背影优秀课堂实录

《背影》课堂教学实录《背影》课堂教学实录（精选12篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《背影》课堂教学实录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《背影》课堂教学实录 1 教材分析：《背影》一文是八年级语文下册的第一篇课文。

朱自清的这篇《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满了感人之深的力量，它以纪实的手法，描写了1925年10月，在家庭遭遇变故的情况下父亲送别远行的儿子的经过。

通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之情和儿子对父亲的深深的感念之情。

作者通过写父亲的背影。

把父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎都凝聚在这一点上，父与子的离别时深沉的爱也倾注在这一点上，在平实之中蕴涵着真挚之情。

课堂实录：我们常说母爱是慈祥的，父爱是严厉的。

但在朱自清的笔下，父爱却是绵长的的，以至“我”读父亲的来信时，热泪盈眶。

下面就让我们一起走进朱自清的《背影》。

（板书课题）感受那份绵长而温暖的父爱。

师范读课文，学生听读，把握文章的感情基调。

学生自由朗读课文，疏通字词，读出课文的感情。

了解文章的主要内容和把握文章的感情基调。

生：文章讲述了父亲送我上学时为我艰难买橘的故事，表达父亲对我深深的关爱之情。

生：文章讲述了父亲为生活劳碌奔波，晚境却很颓唐的故事，说明旧中国世态炎凉。

生：文章讲述了“我”家庭遭遇变故，祖母去世，父亲的工作也交了卸。

生：课文以背影为主线，四次写父亲的背影，表达了父与子之间相爱和相怜的故事，和子对父的深深的感念之情。

生：我觉得文中还透着淡淡的哀伤之情。

师：你是怎么看出来的呢？生：文中几次提出“我”哭了，因为祖母的去世；因为看到父亲的艰难的买橘；因为不舍父亲的离去；因为读到父亲的来信，父亲老了，而“我”这不孝子却不能在身边侍奉，内心深深的自责和愧疚。

师：你说得很好。

XXX课堂实录《背影》分享到：原创发布时间：2018-04-29 13:42:52全屏浏览话题讨论1、活动创意：巧妙设计话题，利用话题讨论，让学生高效深入地初步理解课文内容。

教学内容：出示话题：我从课文中感受到了一位____的父亲。

要求：根据课文中的“细节”内容来说话教师示例，学生思考，学生发言，教师与学生对话，参与学生的发言这个话题取材内容宽广，难度不大，可让全班每个学生都有话说，可让学生从课文的开头说到课文的结尾，可让师生之间展开充分的对话）这个环节要求将课文内容说得比较透彻。

也许可以说出几十个关于“父亲”的句子。

所以，教师要有流畅的、及时的与学生进行对话交流的准备。

）教师就此话题的讨论进行课中小结，要求课中小结用最简洁的文字概说“父亲”的形象。

（此教学环节大约需要十五分钟左右）2、朗读活动创意：经由过程朗读指点，朗读理论让学生既进入课文，又感受文章的情感范围。

本课的朗读一定要举行指点，指点重在对情感基调的体味。

教师可以先举行总的指点，然后让学生自由读；也可以选择重点段落，一段一段的朗读体味。

朗读活动宜以整体活动为主，让每位学生都参与。

教师指导：本文的感情基调是思念，应深沉而舒缓地进行朗读。

第一段：读得平而深沉，注意两句之间的停顿，读好“最”的重音，“举重若轻”的读好“背影”二字。

第二段：注意语调层次的变化，第一个层次读得低沉而略显哀伤，第二个层次是“父亲”说的话，读得低沉、坚定。

第三段：用叙述的语气读此环节大约需要18分钟左右）环节四：精读活动创意：此时的活动顺势转入对课文重点片段的阅读。

对课文第六段的阅读理解，在《背影》的教学中几乎是不克不及淡化的，所以应当运用一定的教学方法，引导学生读透此段。

教学内容：可从如下角度引导学生对此段进行品析、欣赏。

1、诗意的概括此段内容，分析此段层次2、从记叙要素的角度再理解此段的脉络层次3、品味动词运用、举措描述对“父亲”的表达感化。

4、感受外貌描述对“父亲”形象的表达感化5、品味作者的情感抒发对“父亲”形象的表达作用6、再朗读教师举行课中小结。

《背影》课堂实录及反思遂昌二中陈军梅一、以我情体彼情导入师：学习课文前，我们先来读一组词语（PPT展示一组词语）。

请同学们把这组词语每个读两遍生齐读师正音师：刚才同学们有一个词语读错了，只道这个词师什么意思吗？生？师：大家有没有注意到这里每一组词语都是一组反义词，“伛偻”与“挺拔”相对，应该是什么意思？生：驼背师：对，是弯腰曲背的意思。

好，下面，老师的问题就和这组词语相关，请问：观察或看到过父母的背影吗？请选择上面的词语说说你看到的背影。

生1：疲惫的背影，妈妈一个人在家忙里忙外，非常劳累，我觉得她的背影是疲惫的。

生2：脆弱的背影，妈妈身体不好，还要独立支撑家庭的重担，我那时不懂事，还不理解妈妈。

师：现在你懂事了吗？我相信你肯定会帮着妈妈分担了。

生3：我看到的是孤独的背影，爸爸不常与人交流，他总是一个人在家，我觉得他很孤独。

生4：我看到的是坚强的背影，爸爸独立支撑家庭，我觉得他很坚强。

师：从大家对背影的感受中，我觉得你们的观察很仔细，很动情，也很让人感动，今天我们学习朱自清的《背影》，看看他眼里看到的是怎样的《背影》。

生翻开书本，课前已经朗读过课文二、感受二十岁的朱自清眼中的背影师：按不同的时间段，背影在我的眼前出现了两次，的一次出现时朱自清几岁？生：二十岁师：结合文章内容，看看二十岁的朱自清看到的是怎样的背影？请自读课文，在文中相应的位置写一写。

生思考，后讨论，教师巡视点拨生1：“他两手向攀着上面…样子”读出了矮胖的背影生2：我读出了坚强的背影，也是这段内容。

生3：父亲对我的关心让我觉得很温暖，我读出的是温暖的背影。

生4：“父亲安慰我：好在天无绝人之路…”也读出了父亲的坚强。

师：我发现同学们都把注意力集中到了父亲过铁路给我买橘子的片段，那么我们就一起来看下这个片段。

Ppt展示爬过铁路买橘子片段原文生齐读该片段PPT展示该段改文师：请同学们看看这段文字哪些地方有改动？生：“蹒跚”改成了“轻快”，“探身”改成了“跳身”，攀－撑，轻快－沉重。

《背影》课堂实录：教案详解一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景。

（2）能够分析并欣赏《背影》中的艺术特色，如人物形象、情节安排、景物描写等。

（3）能够运用文本中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的短文。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《背影》的内涵。

（2）学会从不同角度分析文本，提高自己的审美情趣。

（3）通过模仿和创作，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

（3）激发对文学的热爱，提高自己的文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的主要内容，把握人物形象。

（2）分析《背影》中的艺术特色。

（3）运用文本中的描写方法，创作一篇以“背影”为主题的短文。

2. 教学难点：（1）深入理解父爱主题，感受亲情的伟大。

（2）分析并欣赏文本中的艺术特色。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。

（2）引导学生关注亲情主题，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）鼓励学生提出问题，共同探讨。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的艺术特色。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生深入理解父爱主题，感受亲情的伟大。

（2）让学生分享自己的亲情故事，增进感情。

5. 写作练习：（1）布置以“背影”为主题的写作任务。

（2）指导学生运用文本中的描写方法，进行创作。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 写作练习：评价学生在写作中的创意、描写方法及情感表达等方面，给予肯定和鼓励。

3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对亲情的认识和感悟。

五、教学反思1. 教学效果：总结课堂教学的收获，反思教学过程中的不足。

《背影》教学实录
第一节课：
开场白：老师可以通过介绍《背影》的背景、作者及文学价值等方式来引入教学内容，激发学生的学习兴趣。

导入和预习：老师可以通过提问的形式，引导学生描述自己在家庭中的关系，或者询问学生对父母的理解和感受，以引出《背影》中父子关系的主题。

阅读文章：让学生自主阅读《背影》，并询问学生有关文章的感受和理解。

分析文章结构：老师引导学生对文章的结构进行分析，包括文章的开头、中间和结尾的内容及表达方式。

讲解文学修辞手法：老师讲解文章中采用的修辞手法，如比喻、排比、比拟等，以帮助学生更好地理解文章的内涵。

作业布置：布置作文作业，让学生通过文章中的父子关系，结合自己的家庭情况，写一篇关于亲情的感想。

复习和引言：老师可以让学生分享自己的感想，引出关于亲情的讨论。

学生作文分享：学生可以就自己在家庭中的感受进行分享，让全班同学产生更多共鸣。

思考与讨论：老师引导学生对文章中的父子关系进行深入思考和讨论，以及父亲的牺牲与奉献的意义，激发学生对家庭情感的思考。

展示相关视频或图片：老师可以通过展示与《背影》故事相关的视频或图片，让学生更直观地感受故事背后的情感。

完成相关练习：老师可以设计一些小练习，帮助学生更好地理解文章，并巩固所学知识。

课堂小结：对本节课所学内容进行总结，梳理本节课的重点和难点。

通过以上教学实录，可以帮助语文老师更好地教授《背影》这篇经典散文，让学生能够更好地领悟其深刻的内涵，以及对父子情感的探索。

也可以激发学生对家庭亲情的深刻思考，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

《背影》课堂实录
点题
买橘子背影深沉父爱
思念（蹒跚、艰难、努力）
教学体会：
在教学中，能够创造性的使用新教材，能够让学生自主、交流、拓展。

充分体现学生的自主性。

新教材的知识点包含在课堂活动中，在学生活动中体现师生互动，生生互动，很好的处理好三维教学目标（情感、态度、价值观。

）能够大胆使用新理念，重在教会学生做
人。

对学生的回答，有利于学生对知识形成一种全方位的认识。

本节课我能够把握学生的学习特点让学生较好的体会文章的主题。

完成了教学目标。

收到了较好的效果。

背影公开课教学实录背影公开课教学实录（通用9篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的背影公开课教学实录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

背影公开课教学实录篇1一、简述教学理念：学生是学习的“主人”，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。

本节充分发挥学生的主体性，教者积极参与，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以积极评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注重对学生情感、态度、价值观的培养，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。

二、教学实录（一）创设情境，导入新课（点击课件，播放一段短片，将教材中父亲爬月台买橘子的插图动态化，网上下载，约2分钟）同学们我们都是华夏子孙，优秀的中华儿女，同时，我们都有伟大的母亲父亲。

他们不辞辛苦，终生为我们操劳，费尽心血。

刚才我们看到的那个担着“祸不单行”重担的形象，就是《背影》中父亲的形象，那个攀爬月台的形象，就是那个在“祸不单行”的特殊背景下，吃力地攀爬月台为儿子买橘子的形象，今天我们一同走进朱自清的《背影》。

通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

（二）默读课文，质疑探究师：请同学们默读课文，思考以下问题（屏幕出示话题）1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上定语，以修饰限定不同背景下的“背影”，以便理解四处“背影”的不同含义。

2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次，这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处，这一点对我们写作有什么启示。

3、可否调整一下四次“背影”的出现顺序，将后两次安排在第一、二次之间（各小组组长组织讨论，教师巡回指导）师：同学们讨论很热烈，气氛活跃，下面我们就来交流一下研究成果。

生：我觉得第一个“背影”设下悬念，给读者留下无穷无尽的广阔的想像空间，所以是设置悬念的“背影”。

《背影》课堂实录教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解朱自清及其作品《背影》的背景信息。

分析并欣赏《背影》中的语言特色和表达技巧。

深入理解作品中的人物形象和情感内涵。

培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。

1.2 教学内容介绍朱自清及其文学作品。

分析《背影》的文学特点和艺术价值。

解读作品中的主题思想和情感表达。

探讨作品的现实意义和教育意义。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景，解析文学特点。

互动讨论法：引导学生分享感受，探讨作品主题。

案例分析法：分析作品中的具体语言表达和情感描写。

创意写作法：激发学生创作灵感，进行文学创作尝试。

2.2 教学步骤引入：通过问题或情境引起学生对《背影》的兴趣。

讲授：介绍作者和作品背景，解析文学特点。

互动讨论：引导学生分享感受，探讨作品主题。

案例分析：分析作品中的具体语言表达和情感描写。

创意写作：激发学生创作灵感，进行文学创作尝试。

第三章：教学资源与工具3.1 教学资源教材或课文：《背影》文本。

参考资料：关于朱自清及其作品的资料。

多媒体课件：用于展示作者照片、作品插图等。

学习任务单：用于引导学生进行思考和讨论。

3.2 教学工具投影仪：用于展示多媒体课件。

笔记本电脑：用于展示多媒体课件和学习资源。

白板或黑板：用于记录重点内容和学生的回答。

学习任务单：用于引导学生进行思考和讨论。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

学习任务单：评估学生在任务单上的完成情况。

创意写作：评估学生的文学创作能力和思考能力。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

4.2 教学反馈课堂反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和反馈。

学习任务单：给予学生书面或口头的反馈，指导其改进。

创意写作：给予学生书面或口头的反馈，鼓励其发挥潜力。

小组讨论：给予学生书面或口头的反馈，指导其合作和表达能力。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：介绍作者和作品背景，解析文学特点。

《背影》课堂实录：教案详解一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握文章的主要内容，了解作者朱自清及其作品《背影》的相关背景信息。

（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法，如外貌、语言、动作、心理等。

（3）能够领悟文章的主旨，理解父爱的伟大和深沉。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，领会作者的写作意图。

（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美情趣和鉴赏能力。

（3）运用所学知识，联系生活实际，表达对父母的感激之情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜与家人相处的时光，培养和谐的家庭关系。

（3）激发对文学作品的兴趣，提高文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析并欣赏作者运用的人物描写手法。

（2）领悟文章的主旨，理解父爱的伟大和深沉。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解父爱，感受亲情的伟大。

（2）如何运用所学知识，联系生活实际，表达对父母的感激之情。

1. 导入新课：（1）简要介绍作者朱自清及其作品《背影》的相关背景信息。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。

（2）引导学生关注文章中父亲的形象，思考父爱的特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析并欣赏作者运用的人物描写手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论，进行点评和指导。

（2）详细讲解文章的主旨，引导学生理解父爱的伟大和深沉。

5. 情感体验：（1）让学生联系生活实际，思考自己对父母的爱和感激之情。

（2）鼓励学生表达自己对父母的爱，培养孝敬父母的传统美德。

四、课后作业五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和情感体验等环节，让学生深入理解了《背影》这篇文章，领悟了父爱的伟大和深沉。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。

背影优秀课堂实录 Prepared on 22 November 2020《背影》课堂实录教师放《二泉映月》的背景音乐）一、导入新课出示课件：孟郊的《游子吟》师：画面上是唐代诗人孟郊的一首《游子吟》，这首诗千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传诵。

我们一起读一下好吗生（大声读）师：同学们读的很好，这首诗歌颂的是什么生（齐答）：母爱。

师：对，它歌颂了平凡而又伟大的母爱。

母爱是伟大的，父爱是深沉的。

在中国现代文学史上有一篇歌颂父爱的散文，那字里行间透露出来的无限真情也感动着一代又一代人。

今天，就让我们随着朱自清先生，一起走进他的内心世界，去感受那浓浓的父子深情。

二、读背影请同学们自由朗读课文，边读边思考这样两个问题：1、文中共出现几次“背影”请用“————的背影”的句式分别加以概括。

2、你能说出哪一次背影描写的最具体、最感人吗（让学生边读边用笔勾画出找到的重点语句。

）（学生自由朗读，老师巡视）师：同学们已经读完了，哪位同学来回答一下，文中一共出现了几次背影学生甲：一共出现四次，分别是难忘的背影，买橘的背影，离别的背影，怀念的背影。

师：这位同学回答得很好，概括得也很全面。

在文中作者四次提到了父亲的背影，而且每一次的背影都不相同，那么哪一次背影描写的最具体最感人呢学生已：我觉得是第二次，买橘的背影。

师：你能为大家读一下吗要读出感动、读出真情。

生（读）师：这位同学读的很好，谁来评价一下学生丙：他读的很有感情，但语速稍微快了些。

师：那你能试着为大家读一下吗注意放慢语速，感情再饱满些。

在他读的时候，其他同学要边听边思考这样一个问题：这一段描写中哪一句最让你感动，请试着说明理由。

学生丙（读）读完，学生丁（评价）：他读的很好，读出了父亲对儿子深深的爱。

师：同学们读的不错，听的也很认真。

下面大家思考这样一个问题：这一段描写中哪一句最让你感动，请试着说明理由。

这个问题同桌先讨论一下，然后给出答案，看哪位同学的答案最准确、最全面。

《背影》课堂教学实录一、【情感铺垫】师：同学们，今天我们一起品读中国现代文学史上的一篇经典美文，朱自清先生的《背影》。

大家都读过这篇文章吗？生：（齐答）读过了。

师：在阅读中有什么感受呢？生：（部分学生，声音较低）很感动。

师：《背影》这篇文章，是一首悲歌，更是一支爱之曲，它曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。

虽然它的时代与同学们的生活有很大的距离，但这并没有影响同学们对作品的理解，同学们仍然能读出文中那淡淡的哀愁里浓浓的父爱。

在学习课文之前，我想做两个调查。

（教师用电脑投影调查题目：你知道父母的生日吗？）师：很多同学都知道父母的生日，真好，我替你们的父母谢谢你们。

下面我们进行第二项调查：你能说出在与父母相处的日子里，最令你感动的一件事(或者一个片段)吗？（老师让学生默想一分钟，但没有学生说得出）师：很多同学能够体会到父母为你们无怨无悔的付出，并且在接受爱的时候，也能够爱自己的父母。

父母的爱是体现在生活的细微之处的，需要我们用心去体会。

也有一些同学没能好好地体会父母的爱，也许是觉得父母所做的一切是多么的平凡，也许是觉得父母对自己的养育的一种天经地义。

亲爱的同学，让我告诉你吧，父母的爱的确很平常，很实在，但它是人世间最无私、最伟大的情感。

其实我是没有资格责备你们的。

因为，像你们这样大的时候，我也没有体会到父母的爱。

只是现在人到中年，我自己也做了父亲，同时看到父母额头的皱纹一天天增多，头发一天天变白，我才会想起从前父母伴我走过的岁月，一种感动，一种愧疚之情油然而生。

这时候，我才真正读懂了“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这句古诗告诉我们要珍惜父母健在的机会，好好尽孝。

感谢上苍，我的父母依然健在，我还有机会尽一份孝心。

二、【听读课文】师：好了，不说太远了，现在我们一起来品读这篇写父亲的经典美文。

请大家打开课本，边看课文边听朗读录音，用心感受。

（老师用电脑播放课文朗读录音，学生听读课文，老师注意观察学生听读时的情况）三、【交流感受】师：从同学们的默默无语中，我知道了，你们已经走进了作品，并且被作品深深地打动了。

《背影》教学实录【教学目标】1.理解并朗读诗歌内容。

2.分析诗歌的情感和意境。

3.培养学生的写作和表达能力。

【教学准备】1.复印《背影》的课文。

2.课堂实景道具。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.学生们坐好，等待老师开始上课。

2.老师出示题目：你有没有被父母背过影？或者你希望有这样的经历吗？请你向身边的同学或者家人交流一下。

3.有几位同学进行了分享。

老师引导他们思考并理解背影的含义。

二、理解课文（20分钟）1.老师播放适当演绎的背景音乐，让学生进入诗歌的氛围。

2.老师朗读《背影》，学生们跟读。

3.老师讲解生词和生字，以及文化背景知识。

三、分析诗歌情感和意境（20分钟）1.老师提问：为什么诗人要用《背影》作为诗的题目？2.学生们进行小组讨论，然后展示他们的答案。

3.老师带领学生一起分析诗歌的情感和意境，例如：父爱、牺牲、成长等。

四、表达练习（30分钟）1.学生们根据自己的理解和课上的讨论，撰写一篇关于父爱或者亲情的文章。

2.学生们互相交换文章，进行评阅和修改。

3.部分学生上台朗读他们的文章，给予肯定和建议。

五、课堂小结（10分钟）1.老师总结今天的课堂内容，强调父爱和亲情的重要性。

2.学生们跟读并标注课本上的重点内容。

3.结束本堂课。

【教学反思】通过本堂课的教学，学生们对诗歌的理解能力得到了提高，他们通过朗读、讨论和写作，进一步理解了诗歌中表达的情感和意境。

通过对父爱和亲情的思考，学生们也增强了对家庭的认同和关注。

本堂课的设计和组织考虑了学生的参与性和有效性，使学生们积极参与到课堂活动中，增强了他们的学习兴趣和动力。

《背影》教学实录一、教学目标1. 知识目标通过本课教学，学生能够掌握《背影》的主要内容和情感表达，理解文中的对父爱的描绘和赞美，感受父爱的伟大和深厚。

2. 能力目标通过本课教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能够运用所学知识，理解和解读课文中的情感表达和含义。

3. 情感目标通过本课教学，激发学生对父爱的感恩之情，让学生明白父爱是无私的、深厚的，需要我们用心去感知和珍惜。

二、教学重难点2. 教学难点（1）使学生在文中细致地感受父爱的伟大与深厚。

（2）让学生对文中的情感表达有更深的理解和感悟。

三、教学过程一、导入（7分钟）教师引导学生回忆自己和父亲的亲密经历，唤起学生对父爱的感恩之情，引导学生愉快地踏入学习状态。

二、呈现（8分钟）1. 教师通过讲述《背影》这个故事的背景，引导学生进入文本的情境。

2. 教师向学生介绍作者和小说《背影》的主要内容，让学生对课文有一个整体的了解。

三、学习（20分钟）1. 学生带着问题阅读课文，了解故事的情节和事件。

2. 学生阅读完课文后，分组讨论课文情节、一些细节，可以小组呈现自己的理解。

3. 整个班级一起进行课文的分析、讨论，让学生展开更深入的思考和理解。

四、总结（5分钟）教师简要总结本节课的内容，强调父爱的伟大和深厚，引导学生深入思考和回忆对父亲的感情。

五、作业布置（5分钟）布置课外作业：写一篇作文，表达对父亲的感激之情，并可以结合《背影》中的内容进行表达。

四、教学过程中的问题解决1. 课文难度较大，学生阅读理解能力有限，如何引导学生深入理解？解决方法：通过学生阅读、小组讨论和整个班级的探讨，在教师的引导下，让学生从不同层面深入理解课文。

2. 如何激发学生对父爱的感恩之情？解决方法：通过导入环节和课文的讲解，可以引导学生回忆和感悟自己与父亲之间的情感，让学生在学习中体验到父爱的伟大和深厚。

五、教学反思本节课在导入和呈现环节上进行了适当的引导，让学生对课文有了一个整体的了解，同时也在学习和总结环节上进行了及时的反馈和引导，使学生对父爱的感激之情有了更深的领悟。