有低。孟子曰：“尽 信书则不如无书。”培根曰：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消 化。”
向名人学读书
１.搜集名人读书语录，交流展示。 （1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅 （2）读过一本好书，像交了一个益友。—— 臧克家
囊诵诗文。 “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。
萤一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起， 不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在
映里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可委曲用来看书了。从此， 只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很
（3）用活书，活用书，用书活。——陶行知 （4）读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 （5）读书百遍，其义自现。——《三国志》
名人读书语录
（6）为中华之崛起而读书。——周恩来 （7）书看多了，文章自然就会写了。——鲁 迅 （8）养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光
（9）腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼 （10）读书补天然之不足，经验又补读书之不足。— —培根
世界文豪高尔基对书感情独深，爱 书如命。有一次，他的房间失火了，他 第一抱起的是书籍。为了抢救书籍，他 险些被烧死。他说：“书籍一面启示着 我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂 泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我 就沉没在这片泥塘里，我就要被笨拙和 下流淹死。”
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复研读《易》， 又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。时间一 长，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次， 不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还 谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与 质了。”后人常以此比喻读书勤奋用功。

故：形容词用作名词，旧的知识。
孔子说：“温习旧的知识，进而 懂得新的知识，这样的人可以做老 师了。”
2020/7/8
16
❖学习方法：
子曰：“学而不思则罔，思而不学 则殆 。”
罔：迷惑、茫然不解；殆：精神疲乏而招致危险。
孔子说：“只读书学习而不动脑筋思考, 就会迷惑不解而无所得;只凭空思考而不学习, 就会精神疲乏而招致危险。”
7.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（论语·子罕） 8.子在川上曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。"（同 上）
9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（同上） 10.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 11.学而不厌，诲人不倦。（论语·述而） 12.三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善 者而改之。（同上）
13.学而不思则罔，思而不学则殆。（论语·为政）
《论语》和《＿孟＿子 ＿》《＿中＿庸＿》
《＿大＿学＿》合称为
“四书”。
2020/7/8
8
名著导读《论语》 2020/7/8
孔子的思想核心是“仁”， “仁”即“爱人”
仁”为根 基，内核
孝悌之道 孝亲尊长
忠恕之道 严己宽人
10
子贡问曰：“有一言而可以终身行 之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲， 勿施于人。”
2020/7/8
29
名著导读《论语》 2020/7/8
第三环节——练
30
搜集出自《论语》的成语
2020/7/8
搜集《论语》名句集锦
32
2020/7/8
结合所学内容，联系实际，谈 谈自己的心得体会。
33
• 巧言令色 • 一言以蔽之 • 三十而立 • 温故而知新 • 既往不咎 • 一以贯之 • 见贤思齐 • 文质彬彬 • 三思而后行 • 是可忍，孰不可忍 •战战兢兢，如履薄冰 •举一反三

210 01
课堂活动
为了解同学们的阅读现状，课前，我让同学们在“资料三”的基础上 补充问题，设计了一份新的调查问卷。那么，大家补充了哪些问题呢？
①你是见缝插针地抽空阅读还是腾出一定 时间段集中阅读？
②最喜欢的作家是谁？ ③是否会写读后感？ ④阅读时遇到不懂的问题，是自主探究， 还是询问他人，或是选择放弃阅读？
你们喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些类型的书籍？课外读书时你会运用 课堂上学到的阅读方法吗？
今天我们就来探究本单元的专题学习活动——少年正是读书时。
210 01
课堂活动
爱读书，了解国民阅读状况 每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一年 度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”（见教材），根 据其中的信息，完成下面的学习任务。
提示：①分析调查数据前，应注意选择有效的调查问卷进行数据归纳、 汇总；②注意实事求是，得出一些有实际意义、有针对性的结论；③结论语 言注意要简明扼要，有概括性、代表性。
210 01
课堂活动
通过刚才分享的问卷调查的结果，我们可以发现，每位同学在阅读 方面都有优势与不足。现在，请各位同学认真思考自己在阅读方面的优 势与不足，制订一份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读 时间、阅读内容、阅读方式等要素。
210 01
课堂活动
➢ 各小组将本组发现的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在 全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
①制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书； ②养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记； ③尽量运用学过的阅读方法进行课外阅读，及时分享阅读体验和心得。
210 01
课堂活动

2、(2015·湖北荆门中考)请仿照下面画波浪线句子 的内容和结构仿写一个句子。
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以 引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾 青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文， 我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了 对精神家园的憧憬……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣 喜，让人着迷。
五.该如何读书？
名人读书方法：
• 学者陈善的“出入法”：既要钻得进去，又要跳得出来。 • 理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。 • 教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则
殆。 • 思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本书，就仿佛与老
友重逢。
•1.品读法。 •2.摘读法。 •3.圈点法。
(1)请结合文意，在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。
A悬梁刺股 B囊萤映雪 C程门立雪 D凿壁偷光
• (2)如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，尤其不喜欢读书，特怕困 难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓 起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。
示例一：同学，你一定听过“悬梁刺股”的故事吧，只要不惧艰 难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而不舍的精神，学 习之路一定会越走越宽。
四.有关读书的名人名言
1、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 2、读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 3、读书百遍，其义自现。——《三国志》 4、为中华之崛起而读书。——周恩来 5、书犹药也，善读可以医愚。----- 刘向 6、书籍是全世界的营养品------ 莎士比亚 7、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基 8、书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅 9、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼