部编《道德与法治》七年级上册：7.1 家的意味 学案(无答案)

人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味导学案（无答案）部编道德与法治七年级上册第七课亲情之爱7.1 家的意味导学案第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.1家的意味温故互查1、建立和谐、良好的师生关系，你有哪些好办法？设问导读环节一：生命的居所1、活动一：结合你的生活体验，说说“家”是什么。

给家庭下个定义。

2、活动二：结合你的家庭生活，说一说家庭是怎么形成的？确立情形有什么？3、结合P73“阅读感悟”交流家对我们的意义有哪些？环节二：中国人的“家”1、交流自己所了解到的“家规”“家训”“家风”说说哪些值得我们继承并发扬光大2、“孝”是中华文化中很重要的一部分，结合自己的家庭情况和P74的“相关链接”谈谈为什么要“孝”？3、回顾自己家庭中孝亲敬长的一些表现，结合自己的实际，说说打算后如何孝亲敬长？自我检测：1.“芳室芝兰香，春风桃李香”。

家庭留给我们多少温馨的记忆!一般来说家庭是由（）结合而成的亲属生活组织（）①婚姻关系②血缘关系③收养关系④同学关系⑤师生关系A．①②③ B．②③④ C ③④⑤D①③⑤2.家庭关系的确立有多种形式。

下列不属于家庭关系确立的情形的是（）A依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B因为生育导致的血缘关系结合成的家庭C依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D因为工作和学习需要而组建的集体大家庭3.“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。

我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是()①家是我们心灵的港湾②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方③家是我们身心的寄居之所④家里有亲人，家中有亲情A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④4.有这么一句古话：子不教，父之过。

这句话说明家庭具有()A.教育功能B.抚养和赡养功能C.生育和情感交流功能D.、经济、休息和娱乐功能5.“国有国法，家有家规。

”下列语句不适合作为“好家规好家训”的是()A．居安思危，戒奢以俭B．百善孝为先C．人不为己，天诛地灭D．不学礼无以立6.我们不仅要孝敬父母还有孝敬双亲长辈。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》这一课旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托，以及学会与家人相处，享受家庭的温暖。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，探索自己的世界。

这个阶段的学生对家庭有强烈的依赖，但同时又渴望自由。

他们对家庭的关系和责任有了一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖。

3.引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。

2.难点：培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖；引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验家庭的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的关系和责任。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生与家人和谐相处的能力。

六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生分享他们对家庭的认识和感受。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的关系和责任。

引导学生认识到家庭的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实践中学会与家人和谐相处。

4.巩固（5分钟）学生分享角色扮演的体验，讨论如何在家庭中承担责任，为家庭的和谐做出贡献。

5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的未来，如何经营和谐的家庭关系。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及与家人和谐相处的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭的重要性的作文。

部编版《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱第1课时家的意味教学目标情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心重点难点教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点教学过程一、导入新课思考家对我们意味着什么？二、新课讲授目标导学一：生命的居所1．“家”是什么我家在北京市西城区……(这里的“家”指的是住址)那座房子就是我家……(这里的“家”指的是住所、建筑物)我家大门常打开，开怀容纳天地……(这里的“家”指的是国家) 七年级(5)班是我家，环境卫生靠大家……(这里的“家”指的是班集体)(1)这些句子中，“家”分别指什么呢？(2)展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。

教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．小明的家庭设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑。

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。

在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。

小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。

上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。

后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

暑假快结束了，小明打算和同学们一起分享他的快乐。

(1)材料中体现了家庭的哪些关系？你们家庭的关系有哪些呢？(2)思考：家庭有哪些功能呢？教师小结：家是我们身心的寄居之所。

正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。

人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计一. 教材分析《家的意味》是人教版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，感受到家庭的温暖。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。

他们对家庭有一定的认知，但可能缺乏深入理解和全面认识。

学生的家庭背景和经历各异，对家庭的态度和感受也各有不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同的角度看待家庭，认识到家庭的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。

2.引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。

3.提高学生的情感素养，使他们对家庭有更深刻的感悟。

四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭的重要性3.如何引导学生从不同角度看待家庭，认识到家庭的意义五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对家庭的认识和感受，培养学生的家庭观念和责任感。

3.情感体验法：让学生通过观看图片、视频等，感受家庭的温暖，提高情感素养。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。

3.安排好课堂座位，确保学生可以方便地进行讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段关于家庭的温馨视频，让学生分享他们对家庭的看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。

通过案例分析，引导学生认识到家庭的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历，从不同角度看待家庭。

教师引导学生深入思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。

第三单元第七课《亲情之爱》第一课时《家的意味》讲学案班级_________座号________姓名___________一、学习目标：1、认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

2、能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

3、感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾，认同中华文化中“孝”的价值观念。

二、自主学习：1、知识要点：（1）生命的居所；（2）中国人的“家”。

2、阅读后填空：（1）生命的居所：①家是我们常常在上使用的字眼。

家庭是由_____关系、_____关系或关系结合成的亲属生活组织。

②家是我们身心的之所。

我们的是父母给予的，我们的也离不开家庭的和。

③家是我们心灵的。

家里有，家中有。

，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵。

（2）中国人的“家”：①在中华文化中，家有着深厚的、丰富的。

②在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的，是甜蜜、温暖、轻松的。

③在中国的家庭文化中，“”是重要的精神内涵。

孝亲敬长是中华民族的，也是每个中国公民的义务。

④孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从_____开始，我们就应该用表达孝敬之心。

三、合作探究：1、教材P71运用你的经验，请合你的生活体验，说说“家”是什么？2、教材P72相关链接及探究与分享，结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。

3、教材P74相关链接，及P75方法技能，分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定，分享“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。

四、课堂测评：1、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映子女对父母孝敬之情的是（）A.海内存知己，天涯若比邻B.桃李不言，下自成蹊C.谁言寸草心，报得三春晖D.夕阳无限好，只是近黄昏2、与父母发生冲突时，应采取的正确方法是（）A.以强硬的态度顶撞B.以粗暴的举止反抗C.不理不睬，冷淡相对D.冷静下来，心平气和地与父母商量3、下列做法有利于增进与父母感情的有（）①赞美父母的长处②帮父母做力所能及的事情③与父母斤斤计较④不让父母检查自己的作业A.①②B.①③C.①④D.③④4、“国有国法，家有家规。

第七课亲情之爱第1课时家的意味[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。

(2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2．能力目标(1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。

(2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

3．知识目标(1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。

(2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。

[教学重点和难点]重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。

难点：孝亲敬长的意义与做法[教学设计思路]1．教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。

通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]1．“Family＝Father(爸)＋And(和)＋Mother(妈)＋I(我)＋Love(爱)＋You (你们)。

”父母与子女构成美好的家庭。

[板书设计]。

人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味教学案（无答案）讲授新课一、先学后教----学生自主学习：（一）阅读课本，补全知识：1、家,是我们常常在上使用的字眼。

一般来说,家庭是由、或结合成的亲属生活组织。

2、家是我们的寄居之所。

每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

3、家是我们。

家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。

认真阅读课本，补全知识认真阅读教通过填空熟知课本知识点亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所。

4、在中华文化中,家有着浓厚的意味、丰富的。

在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的,是甜蜜、温暖、轻松的。

5、在中国的家庭文化中,“孝”是重要的。

孝亲敬长是中华民族的,也是每个中国公民的。

6、。

孝敬双亲材，找出问题，可展开讨论讨论交流，说出自己的认识通过划出知识点，进一步熟悉教材通过合作探究活动，引导学生感受新知，理解掌握知识。

长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达。

（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：1、什么是家庭？2、家庭的作用是什么？3、家庭关系确立的情形有哪些？4、怎样理解中国的“孝”文化？5、“尽孝在当下”要求我们怎样做？6、如何孝亲敬长？二、合作探究1、家是温暖的岸，人是漂泊的船。

家，是温暖的地方，是可以供人遮风挡雨的地方。

因为那里，有自己最爱的——亲人。

结合你的生活体验，说说展开小组讨论交流，分组整理结论“家”是什么？2、聆听歌曲《常回家看看》：找点空闲找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带上祝福陪同爱人常回家看看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心只图个平平安安（1）为什么要常回家看看？（2）自己家庭中都有哪些结合自己实际谈谈认识根据课本知识，阅读材料，结合实际成员？这些成员间都是什么关系？（3）家庭成员间还可能存在什么关系？（4）这些关系是怎样形成的？3、在“5·15”国际家庭日到来之际，全国妇联5月14日在京举办2019年度全国“最美家庭”揭晓专题节目，揭晓1000户全国“最美家庭”。