下载文档原格式
语文要素的概念
“语文要素”是统编小学语文教材提出的一个核心概念，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等。
语文要素应该理解为“语文学习要素”，既包括语文知识，也包括语文能力，还包括语文学习的方法和习惯。
这些要素分布在每册教材、每个单元、每篇课文之中，与人文主题一起，构成了统编教材的双线结构。
将语文要素具体到每一课中，可以大致梳理出以下几个要点：
1. 必要的语文知识：包括基本的字词、语法、修辞等方面的知识。
2. 丰富的语言积累：积累一定数量的词语、句子、语段等，提高语言表达能力。
3. 熟练的语言技能：包括听、说、读、写等方面的技能，如倾听、口语表达、阅读理解、写作等。
4. 良好的学习习惯：培养学生自主学习、合作学习、探究学习等良好的学习习惯。
5. 深厚的文化素养：通过语文学习，了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
语文要素是语文教学的重要内容，教师在教学中要注重培养学生的语文要素，提高学生的语文素养。
语文中的状语状语是语文中的一个重要概念，它可以修饰动词、形容词、副词、名词等，用来描述或限定某个动作或状态的特定情况。
下面将从不同的角度分析状语在语文中的作用和表达方式。
一、时间状语时间状语是用来表示动作发生的时间或持续的时间。
比如：“昨天，我去了图书馆。
”、“他们每天都会一起锻炼。
”、“不久前，他们刚刚结婚。
”这些句子中的“昨天”、“每天”、“不久前”就是时间状语，它们帮助我们更准确地理解了动作发生的具体时间。
二、地点状语地点状语是用来表示动作发生的地点或范围。
比如：“他们在公园里散步。
”、“我在学校图书馆借了一本书。
”、“他们在海边度假。
”这些句子中的“公园里”、“学校图书馆”、“海边”就是地点状语，它们告诉我们动作发生的具体地点。
三、方式状语方式状语是用来表示动作的方式或方法。
比如：“他们用力地推开了门。
”、“他们小心翼翼地走在狭窄的山路上。
”、“他们快乐地唱着歌。
”这些句子中的“用力地”、“小心翼翼地”、“快乐地”就是方式状语，它们描述了动作发生的具体方式。
四、原因状语原因状语是用来表示动作发生的原因或理由。
比如：“因为下雨，他们取消了郊游计划。
”、“由于生病，她没有参加考试。
”、“由于工作繁忙，他们一直没有时间休息。
”这些句子中的“因为下雨”、“由于生病”、“由于工作繁忙”就是原因状语，它们解释了动作发生的原因。
五、程度状语程度状语是用来表示动作的程度或强度。
比如：“他们非常努力地学习。
”、“他们非常高兴地庆祝胜利。
”、“他们非常累地回到家。
”这些句子中的“非常努力地”、“非常高兴地”、“非常累地”就是程度状语，它们描述了动作发生的程度。
六、条件状语条件状语是用来表示动作发生的条件。
比如：“如果明天下雨，他们就不去郊游了。
”、“只要努力学习，就一定能取得好成绩。
”、“只有付出努力，才能实现梦想。
”这些句子中的“如果明天下雨”、“只要努力学习”、“只有付出努力”就是条件状语，它们表明了动作发生的条件。
语文、数学、英语
语文、数学、英语是基础教育中的三门主要学科，以下是关于它们的一些基本信息：
1. 语文：也称“国语”、“国文”，一般认为是语言和文字的综合学科。
它不仅包括对汉语的听、说、读、写等基本能力的培养，还涉及对文学作品、语言文化等方面的学习。
通过语文学习，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，同时也能够更好地了解和传承本国的文化。
2. 数学：是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
数学的学习内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。
通过学习数学，学生可以培养逻辑思维能力、问题解决能力和抽象思维能力，这些能力在日常生活和各个领域的学习中都具有重要作用。
3. 英语：是全球通用的语言之一，也是国际交流和学术研究中广泛使用的语言。
英语学习包括语法、词汇、听说读写等方面的训练。
通过学习英语，学生可以提高跨文化交际能力、拓宽国际视野，并且为日后学习其他外语或进行国际交流打下基础。
这三门学科在基础教育中都占据重要地位，它们相互关联、互为补充。
语文、数学和英语的学习不仅能够培养学生的基本素养和能力，
也为他们未来的学习和发展奠定了重要的基础。
小学语文教什么一、教学生热爱语文的情感让学生在品词析句中热爱语文。
让学生在读书积累中热爱语文。
“书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。
教师要善于引导学生进行读书积累，读书积累既能够开拓学生的视野，又能够增强了学生思维的敏捷性，还能够丰富学生的知识储备。
读书积累，能够使学生获得感动，从而转化成对语言文字的热爱。
”二、教学生掌握语文的知识1．教学生识字识字教学应作为小学语文教学的首要任务。
教师有责任把汉字传承下去，让每一个孩子都能认识并熟练运用这些常用汉字。
2．教学生写字教学生写字是语文教学的的基本任务之一。
不仅要教学生们写字，还要教学生们写好字，写规范字，写漂亮字。
3．教学生阅读阅读是写作的基础，没有较高的阅读能力，就不可能有较高的写作能力，更没有很强的分析理解能力。
4．教学生感悟学语文绝不仅仅是为了做阅读题，更主要是为了养成一种对祖国语言文字真挚的热爱之情。
5.教学生朗读朗读是学生语文素养的重要体现形式，语文课要以读为本，在课堂上要加强读的训练，要引导学生读出语言的形象，读出语言的情味，读出丰富细腻的语感，最终因语言的美丽而感动。
三、教学生学习语文的方法1．学习习惯的养成学习习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方式，一经形成习惯，这种行为方式就能成为学生学习活动中的一种倾向与需要。
好的学习习惯有利于提高学生的学习效率。
2．学习方法的指导学习方法得当，可以事半功倍。
因此语文教师应该关注学习方法的指导，例如读的方面应该关注精读、泛读，默读、朗读、细读、速读的技巧指导。
四、教学生运用语文的能力1．倾听的能力教师应该为学生倾听能力的发展做好规划,立足学生发展，多种方法相结合，反思中实践，实践中提高，让学生的倾听能力真正得到提高。
2．写作的能力写文章是一个人语文能力最好的检验和体现。
3．表达的能力依托出色的语言表达，人与人之间才能够彼此顺畅沟通。
4．沟通的能力沟通能力需要多方的配合才能完成，它更像一个综合体，是逻辑思维表达能力、思路清晰、逻辑严密、口齿清楚、表达能力的综合体现。
第一章小学语文课程【教学目标】学习小学语文课程的性质和地位，了解、掌握小学语文课程中最基本的理念以及小学语文课程的目标。
【教学重点】了解、掌握小学语文课程中最基本的理念以及小学语文课程的目标。
【教学难点】用开放的眼光审视新时期小学语文课程的重新定位，从整体上把握与小学语文课程相关的理论问题。
【教学方法与时间安排】讲授法、合作学习两课时第一节小学语文课程的性质和地位一、小学语文课程的结构（一）语文和语文课程1.语文的含义语文应该包括由语言文字构成的各种作品。
2.语文课程的内涵从狭义上讲，课程是指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。
从广义上讲，课程是指学生在学校获得全部经验。
广义的课程除了学校的课程表所表示的正式课程之外，还包括学生的课外活动以及整个学校生活中对学生潜移默化的校园文化中的非制度层面的影响；不仅包含书本的知识内容，还应包含对学生各种课内外活动做出明确的安排，以不断的促进学生知识和经验的结合。
（2）语文课程的含义现代课程论认为，语文课程需要解决“为什么学语文”、“学语文什么”、“怎么学语文”、“学到语文什么”等四个方面的问题。
“为什么学语文”是相对于语文课程目标而言的。
它回答的是语文课程要为怎样的目的而服务的问题。
“学语文什么”是指课程内容。
现代语文课程论主张从儿童的认知特点出发，选择适合儿童接受的作品作为课程的主要内容，并号召师生努力开发课程资源。
“怎样学语文”是指教与学的方法。
现代语文课程论强调为儿童未来发展的需要而服务，倡导自主合作探究的学习方式。
“学到语文的什么”是指语文课程评价。
现代语文课程论则强调评价的出发点是为了每一位学生的发展，主张多元评价。
评价的范围，评价的方式也有了全新的变化。
（二）小学语文课程的结构1.小学语文课程结构的特点小学语文课程综合化是新课程结构调整的重要指导思想之一，主要表现在：（1）《标准》对小学语文学习领域的界定体现了课程综合性的思想。
名词解释语文语文，泛指汉字的语言文化。
在中国的传统教育中，语文是学校教育的基础学科之一，也是学生必修的课程之一。
语文包含了汉字的学习、词语的理解、语法的掌握、古代文学的阅读等多个方面。
首先，语文可以理解为汉字的学习。
汉字是中国特有的文字系统，有悠久的历史和丰富的内涵。
学习汉字需要掌握字的结构、发音和意义等方面的知识。
通过学习汉字，可以更好地理解和表达中文的含义。
其次，语文还包括词语的理解。
词语是语文中的基本单位，通过词语，可以表达出具体的意思。
在学习语文的过程中，我们需要学会词语的识别、记忆和应用。
同时，了解词语的搭配规律和用法，有助于提高语言表达的准确性和流畅度。
语法是语文的重要组成部分。
语法是规范语言结构和用法的学科，它包括了词语的搭配、句子的构造、语法的变化等方面的知识。
通过学习语法，可以使我们的语言表达更加规范、准确，并且避免语病的出现。
除了基础知识的学习，语文还涉及了对古代文学的阅读和理解。
中国有着悠久的文学历史，古代文学作品是中华文化的瑰宝。
通过阅读古代文学作品，可以了解到中国古代社会的历史、文化和人民的思想情感，从而提升自己的人文素养和审美能力。
在现代社会中，语文的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的语言能力和思维能力。
通过学习语文，可以提升我们的表达能力和沟通能力，从而更好地适应社会的发展和需求。
总结而言，语文是汉字的学习、词语的理解、语法的掌握和古代文学的阅读等方面的综合学科。
通过学习语文，我们可以更好地理解和表达中文的含义，提升自己的语言能力和思维能力，增加人文素养和审美能力。
正是因为语文的重要性，我们应该重视语文的学习，努力提高自己的语文水平。
关于语文的比喻句语文是我们学习的基础科目之一，它是我们认识世界、表达思想、交流感情的工具。
在学习语文的过程中，我们会遇到各种各样的知识点和难点，但只要用心学习，就能够掌握好语文这门科目。
下面，我将用一些比喻句来形象地描述语文学习的过程和技巧。
1. 语文就像一张大网，把我们的思维和语言纳入其中。
语文的学习不仅仅是学习文字和语法，更是学习思维和表达的艺术。
只有掌握了语文的精髓，才能把自己的思维和语言表达得更加准确、生动、丰富。
2. 语文就像一条河流，它源远流长，蜿蜒曲折。
在学习语文的过程中，我们需要像河流一样不断地前行，不断地探索，才能深入了解语文的奥妙和精髓。
3. 语文就像一座大山，需要攀登和磨练。
学习语文需要有耐心和毅力，需要不断地攀登和磨练，才能掌握好语文的基本技能和理论知识。
4. 语文就像一只翅膀，可以让我们飞向更高的天空。
语文的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了让我们的思维和表达能力更上一层楼，让我们在社会中更加自信、自主、自立。
5. 语文就像一把钥匙，可以打开知识的大门。
学习语文是为了更好地理解、掌握其他学科的知识，只有掌握好语文这把钥匙，才能更好地打开知识的大门。
6. 语文就像一面镜子，可以反映出我们的思想和品质。
语文的学习不仅仅是为了掌握文字和语法，更是为了提高我们的思维和品质，让我们在生活中更加自信、自律、自强。
7. 语文就像一条绳子，可以连接我们的心灵和思想。
语文的学习不仅仅是为了掌握表达技巧，更是为了让我们的心灵和思想与他人连接，让我们在交流中更加真诚、坦率、理解。
总之，语文学习是一项非常重要的任务，它不仅仅是为了应付考试，更是为了提高我们的思维和表达能力，让我们在生活中更加自信、自主、自立。
希望大家在学习语文的过程中，能够用心学习，不断地探索和磨练，让自己的语文水平越来越高，让自己的思维和表达能力越来越强。
小学语文教学大纲能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。
17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。
作文18.能用学过的部分词语写通顺的句子。
19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
二年级汉语拼音1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.继续学读轻声。
认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。
识字、写字3.学会常用汉字750个左右。
读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。
学习辨析学过的同音字、形近字。
4.学习用音序法查字典。
学习独立识字。
5.学过的词语能正确读、写，大部分能运用。
能初步辨析近义词和反义词。
6.继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。
继续培养良好的写字习惯。
7.学会使用和保管写字用具。
听话、说话8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
9.能认真听别人讲话，认真思考。
10.继续学习说普通话。
看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题。
11.当众说话，做到语句完整，有礼貌。
阅读12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
注意长句中和段落间的停顿。
能背诵指定的课文。
13.学习默读课文。
要求不出声，不指读，一边读一边想。
14.学习结合上下文和生活实际理解词句。
15.能初步理解每个自然段的内容。
初步理解课文的内容。
16.能阅读注音的儿童读物，初步了解内容。
作文17.能用学过的部分词语写通顺的句子。
能理顺次序错乱的句子。
18.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。
19.能写留言条。
20.学习使用逗号、感叹号。
三年级汉语拼音1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
认识隔音符号。
识字、写字2.学会常用汉字550个左右。
以语文为话题的比喻句
1.语文就像一座大山，需要不断攀登才能看到更广阔的视野。
2. 学习语文就像在舞台上表演，需要不断练习才能达到精湛的境界。
3. 语文就像一幅画，需要用色彩绚丽的词汇和丰富的语法来描绘出生动的形象。
4. 掌握语文就像掌握一门技能，需要不断磨练才能达到熟练的水平。
5. 学习语文就像在航海中寻找方向，需要广泛阅读和积累，才能找到正确的航线。
6. 语文就像一条河流，需要不断汇聚和流动，才能形成一条璀璨的文化之河。
7. 学习语文就像在园林中修剪花草，需要用正确的修剪技巧，才能让语言之花绽放出更美的姿态。
8. 掌握语文就像做一道美食，需要用恰当的调料和手法，才能烹饪出香气扑鼻的佳肴。
- 1 -。
（语文）语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)含解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读下列名著选段，完成小题。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。
地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。
他要把车放下，但是不知放在哪里好。
想跑，水裹住他的腿。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽，坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。
可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。
他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。
刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
祥子没说什么，他已顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。
祥子一气跑回了家。
抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
……到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。
一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。
又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。
东边天上挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。
虹不久消散了，天上已没有一块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，像由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世界。
连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓。
可是，除了孩子们赤着脚追逐那些蜻蜓，杂院里的人们并顾不得欣赏这雨后的晴天。
小福子屋的后檐墙塌了一块，姐儿三个忙着把炕席揭起来，堵住窟窿，院墙塌了好几处，大家没工夫去管，只顾了收拾自己的屋里：有的台阶太矮，水已灌到屋中，大家七手八脚的拿着簸箕破碗往外淘水。
语文－昨天，这儿是一座村庄_四年级语文教案.教案示例一24．昨天，这儿是一座村庄教学目的：1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学重难点：重点：能有感情地朗读课文难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学过程：一、导入谈话我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。
由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。
二、学习理解诗歌内容1、自读课文，理解内容2、思考：这首诗写了什么内容？三、分小组合作学习1、讨论这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同。
2、为什么会有这样的变化？3、交流收集的资料。
四、指导诗歌朗读五、体会诗中修辞手法的作用1、提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象、很生动，为什么？你能联想到什么？2、全班讨论3、.总结：本诗作者以最大的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来，.教案示例二24 昨天，这儿是一座村庄教学目标：1．认识3个生字。
2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
3．有感情地朗读诗歌。
教学重点1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2．指导朗读课文。
教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程：第一课时学习目标：初读诗歌，分析第一部分教学步骤：一、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。
这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。
人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。
把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二、指名朗读课文三、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。
（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。
（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。
四、重点分析讨论第一部分（一）理解：1.渺茫：因遥远而模糊不清。
2.晨曦：清晨的阳光。
（二）昨天，泛指改革开放前。
展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？明确：说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。
这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。
（三）指导有感情地朗读。
这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。
读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
五、老师小结第一部分内容第二课时学习目标：分析诗歌的第二、三部分，体会改革开放政策的英明正确。
教学步骤：一、分析诗歌第二部分（一）默读课文，思考：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？明确：高速公路厂房儿童乐园开卡车运送办厂学习娱乐这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。
理解：1.边陲：边境。
2.遨游：漫游。
3.焕然一新：形容有光彩。
（二）组织学生讨论社会环境的变化。
农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。
文化娱乐设施，城市建筑相配套。
城市整洁美观，似花园仙境。
（三）讨论人的变化，诗文是怎样表现的？明确：紧张高效的工作，健康充实的文化生活。
仪表到心灵都焕然一新。
（四）教师小结第二部分内容。
二、分析诗歌第三部分思考：为什么会有这样的变化？明确：改革开放插上翅膀开辟美好的远景改革开放政策好。
三、指导朗读这两部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。
四、联系切实体会，说说改革开放以来，你的家庭发生了哪些变化住房、家用电器、生活水平等。
五、.总结全文这首诗歌赞颂了什么？党的改革开放富民政策好。
六、板书设计.教案点评：这篇自读课文是一首诗歌，诗意比较浅显易懂，应大胆放手让学生自读、自悟。
课前，布置学生搜集一些改革开放前后的深圳图片和文字资料，让学生能切身体会到改革开放给我们伟大的祖国带来的翻天覆地的变化，尤其在深圳特区。
有了这种认识，再去理解诗歌所表达的思想感情就不会生硬。
振奋人心。
语文教案－昨天，这儿是一座村庄由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关天安门的资料。
教学流程：一、导入、激趣交流：1、谁去过天安门广场，你有什么感受？其他同学想不想去游览？今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？2、板书课题：1、天安门广场3、学生交流有关“天安门”的资料。
△现在，我们就来到了天安门广场。
（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
）△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。
（教师重点辅导）。
三、精读§1。
1、谁愿意来读第一自然段？2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？5、练读后指名读。
四、精读§2。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）2、读了这段话，你有问题吗？相机理解：雕梁画栋3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的.写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、指导书写：瓦栋作业布置：1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
板书设计：1、天安门广场天安门（或简笔画）第二课时教学目标：1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：一、复习引入：1、指名读§1-§2。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习§3：1、谁愿意读§3。
2、纠正读或模仿读，重点读好：广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习§4：1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？（2）为什么说天安门是新中国的象征？3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读§4。
四、学习§5-§6。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？△小组交流。
△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！五、指导写字：你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]六、作业布置：[任选两个]1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、观看记录片。
板书设计：1、天安门广场天安门新中国的象征意雄纪念碑五星红旗与旭日同升义伟纪念堂节日到来美丽热闹非壮博物馆凡丽人民大会堂5《天安门广场》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学要求：1．复习巩固1—5自然段所学内容。
2．教学6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等练习，3．让学生巩固了解灯的作用，知道灯说的话与我们生活的关系，知道读懂儿童科普文章的方法。
教学过程：一、揭题：继续学习《会说话的灯》。
(一)这是一篇什么文章?(儿童科普文章)(二)我们该怎样阅读儿童科普文章?二、复习巩固(一)看图做作业，老师出示幻灯片，请学生写它说的“话”。
(二)想想这些灯说的“话”跟我们的生活有什么关系?(提醒我们要遵守交通规则，注意交通安全)三、学习理解6—9自然段。
(一)理解第6自然段。
1．师：这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流，那在夜色……会有更多的灯在说话。
2．你会研究哪个词?(更多)这里为什么用“更多”?口头填空( )比( )更多。
3．朗读(二)理解第7自然段1．夜晚更多的灯指是哪些地方的灯呢?2．“江面上的灯”，准确的应该是什么地方的灯?我们来看看江面上来往的船舶都挂着哪些灯，又说着哪些话?(1)默读。
(2)指图说。
(3)练习。
船头桅杆上挂着( )，船尾挂着( )。
(出示投影片)船的左灯是( )，船的右灯是( )，船上这种灯叫( )。
(4)船上的灯说些什么话呢?请同学们用自己的话说一说。
看看课文中的灯又是怎么告诉我们的，齐读。
(5)船上为什么挂那么多颜色不一样的灯?(6)齐渎第7段。
(三)理解8、9自然段。
1．大海上的灯塔又会说些什么呢?请读有关灯塔这一段。
2．你来做灯塔，你会说些什么话?3．用“如果……就……”写话。
4．过渡：大海上的灯塔能帮助船只测定方向，那夜空上会说话的灯呢?5．默读，用“如果……就……”说话。
