新版苏教版五年级数学下册第十四课时《整理与练习(一)》参赛教案 第75-76页,整理与练习、回顾与整理

第14课时整理与练习（1）教学内容：教材第75～76页内容及练习与应用第1—7题.教学目标：1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。

4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。

教学重点：熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题教学难点：帮助学生建立合理的认知结构。

教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理1．这一单元你学会了什么？学生交流。

2．小组讨论书上的三个问题。

指名汇报。

约分和通分的根据是什么？约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？二、练习与应用1．做第1题。

下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样想的？2．做第2、3题。

学生独立完成。

校对，说说自己的想法。

3．做第4题。

可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。

5.做第5题。

学生独立完成。

指名汇报方法。

6.第6题学生先独立练习引导比较 A三道题目计算方法有什么相同？B算式中选择的除数有什么不同？C从中还能想到些什么？沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。

7.第7题练习后加强对比引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。

二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。

三、课堂总结通过今天的复习你有什么收获？。

五年级数学下册苏教版第四单元第14课《整理与练习（共含2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版五年级数学下册第四单元的第14课《整理与练习》，共含2课时。

教材主要安排了整理和练习的内容，目的是让学生巩固和掌握本单元所学的知识。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。

但是，学生在学习过程中，可能还存在对一些概念理解不深，计算能力不强等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解和掌握本单元所学的知识，提高学生的计算能力。

2.过程与方法目标：通过整理和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握本单元所学的知识，提高学生的计算能力。

2.教学难点：对一些概念的理解，以及在不同情境下的应用。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生独立思考，培养学生的创新意识；采用小组合作学习法，培养学生的合作精神，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解学生的学习情况，制定合理的教学计划。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解将要学习的内容，做好学习的准备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容。

例如，可以给学生讲一个与本节课相关的故事，或者提出一个实际问题，让学生思考。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解、演示等方式，呈现本节课的知识点。

在呈现过程中，要注意引导学生参与，提问学生对知识点的理解情况。

3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

五年级数学《整理与练习一》教案教学内容：苏教版义务教育教科书《数学>五年级下册第47～48页整理与练习“回顾与整理”和“练习与应用”第1～7题。

教学目标：1.使学生加深认识因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步认识质数和合数；掌握2、5、3的倍数的特征，进一步认识偶数和奇数；加深理解质因数，能正确分解质因数。

2．使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行分析、判断、推理，进一步掌握思考、解决数学问题的方法，积累数学思维的初步经验，提高分析、推理、判断等思维能力；加深对数的认识，进一步发展数感。

3．使学生主动参与回顾、整理知识和分析、解决问题等活动，培养乐于思考的品质和与同伴互相交流、倾听等合作意识和能力；感受数学方面的知识积累和进步，提高学好数学的自信心。

教学重点：整理、应用因数和倍数的知识。

教学难点：应用概念正确判断、推理。

教学准备：小黑板、准备12个同样大的正方形学具。

教学过程：一、揭示课题谈话：最近的数学课，我们学习了哪方面的内容？回忆一下，都学到了哪些知识？揭题：我们已经学完了因数和倍数这一单元的内容，今天开始主要整理与练习这一单元内容。

（板书课题）通过整理与练习，我们要进一多认识因数与倍数，2.5.3的倍数的特征，能熟练掌握找一个数的因数或倍数的方法；能判断偶数和奇数、质数和合数，了解这些概念之间的联系与区别，能正确分解质因数，提高对数的特征的认识，加深对数的认识。

二、回顾与整理1．回顾讨论。

出示讨论题（1）你是怎样理解因数和倍数的？举例说明你的认识。

（2）2、5、3的倍数有什么特征？我们是怎样发现的？（3）自然数可以怎样分类，各能分成哪几类？举例说说什么是质因数和分解质因数。

（4）什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？让学生在小组里讨论，结合讨论适当记录自己的认识或例子。

2．交流整理。

围绕讨论题，引导学生展开交流，结合交流板书主要内容。

小学数学苏教新版五年级下册整理与练习。

(教材第 102~104 页 )1.联合详细案例 ,经历综合运用知识和生活经验解决实质问题的过程。

感觉数学在生活中的宽泛应用 , 获取解决问题的成功体验。

2. 能依据实质状况解决与圆的周长、圆的面积相关的简单问题,能表达解决问题的过程并试试解说所得的结果和方案。

3.获取综合应用所学知识解决实质问题的成功体验,丰富数学活动的过程和方法。

要点 :灵巧运用圆的周长公式、圆的面积公式解决问题。

难点 :能依据实质状况解决与圆的周长、圆的面积相关的简单问题 ,能表达解决问题的过程并试试解说所得结果和方案。

课件。

师 :同学们 ,这一单元“圆”的学习到这就要结束了 ,对于这部分内容 ,你学会了什么 ?还有什么疑问吗 ? 跟大家说一说。

学生可能会说 :·我认识了圆的特点,认识了扇形。

·我掌握了用圆规画圆的方法。

·我学会了计算圆的周长和面积。

·我知道了圆的圆心往常用字母O 表示 ,半径往常用字母r 表示 ,直径往常用字母 d 表示 , 同一个圆中直径与半径的关系用字母表示是r= 或 d=2r。

·我认识了圆周率的历史,感觉我国南北朝期间的数学家祖冲之很了不起,还知道了圆的周长公式是C=πd 或 C=2πr。

师 :同学们学会的知识真多,今日我们就要一同来应用这些知识解决生活中的一些问题, 看看谁掌握得最好。

【设计企图 : 指引学生进行阶段性复习, 回想所学知识点,帮助学生建立知识网络,培育学生进行自主复习整理的能力】1.回首与整理。

师 :请同学们在小组内议论下边的问题。

(课件出示:教材第102页问题)学生进行小组议论;教师巡视认识状况。

师 :圆有哪些特点? 你是如何发现的?生 1:圆是由曲线围成的关闭图形。

生 2:我们用圆形纸片对折 ,就能发现圆是轴对称图形 ,有无数条对称轴。

生 3:同一个圆中全部的直径都相等 ,全部的半径都相等 , 直径是半径的 2 倍 ,半径是直径的一半。

五年级下数学教学设计-整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固和掌握五年级下册数学的基本知识和技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生对数学美的感受，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1.数的认识与运算：包括整数、小数、分数的认识与运算，正负数的认识等。

2.平面图形：包括长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆的认识与性质，图形的周长和面积等。

3.立体图形：包括长方体、正方体、圆柱、圆锥的认识与性质，体积和表面积的计算等。

4.数据的收集、整理与表示：包括数据的收集方法，条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点与绘制等。

5.数学在实际生活中的应用：包括时间与速度、行程问题、角度与方向、生活中的几何问题等。

三、教学重点与难点1.重点：数的认识与运算，平面图形和立体图形的认识与性质，数据的收集、整理与表示。

2.难点：平面图形和立体图形的周长、面积、体积的计算，数据的收集与处理，数学在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1.教具：PPT课件，黑板，粉笔，教学模型等。

2.学具：练习本，草稿纸，直尺，圆规，量角器等。

五、教学过程1.导入：通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.新课：按照教材顺序，讲解每个知识点，结合生活实例，让学生理解和掌握数学知识。

3.课堂练习：布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的掌握情况。

4.小组讨论：让学生分组讨论一些开放性问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

6.课后作业：布置一些与课堂内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1.五年级下册数学整理与练习2.内容：数的认识与运算，平面图形和立体图形，数据的收集、整理与表示，数学在实际生活中的应用。

五年级数学下册苏教版第四单元第14课《整理与练习（共含2课时）》教学设计一. 教材分析本课是五年级数学下册苏教版第四单元第14课《整理与练习（共含2课时）》，主要内容是整理和练习分数的加减法运算。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固分数加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和加减法运算规则，对于分数的加减法有一定的了解和掌握。

但是，学生在实际操作中可能会存在一些困难，如对分数的理解不深刻，运算过程中容易出现错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解分数的意义，并通过大量的练习来提高运算的准确性。

三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规则，能够正确进行分数的加减法运算。

2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的数学思维能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的数学学习兴趣。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算规则的理解和应用。

2.学生运算过程中的错误纠正和指导。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.使用实例讲解和练习，让学生在实际操作中理解和掌握分数加减法的运算规则。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。

4.采用激励评价和反馈，鼓励学生的积极参与和努力，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如分数卡片、计算器等。

2.设计好教学活动和练习题，准备好PPT或其他教学辅助工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提出一个问题，如：“如果你有2个苹果，你的朋友给你3个苹果，你一共有几个苹果？”引导学生思考和讨论，引出分数加减法的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT或其他辅助工具，呈现分数加减法的运算规则，并用具体的例题来说明。

例如，教师可以展示一个分数加法的例题：34+12，引导学生观察和理解运算规则。

操练（15分钟）教师分发练习题，让学生进行分数加减法的运算练习。

分数的意义整理与练习教学内容：苏教版教材五年级下册第4单元75-76页“整理与练习”。

教材分析：分数的意义和性质单元涉及的知识比较多，教材大体分两段安排：第一段探索并理解分数的意义，主要包括分数的意义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二段探索并掌握分数的基本性质，主要包括分数的基本性质、约分、通分、分数大小比较等。

本节课是在学习了以上两段内容的基础上进行的整理与复习。

通过学习，我们不难发现，对分数意义的理解是学生学习的难点，这里存在以下几方面原因：一是在分数意义的建立过程中，学生对单位“1”概念的理解存在一定困难；二是在分数意义的应用过程中，学生很容易混淆用来表示数量间倍比关系的分数以及用来表示具体数量的分数；三是在分数与除法关系的探索过程中，学生往往弄不清其中的推理线索。

正是基于这样的实际情况，本节课将复习重点放在了整理第一段内容中的知识点。

通过沟通分数与整数、小数的联系，让学生形成较为完整的认知结构，从而进一步感受单位“1”在分数中的实际价值。

学情分析：在学习本单元知识之前，学生曾经初步认识分数，知道把一个物体、一个图形或由几个物体组成的整体平均分成几份，其中的1份或几份可以用几分之一或几分之几来表示。

本单元则在这样的基础上，拓宽了单位“1”的范围，抽象出单位“1”的概念及分数的概念，并沟通了分数与除法的关系，将对分数的认识从真分数拓展到假分数。

在本单元之后，学生还将继续学习分数的四则运算和混合运算，学习依据分数的意义分析和解答相关的实际问题。

在后续学习之前，整理和巩固已有的知识经验，不仅可以将学生对数的认识进行有效的沟通，构建相对完整的知识框架，而且能够有效提升他们思维的抽象水平，促进对现实生活中数量关系的进一步理解和把握。

教学目标：1.进一步加深对分数的意义的理解，掌握分数与除法的关系，建立合理的认知结构；2.沟通分数与整数、小数之间的联系，理解它们的差异。

小学数学苏教新版五年级下册《整理与练习》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容通过“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反思”这些具体的学习活动，帮助学生进一步理解分数的意义和基本性质，建立合理的认知结构，发展数学思考，锻炼实践能力，培养学习数学的自信心，激发对数学的积极情感。

“回顾与整理”精心设计了四个问题，引导学生在小组内紧紧围绕本单元的重点内容展开讨论。

通过讨论，既有利于学生明晰本单元数学知识的要点和脉络，建立合理的认知结构；又有利于教师了解学情，有针对性地组织他们进行练习。

“练习与应用”一共安排了13道习题。

第1～7题主要围绕分数的意义组织练习。

其中，第1～3题通过在图形中涂色表示分数，以及解释具体数量关系中的分数意义和讨论分数（或整数）与相关分数单位的关系等活动，复习分数的意义和分数单位，帮助学生巩固对分数意义的理解。

第4题，要求学生用分数表示除法算式的商，并把得到的假分数化成整数或带分数，帮助他们巩固对分数与除法关系的理解，进一步掌握假分数化成整数或带分数的方法。

第5题引导学生用分数和小数表示直线上相同的点，有利于他们更加透彻地理解分数与小数的关系，从不同角度体验分数和小数的数值。

第6题是求一个数是另一个数的几分之几的练习，有利于学生在练习中进一步明确：分数既可以表示一个数量中部分与总体的关系，也可以表示两个同类数量的关系。

第7题主要是应用分数的有关知识解决简单实际问题，帮助学生在此过程中进一步感受分数的应用价值，体会分数在不同情境中的实际意义。

第8～13题主要围绕分数的基本性质组织练习。

其中，第8题，让学生通过填空练习进一步巩固对分数基本性质的理解。

第9题主要练习约分。

第10题先让学生把相关数量改写成用最简分数表示的不同单位的数量，再把它们用小数表示，既体现了约分的应用，又体现了分数与小数内在的一致性。

第11题主要练习异分母分数的大小比较，帮助学生进一步掌握比较的方法。

苏教版小学数学
五年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

小红的妈妈工作4 天休息1
星期日休息。

小红、妈妈和爸爸在
在下一次同时休息的那一天去参观博物馆。

那么参观博物馆是几号？
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

4苏教版数学五下第四单元分数的意义和性质课时节次14分数的意义练习课【教学内容】书P75-76回顾与整理及练习与应用的第1-7题。

【教学目标】1、进一步理解分数的意义，明确分数与除法的关系，会运用数量关系灵活解题。

2、明确假分数与带分数、分数与小数的互化的方法，会熟练互化。

【教学过程】一、谈话揭题，明确目标。

二、回顾整理，梳理本单元知识点。

【分数的意义】【找单位“1”，说意义】红花朵数是黄花的89红花的89是黄花一袋大米89千克，吃了8 9【分数单位】（1）4个19是（)，196里面有（）个()()，（）个91是2。

（2）273的分数单位是（），再减去（）个这样的分数单位后结果是最小的质数，再添上（）个这样的分数单位后结果是最小的合数。

【分数与除法】1、用分数表示各题的商，能化成整数的要化成整数。

6÷7=8÷2=13÷4=5÷5=17÷6=13÷26=2、在直线上面的框里填分数，下面的框里填小数。

3、在括号里填上最简分数1125克=（）千克13时=（）日40公顷=（）平方千米580毫升=（）升【分率与具体量】1、把6米长的木料等距离锯了6次，每段是这跟木料的（）（)，每段长（)（)米。

2、有一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。

（1）一条童裤要（）米布；（2）1米布可做（）条童裤；（3）每条童裤要用这块布的（)（)；（4）3条童裤要用这块布的（)（)。

【课堂作业】1、一壶油43千克，吃了43，还剩它的（）。

“43千克”可以表示成（）千克的（）（)，也可以表示成（)4苏教版数学五下第四单元分数的意义和性质课时节次14）（)。

2、354的分数单位是（），至少再加上（）个这样的分数单位就可以成为整数。

3、用直线上的点表示下面各分数或小数4、在括号里填上适当的分数375克=（）千克12时=（）日2小时25分=（）时104厘米=（）米5、5箱桔子，一共70千克，平均分给6个班。

小学数学苏教新版五年级下册《整理与练习》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容通过“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反思”这一系列学习活动，引导学生对本单元所学内容进行系统整理和综合练习，并让他们通过动手实践，探索并解决一些实际问题，进一步提高应用所学知识解决实际问题的能力，同时对自己本单元的学习情况作出客观的评价。

“回顾与整理”围绕本单元的主要知识点引导学生开展反思和交流，帮助他们在此过程中进一步明确因数和倍数的含义，2、5、3倍数的特征，以及求两个数最大公因数和最小公倍数的方法；同时启发他们由上述基础知识出发，回顾相应的探索发现过程，沟通相关知识和方法的内在联系，理清知识发生、发展的主要脉络，从而建立更加合理的认知结构。

“练习与应用”一共安排了12道题，大体可分为两个部分。

第一部分是第1～7题，主要通过判断、选择、填空，以及相应的探索、交流等活动，帮助学生进一步明确因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数等概念的含义，促使他们更好地把握相关概念的联系和区别。

其中，第1题引导学生根据对因数和倍数的理解，说说每组的两个数中，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数，帮助他们在交流和辨析的过程中进一步加深对因数和倍数的理解，提高正确表达两个数之间因数和倍数关系的能力。

第2题要求学生找出一组数中每个数的所有因数，第3题则要求他们从一组数中依次找出2、5、3的倍数，并把找出的数填在合适的圈里。

上述两题既练习了确定一个数因数和倍数的方法，同时也有利于学生进一步明确2、5、3的倍数的特征，提高对2、5、3的倍数的判断能力。

第4题让学生按要求选卡片组成不同的两位数，帮助他们在活动过程中进一步提高对奇数、偶数以及2、5、3的倍数的识别和判断能力，锻炼思维的严密性和条理性。

第5、6题侧重围绕质数和合数的概念进行练习，引导学生在练习中进一步明确质数、合数与奇数、偶数的联系与区别，提高正确判断质数、合数的能力。

苏教版五年级数学下册整理与练习教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级下数学教案-整理与练习-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过整理与练习，让学生深入理解和掌握本学期所学的数学知识，特别是分数、小数的四则运算及其在实际生活中的应用。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等学习方式，提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神，增强学生面对挑战的信心。

教学内容1. 分数、小数的四则运算：包括加减乘除及其在实际生活中的应用。

2. 解决问题的策略：通过实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题。

3. 复习与整理：对整个学期的数学知识进行系统性的复习和整理。

教学重点与难点1. 重点：分数、小数的四则运算及其在实际生活中的应用。

2. 难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，特别是分数、小数的混合运算。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数、小数的四则运算及其在实际生活中的应用。

3. 小组合作：让学生分组讨论，共同解决实际问题。

4. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

5. 总结与反思：让学生总结所学知识，分享学习心得。

板书设计1. 五年级下数学教案-整理与练习。

2. 内容：包括分数、小数的四则运算及其在实际生活中的应用，解决问题的策略，复习与整理。

作业设计1. 书面作业：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生观察生活中的数学问题，并尝试解决。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在分数、小数的四则运算方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中更加注重这方面的教学。

同时，我也发现学生在解决问题的能力上有很大的提高，这让我感到非常欣慰。

在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，帮助学生更好地学习数学。

第十四课时整理与练习（一）【学习内容】教科书第75-76页，整理与练习、回顾与整理+ 第1～7题【学习目标】1、通过回顾与整理，使学生进一步理解分数的意义、基本性质，分数与除法的关系、掌握约分和通分、分属与小数的互化、分数比较大小的方法。

建立合理的认知结构。

2、通过练习与应用，进一步发展学生的数学思考与实践能力，培养学生的自信心，激发学生热爱数学的情感。

【学习重难点】进一步理清知识间的联系，形成网络图。

【自主练习点】练习第1～7题【学习准备】多媒体课件主备人：教学过程学生活动一、交流整理单进行知识梳理。

1、这一单元，你学会了什么，交流整理单。

2、进行汇报：教师板书结构图（1）分数的意义（2）分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几。

（3）假分数怎样化成整数和带分数；分数与小数互化时要注意什么。

（4）什么使分数的基本性质；它与整数除法中商不变的规律有什么联系；应用分数的基本性质可以解决哪些问题。

3、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法是什么？4、你会怎样比较两个分数的大小？教师补充提问：分数的分子、分母乘或除以同一个数，要排除哪个数？约分、通分的根据是什么？约分时要约到什么情况为止？通分时一般以什么数作为公分母？比较分数的大小时，一定要先通分吗？小组交流整理复习单：小组汇报：①分数的基本性质②约分、通分③比较分数的大小注意点：①分子、分母同时乘或除以非0的数。

②约分、通分的根据是分数的基本性质。

二、自主练习，自主展示。

（一）选择学生出题进行展示及练习。

（二）基本训练、查漏补缺1、完成第1题。

2、完成第2题，圈出单位“1”。

3、完成第3题。

4、完成第4题。

13÷4，说说你是怎样化成带分数的？5、完成第5题。

（讨论1.7的填法。

）独立完成：说说是怎样想的？独立完成：用分数与小数的互化方法进行填（三）综合应用、融会贯通 1、完成第6题。

“各耕了这块地的几分之几”什么意思？把什么看作单位“1”的？ 2、完成第7题。

11.整理与练习1教学目标1. 引导学生运用因数和倍数、长方形和正方形的面积计算方法、物体搭配的规律等知识综合解决实际生活中的铺地问题。

2. 让学生经历设计铺地方案、优选铺地方案的过程，发展数学思考,积累活动经验，有机渗透初步的数学思想，提升数学应用能力、实践能力和创造能力。

3. 培养学生主动关注现实生活、积极参与社会实践的意识,激发数学学习的兴趣。

2重点难点教学重点是运用因数和倍数、长方形和正方形的面积计算方法、物体搭配的规律等知识综合解决铺地问题；难点是综合运用知识解决实际问题，设计并优选铺地方案。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】(一)创设情境,激发兴趣。

教师导入在我们美丽的学校周边,矗立着一幢幢学区房(多媒体出示图片)，楼房从开工到居住，需要人们付出艰辛的劳动。

1.师生谈话你想做一名装潢设计师吗装潢设计小组介绍测量活动,说明测量地面长和宽的意图。

2.教师揭示课题：铺贴地砖。

3.调查小组汇报家庭购房需求统计情况,帮助学生了解人们购房时需要考虑的一些因素。

活动2【讲授】(二)问题导引，优选方案。

1．教师提问一间客厅地面长5.6米,宽3.2米,现在店里提供了三种瓷砖，你准备选择哪一种瓷砖2．教师相机板书只铺一种;正好铺满。

3．学生完成活动一：活动一优选合算的方案一间长方形客厅,地面长5.6米,宽3.2米,如果正好铺满一种瓷砖，怎样铺贴比较合算价格表瓷砖1规格：80cm×80cm，每块价格：90元；瓷砖2规格：40cm×40cm，每块价格：25元；瓷砖3规格：30cm×20cm，每块价格：10元同桌说一说：你准备怎样铺独立算一算：需要多少块？一共多少元？组内比一比：选择哪一种瓷砖比较合算4．展示汇报。

学生先说一说怎样铺,再算一算、比一比。

教师巡视指导，注意关注学生不同的方法,适时进行评价、点拨；对于学生可能出现的问题进行个别指导。

预设1：5.6米=560厘米；3.2米=320厘米560÷80×（320÷80）×90=2520（元）560÷40×（320÷40）×25=2800（元）因为：2800元＞2520元所以：铺贴边长80厘米的比较合算。