《识字5》

《识字 5》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册，具体章节为《识字 5》。

详细内容包括：认识生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，学习它们的读音、结构和基本用法；学习课文中的词汇和句子，理解课文内容。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，并掌握它们的书写方法。

2. 学生能够理解课文中的词汇和句子，了解不同动物的特点和生活习性。

3. 培养学生的观察能力和语言表达能力，激发他们对自然和动物的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”的读音和书写；理解课文中的词汇和句子。

2. 教学重点：正确认读和书写生字，理解课文内容，培养学生的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅乡村景象的图片，引导学生观察和描述画面中的动物，自然引入生字学习。

a. 学生观察图片，说出画面中的动物。

b. 教师根据学生的回答，板书生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”。

c. 学生跟读生字，注意读音和口型。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

b. 学生自读课文，了解动物的特点和生活习性。

c. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生书空练习。

d. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察和分析。

b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。

c. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”板书在黑板左侧。

2. 课文内容简要板书，包括动物名称、特点和生活习性。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”各5遍。

b. 用生字造句，每个字至少造一句。

c. 根据课文内容，绘制一幅动物生活场景的画。

2. 答案：a. 生字抄写略。

b. 示例：牛在吃草；羊在爬山；马在奔跑；鸡在叫；狗在汪汪叫；猪在睡觉。

《识字5》教案设计|幼儿识字教案设计《识字5》教案设计教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

3、让每一个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：识字、写字和正确、流利地朗读谚语。

培养积累谚语的兴趣。

教学过程：一、提出学习目标。

（约3分钟）1、实验质疑，引出课题。

（1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。

（2）、质疑：这说明了什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。

（3）、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语，板书《识字5》。

2、提出学习目标。

（1）、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。

（2）、会写课文中的8个字，把字写正确、写美观。

（3）、会正确、流利地朗读课文。

（4）、展示课外收集的谚语。

（5）、能结合课文内容，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）（一）、基础知识展示（小组内完成）1、我会拼读生字。

移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独2、我会用这些生字组词。

（如：移动、火柴、绳子）3、我会读课文。

（单独读、合作读）4、我知道这些生字的意思。

15、我会写田字格里的生字。

斤、折、挑、根、独、满、容、易（二）、学文展示。

1、我会把课文读流利。

2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。

（三）、创作性展示。

1、展示个性学习生字。

（1）、我知道左右结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独（2）、我知道“柴、易”两个字是上下结构，“斤”是独体字。

（3）、我认识这些字的部首。

（如：“移”字是“禾”旁）（4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。

（如：“柴”，是山上的树木。

）（5）、我会用编字谜的方法来识字。

（6）、我会用加一加的方法来识字。

（7）、我会用换部首的方法来识字。

（8）、我要用组词的方法来识字。

识字5桃渚镇戚城小学葛超超教学目标：１．认识“移、柴”等十个生字，会认“桃、折”等八个字，正确工整地书写“斤、折、根、挑”四个生字。

２．能正确、流利地朗读谚语，初步感知谚语内容。

教学重点：识字和写字。

教学难点：识字和写字指导。

课前准备：多媒体课件、生字词语卡片、绳子等实物课前谈话：欣赏动画歌曲《拔萝卜》今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的小朋友为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？（明白“人多力量大，要团结合作”的道理。

）是呀，人多力量大呀，人多团结的力量更大呢！今天我们也来学一篇这样的文章。

老师相信只要我们二（2）班的小朋友齐心协力就一定能顺利完成今天的学习任务！你们准备好了吗？（好了）那我们开始上课吧！教学过程：一、谈话交流，引入教学这节课老师带了自己的好朋友贝贝和大家一起学习，大家欢迎吗？瞧，他来了，大家快和他打打招呼吧！看到小朋友们这么热情，贝贝也有很多话想对你们说呢！快来听听吧！（课件出示：大家好！我叫贝贝，很高兴认识你们，今天我们一起学习“识字5”，识字5里的内容可有意思了，在平时的生活中，人们经常说到它，用到它。

小朋友想和他们交朋友吗？）二、熟读课文，认识生字1、初读课文，感知生字。

（1）请小朋友把书翻到第83面，先听老师读课文，小朋友听的时候要听清每个字的读音，准备好了吗？(师范读）老师在读的时候，发现有些小朋友已经迫不及待地想读一读了，现在就请小朋友们自由地读读课文，一边读一边圈出课文中的生字。

遇到有困难的地方，可以请智慧小桃子帮帮忙，也可以请教老师或旁边的同学，多读几遍，争取把课文读通顺。

清楚了吗？好，开始！（2）学生自读自划，老师边巡视边点拨指导2．认读生字，识记生字。

（1）读得多认真呀，看，贝贝带着词语宝宝排着队在等着我们了。

（课件出示词语）①快自由地叫叫他们的名字吧！②谁先来叫叫他们的名字（指名读3人）评议：(真了不起，一字不差！这个音有点难，别急，请再读一遍，很棒，通过你的努力读对了；再请同学来读读这个音。

《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。

再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

课文由插图、12个词语和8个生字组成。

12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。

二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。

3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。

三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。

四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。

你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。

仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。

二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。

（板书：识字5）齐读课题。

1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。

（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。

这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。

出示词语“寒流”，齐读两遍。

（3）指名分别朗读三个词语。

（5）齐读三个词语。

2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。

（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。

（2）女生读，齐读。

（4）纠正错误的读音。

3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。

识字5娄底一小：李翼教学目标：1、认识10个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

3、在教师的引导下运用学习过的识字方法自主识字3、培养学生识记生字和积累谚语的兴趣。

教学重难点：运用多种方法识字，正确规范地写字。

教学过程：一、导入：1、前一段时间天气还很暖和，可是下了几场雨之后呀，天气一下子就变冷了，同学们都穿上了厚厚的衣服。

这让老师想到了我们学过的一句关于气象的谚语：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

今天我们要来学习《识字5》里也介绍了好几条谚语呢，一起来学习吧。

请同学们打开83页，先读读最上面的两句话。

猜猜今天要学的谚语是讲什么的呢。

二、学习课文，识记生字。

1、自读课文。

要求：同学们自己读一读课文这五句话。

不认识的字可以借助拼音读一读。

2、检查齐读，适时纠正字音，评价。

3、师生合作读：（提示：听老师是怎么读的。

）A、学生读半句，老师读半句。

（提示：学着老师的样子读。

）B、老师读半句，学生读半句。

4、男女对读5、句子会读了。

这些词语你是否会读了呢？移动计谋火柴火焰容易折断搓绳千斤独自活动1：齐读活动2：考读活动3：开火车读5、认字，学方法。

A、这个字你认识吗？你是怎么认识的？用什么好的方法来记呢？学生说方法，老师相机出示B、出示部分生字，让学生运用诸多方法识记你瞧，这么多小朋友想出了各种各样的识字方法，我们记字就容易多了，老师想到了我们刚才读到的一句谚语——“人多计谋广”。

6、游戏活动摘苹果：生字组词，积累词语。

每个生字组2——3个词语。

7、游戏活动送星星回家：运用词语说句子。

同时重点识记“挑”，编小韵文将“跳，桃，逃”与“挑”区分。

三、写字。

（挑斤折）A、重点指导“挑，斤”1、先让学生观察“挑”字的结构以及字在田字格中的位置2、强调“挑”右边的笔顺，“斤”字的两撇。

3、让学生书空。

4、老师示范。

5、学生描一个，写一个，强调坐姿，笔姿。

B、学生自己独立写“折”C、老师巡视，展示评价D、再写一个。

《识字5》教案设计正向识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册，对应章节为《识字5》。

详细内容包括：汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的认读和书写，通过具体形象的图画和生活中的实物，帮助学生建立起汉字与事物的直接联系，提高学生的识字兴趣和能力。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”。

2. 学生能够通过观察图画和实物，理解汉字的意义，建立起汉字与事物的联系。

3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力，激发学生对汉字的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“心、日、月”的书写。

教学重点：汉字的正确认读和书写，以及汉字意义的理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、图画、实物（如太阳、月亮、水杯、火柴等）。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示图画和实物，引导学生观察，激发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。

a. 展示图画：人们在一起欢笑、太阳、月亮、水杯、火焰等。

b. 提问：同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？2. 讲解：根据学生的回答，引出本节课要学习的汉字，并进行讲解。

a. 汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的正确认读和书写。

b. 汉字意义的理解，如“人”代表人类，“日”代表太阳等。

3. 实践：让学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导，纠正错误。

4. 例题讲解：以汉字“日”为例，讲解汉字的笔画、笔顺和结构。

5. 随堂练习：让学生在练习本上仿写例题中的汉字，巩固所学。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们在练习本上抄写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”，并写出它们的意义。

2. 答案：人：代表人类。

口：代表嘴巴。

手：代表双手。

心：代表心脏，引申为心意、心情等。

日：代表太阳。

月：代表月亮。

水：代表水。

火：代表火焰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图画和实物导入，学生的兴趣较高，教学效果较好。

学校一班级语文识字5教案教学目标1．生疏"团、量'等12个生字，会写"谁、怕'等6个字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓舞背诵。

3．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点1．生疏12个生字，会写6个生字。

2．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

课时支配2课时教学预备1．制作精致的电脑课件。

2．让同学查阅有关谜语的学问。

3．预备生字卡片。

教学过程教学案例〔一〕第一课时一、情境导入〔出示精致课件〕老师口述："一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵秀丽的鲜花，你想采吗那可要看你能不能过关。

〔花心中出示12个生字〕你生疏这个字才能采这朵花，你能采几朵把书翻到79页，试一试。

'以此来激发同学识字的愿望。

二、自同学字引导同学利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一局部〔级-及〕；熟字相加〔相〕；熟字加一局部〔白-怕〕等。

三、沟通呈现各组呈现识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。

要强调汇报不同的方法，留意提示不好记的字。

四、学习谜语1．初读第1那么谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。

2．同桌合作学习第1那么谜语，读后说出谜底。

3．找好伴侣上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。

4．老师板书"团结、力气、谁'再次识记。

5．如有时间，可鼓舞同学练习背诵。

五、指导写字指导写"谁、怕、跟、凉'。

让同学观看这四个字的结构，说说特点〔都是左右结构，左窄右宽〕。

重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。

怕：直立旁的笔顺不要写错。

跟：右半边不要写成"良'。

凉：左边是两点水，不要写成三点水。

六、玩耍稳固1．找伴侣。

出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让同学找伴侣。

2．比一比。

同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。

3．写一写。

听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。

七、作业查找或编写字谜。

识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思教学设计：识字5《动物儿歌》一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握与动物相关的汉字。

2. 技能目标：能够正确识别并读写与动物相关的汉字。

3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣，增强对自然界生物的敬畏之情。

二、教学内容1. 识字目标词汇：鱼、猫、狗、猴子、兔子。

2. 教学材料：《动物儿歌》CD、动物图片、黑板、字卡。

三、教学步骤1. 情境导入：通过播放《动物儿歌》CD，让学生听歌、欣赏歌曲，激发学生对动物的兴趣。

2. 引入新知：出示动物图片，让学生看图并说出动物名称，引导学生讨论动物的特点和习性。

3. 字词认读：分别出示“鱼、猫、狗、猴子、兔子”字卡，带领学生认读并拼读单词，进行多次复习巩固。

4. 集中训练：出示字卡，让学生根据指令进行拼读、认读，例如：“请拿出字卡中的第三个字。

”5. 巩固练习：将五个字母打乱顺序，出示给学生，让学生组成正确的单词，并读出单词。

6. 拓展应用：出示句子，“我喜欢养宠物。

”让学生读出句子中的汉字，并进行句式转换，例如：“我喜欢猫。

”7. 提高活动：听写练习。

教师口述单词，学生写出正确的汉字，然后检查答案。

四、教学反思1. 教学设计针对学生的年龄特点和兴趣点，通过情境导入、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 通过多种形式的经验活动，如拼读、认读、听写等，激发学生的学习积极性，促进字词的牢固记忆。

3. 教学中充分运用图片、字卡等教具，引导学生进行视觉和听觉联想，提高学习效果。

4. 教学过程中设置了拓展应用和提高活动，培养学生的思维能力和语言运用能力，提高语言综合运用能力。

5. 教学反思：在教学设计中，应注意按照学生的学习特点和需求进行教学内容的选择和设置，合理安排教学步骤，确保教学过程中有足够的互动和参与。

此外，应及时对学生的学习情况进行调整和评估，适时给予帮助和鼓励，以提高教学效果和学生的学习兴趣。