《新疆是个好地方》背景

人音版音乐二年级下册《新疆是个好地方》说课稿一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以新疆维吾尔族的民歌风格编写，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富多彩的民族文化。

歌曲的旋律欢快，节奏感强，富有特色，能够激发学生对新疆的兴趣和好奇心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和感受简单的音乐情感和节奏。

但他们对新疆的民族文化和音乐特色可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和介绍。

三. 说教学目标1.让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养他们对民族音乐的兴趣。

2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.学生能够理解和表达歌曲中的情感，感受新疆的美丽风光和民族文化。

四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的节奏和音准。

由于歌曲的节奏感强，对学生来说可能有一定的难度，需要通过反复练习和指导来掌握。

2.教学重点：让学生了解和感受新疆的音乐特色，培养他们对民族音乐的兴趣。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解歌曲的背景、旋律和节奏，帮助学生理解和感受歌曲。

2.采用示范法，教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，提高他们的演唱技巧。

3.采用分组练习法，让学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。

4.采用多媒体手段，展示新疆的美丽风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍新疆的地理位置和民族文化，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师演唱歌曲《新疆是个好地方》，让学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。

3.教学讲解：教师详细讲解歌曲的背景、旋律和节奏，帮助学生理解和感受歌曲。

4.练习演唱：学生跟随教师一起演唱歌曲，教师指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。

5.分组练习：学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。

6.展示环节：各组学生展示演唱成果，教师给予评价和指导。

7.总结环节：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、歌词和重点节奏。

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。

乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。

歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。

歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

教学目标：标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。

标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，创新能力。

标: 通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。

点：准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。

点：新疆音乐基本节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。

程：．导入新课1.谈话导入师：小朋友们好！认识我吗？今天是蓝老师第一次给你们上课，我们亲切的问声好好吗？看到同学们这么热情，这么高兴，今天老师就带你们去一个神奇而美丽的地方游玩吧。

请小朋友根据老师的提示猜猜那都有什么。

2.猜猜看（课件出示谜语）师：“请同学们听第一题，那个地方有一种美味的食品提示一这是一种食品；提示二颗粒不大；提示三味道很甜；提示四用葡萄制成。

（学生回答）（是啊！那里有美味的葡萄干）师：下面我们来看一段视频，猜猜看这位很棒的小朋友是谁？（观看阿尔法表演视频）（阿尔法多才多艺，能歌善舞，是家喻户晓的小明星）师：第三道题是一道歌舞题，我请同学们跟老师一起跳一段舞，跳完后告诉老师，这是哪个地方的舞蹈。

(出示课件歌曲《新疆是个好地方》伴奏，师生表演新疆舞蹈。

)二．了解新疆，学习切分节奏1.师：聪明的同学是不是已经知道老师想带你们去哪了？（新疆）那你对新疆有多少了解呢？（生自由说）同学们对新疆的了解还真不少啊！在我们中华民族的大家庭里，有56个民族，其中新疆维吾尔族就是我们大家庭中的一员，今天老师要当一回导游，带着大家乘上民族列车，神游新疆。

【教材版本】人民音乐出版社二年级下册【教材分析】《新疆是个好地方》是一首热情的维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。

歌曲为拍，五声宫调式，复乐段结构，旋律活泼、明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲，歌词简洁生动，历数了美丽的风光和富饶的物产,抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。

歌曲富有民族风格和地域特色，是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。

【教学目标】一、用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，初步感知切分节奏与附点节奏。

二、通过多种音乐实践活动，感受新疆音乐的特点，并积极参与表演。

三、初步了解新疆美丽的风光和丰富的物产。

【教学重点】能够用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

【教学难点】在歌曲中初步感知和表现切分节奏与附点节奏。

【教具准备】多媒体课件，钢琴、多媒体、教学卡片等【课时安排】一课时【教学过程】一、组织教学1、课前播放歌曲伴奏音乐，营造氛围。

2、师生进行音乐问好。

［设计意图：课前播放伴奏音乐，让学生无形中了解歌曲。

音乐问好，突出了音乐课的特点。

】二、听歌曲，猜新疆1、教师：小朋友们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你们猜一猜是什么地方的音乐？（教师播放歌曲伴奏音乐，学生回答）2、出示课题，播放多媒体课件——歌曲视频，教师提出要求：请大家认真听，歌曲都为我们介绍了哪些美丽的地方？3、学生完整聆听歌曲，回答歌曲中都出现了哪些地名，教师根据学生回答贴出地名及相应的物产。

【设计意图】由聆听歌曲伴奏入手，让学生猜出这是哪个地方的歌曲，激发学习兴趣，导入新课。

通过观看歌曲视频，使学生在听觉上初步感受歌曲、在视觉上初步了解新疆，产生学习歌曲的欲望，同时熟悉歌词，为学习歌曲做准备。

三、学歌曲，唱新疆（一）第一段——夸新疆1、教师：今天，老师还为大家请来了幽默机智的导游--阿凡提，（出示图片），如果小朋友们能和他的手鼓还有小毛驴交上朋友，那么阿凡提就会带你们顺利到达新疆。

人音版（五线谱）音乐二下《新疆是个好地方》教案一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲，歌曲以新疆民歌为素材，富有浓厚的地域特色，旋律优美，节奏欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，培养对我国多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，通过一年的学习，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的合唱能力。

但部分学生可能对新疆的音乐特色还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受新疆音乐的风格。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的歌词和旋律。

2.培养学生对新疆音乐的兴趣和认识，提高音乐审美能力。

3.通过合唱活动，提高学生的团队协作能力和自信心。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的新疆特色音阶和节奏。

2.重点：歌曲的演唱和合唱部分的处理。

五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等。

2.运用多媒体展示新疆的音乐文化，增强学生的直观感受。

3.学生进行合唱实践，提高学生的演唱能力。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示新疆的音乐文化。

2.准备钢琴或其他乐器，用于教学演示和伴奏。

3.准备歌词和旋律谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新疆的自然风光、民俗风情，引导学生感受新疆的魅力。

同时，教师简要介绍新疆的音乐特色，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师出示歌词和旋律谱，引导学生观察歌曲的结构、旋律特点。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生初步感受新疆音乐的风格。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握新疆特色音阶和节奏。

教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生纠正发音、音准等问题。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

通过分组合作，提高学生的团队协作能力和自信心。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他新疆音乐作品，如舞蹈、民间歌曲等，让学生进一步了解新疆的音乐文化。

二年级下册音乐说课稿《8 新疆是个好地方》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《8 新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材。

歌曲以新疆民歌为素材，富有浓郁的地域特色，旋律优美，节奏欢快。

歌曲的词曲结合，既展示了新疆的自然风光，又体现了新疆人民的热情好客。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化，增强对民族音乐的认同感。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识。

但部分学生可能对新疆的文化了解不多，因此需要在教学中进行引导。

学生的学习兴趣广泛，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表现自我。

在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和民族文化，增强对民族音乐的认同感。

2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。

3.掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。

4.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，尤其是对新疆特色的把握。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受新疆风光和文化的氛围中学习歌曲。

2.采用分组教学法，让学生在合作中学会交流和协作。

3.采用逐句教唱法，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。

4.利用多媒体手段，展示新疆的风光和文化，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示新疆的图片和视频，引导学生了解新疆的自然风光和民族文化，激发学习兴趣。

2.学唱歌曲：教师逐句教唱，学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。

3.分组练习：学生分组练习，相互交流和协作，提高演唱水平。

4.展示环节：学生分组展示所学歌曲，评选出最佳演唱奖。

5.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、歌词和重点难点音符。

通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和演唱要点。

二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，描绘了新疆美丽的自然风光和丰富多彩的民族文化。

歌曲采用五线谱记谱，对于二年级的学生来说，是很好的识谱练习材料。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识读能力较弱，需要重点辅导。

在音乐表现力方面，学生对节奏、音高的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。

此外，学生对新疆的舞蹈、文化等方面已有了一定的了解，有利于歌曲的学习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱歌曲。

2.提高学生对五线谱的识读能力，加强音乐素养。

3.通过学习歌曲，让学生了解新疆的自然风光和民族文化，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《新疆是个好地方》的歌词、旋律和五线谱的识读。

2.教学难点：五线谱的识读，特别是音高和节奏的转换。

五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，让学生在听、说、唱、演中掌握知识。

2.运用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.学生进行小组讨论、互动，提高学生的合作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.准备多媒体课件、图片、五线谱资料等教学资源。

2.准备钢琴、音响等教学设备。

3.准备歌词、旋律等相关资料，便于学生学习和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放新疆舞蹈视频，引导学生感受新疆的氛围。

接着，介绍歌曲《新疆是个好地方》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱的构成。

然后，逐句教唱歌曲，让学生跟随琴声学唱。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音高进行练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的文化底蕴。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，感受少数民族的音乐特色，提高对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对新疆的文化背景了解不多，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对旋律的感知和音准的掌握仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和文化特色，感受少数民族的音乐风格。

2.能够熟练地唱出歌曲，并对旋律有一定的感知能力。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和团结协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音阶和节奏。

2.学生对新疆文化背景的理解。

3.旋律的感知和音准的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新疆的美好情境。

2.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受新疆的音乐特色。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高对新疆文化的理解。

4.实践教学法：通过反复练习，提高学生的音准和旋律感知能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱和五线谱教学软件。

3.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示新疆的图片和视频，引导学生了解新疆的自然风光和文化特色。

同时，引导学生谈论对新疆的印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

引导学生跟唱，体会歌曲的美感。

3.操练（10分钟）分析歌曲的节奏和旋律，让学生进行音准练习。

分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他新疆音乐作品，让学生了解更多新疆的音乐风格。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《新疆是个好地方》的特点和美感。

人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》说课稿一. 教材分析《8新疆是个好地方》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以新疆维吾尔族的民歌为素材，体现了新疆独特的地理风光和民俗风情。

歌曲的旋律欢快，节奏鲜明，富有舞蹈性，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化，增强对我国多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，通过一年的音乐学习，学生们掌握了基本的音乐知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但二年级学生的自律性较差，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对我国新疆维吾尔族音乐的喜爱，增强对多元文化的认识和尊重。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《8新疆是个好地方》，了解新疆民歌的特点，能够简单描述歌曲的旋律和节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《8新疆是个好地方》。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表现歌曲的舞蹈性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以新疆的风景图片和民歌为素材，创设情境，引导学生对新疆产生兴趣。

2.教授：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等特点，教授歌曲的歌词。

3.练习：分小组进行演唱练习，教师指导学生掌握正确的发音和节奏。

4.展示：学生分组进行演唱展示，评价小组的表现。

5.拓展：教授新疆舞蹈的基本动作，让学生边唱边跳。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点和注意事项。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《8新疆是个好地方》、新疆地图、民歌特点、舞蹈动作等，以图文并茂的形式展示教学内容。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

二年级下册音乐教学设计-8《新疆是个好地方》人音版一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌颂扬了我国新疆维吾尔自治区的美丽风光和丰富多彩的民族文化。

歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的民族风情。

教学中，我将引导学生感受歌曲的美妙旋律，了解新疆的文化特色，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。

然而，他们对新疆的了解相对有限，因此，在教学过程中，我需要注重对学生进行新疆文化背景的介绍，以帮助他们更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的歌词和旋律。

2.培养学生对新疆文化的兴趣和自豪感。

3.提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化。

2.重点：歌词的记忆和旋律的演唱。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受新疆的音乐风格。

2.互动法：引导学生参与歌曲演唱，培养他们的合作意识。

3.情境教学法：创设新疆风情的情景，让学生身临其境感受歌曲魅力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：新疆风景图片、歌曲音频、视频等。

2.教学道具：新疆特色帽子、围巾等。

3.教学器材：钢琴、音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受新疆的音乐风格。

同时，展示新疆的风景图片，引导学生对新疆产生兴趣。

2.呈现（5分钟）介绍新疆的地理位置和民族文化，让学生了解新疆的风土人情。

然后，教授歌曲歌词，帮助学生记忆。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在实践中掌握旋律。

期间，教师引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化，帮助他们克服难点。

4.巩固（5分钟）开展音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲。

例如，进行“新疆舞蹈比赛”，让学生在舞蹈中感受歌曲的韵律。

人音版（五线谱）二年级下册音乐8 《新疆是个好地方》教案一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以新疆民歌旋律为基础，体现了新疆地区的风土人情和美丽风光。

歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的文化特色，增强对我国多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生可能对新疆地区的文化还不够了解，因此在教学过程中需要教师引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的旋律和歌词。

2.培养学生对新疆文化的认识和尊重，提高学生的音乐审美能力。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和集体合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音符和节奏的掌握。

2.对新疆文化的理解和学习兴趣的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对新疆的认识和感受。

3.分组合作教学法：分组演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。

4.视听教学法：播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱和歌词。

3.录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍新疆的自然风光和风土人情，引导学生了解新疆，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《新疆是个好地方》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的特殊音符和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于新疆的歌曲、舞蹈、美食等？让学生分享自己的认识和感受。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆文化的独特性和丰富性。

词语擦拭的新疆李勇（新疆）站在古老亚洲腹地的中心，多少次倾听地中海蓝色的波浪拍打思绪，目光掠过山脉、戈壁、草原、冰川、河流、森林……沙漠孵化歌谣，绿洲滋生传奇蓝天廓清视野，灵魂放逐肉身云的产床诞生邈远的神话风的酵母催生马背上的史诗一条桑蚕吐出的丝路，在历史的典籍里逶迤、绵亘辽阔疆域，云间牧场，混血之城杂糅的语言、服饰，神秘的手势、眼神在交流中上升，在包容中拓展，在融合中共生清晨，“泉水捧着鹿的嘴唇”，打开童话黄昏，粗粝的风梳理马的鬃毛，留下牧歌落日举行庄严的禅让典礼，为的是每一天给自己和所有的生灵又一次新生夜晚，云朵拉起帷幔，温润的词语擦拭星星的酒盏、月亮的银器来吧！斟满烈酒，或者绵软的穆塞莱斯、格瓦斯在人海中为一次别离或者重逢，悲戚或者欢欣都于痛饮中释怀，于亢奋中敞开胸襟脉管里的轰鸣，血液中的密码，容颜上的印记五味杂陈哟，在生活的一口大锅里热气腾腾埋葬过青春的地方是家园埋葬过亲人的地方是故乡一粒江南的种子，偶然遗落在这片土地上从青丝到白发，从迷惘踟蹰到坦然自信我爱上了这里的天空、大地和五谷里飘逸的民风热烈的表达总显苍白，深沉的情愫波澜博峰放眼第二届“新疆是个好地方”全国征诗选7无声奶液浸润的草原，蜜汁泡过的田野，汗水浇灌的荒漠飞鸟的翅膀提升博格达雪峰的海拔羔羊的眼睛里流泻出宁静葡萄园的藤蔓钩住了艾德莱斯衣裙无花果的绿荫后面闪烁泉水清亮的眼睛罗布麻的叶脉上延伸罗布人的村庄穹庐似的毡房收留一颗漫游的心纵情的刀郎迸发生命原初的呐喊天籁的长调抚慰悸动的灵魂冰与火，水与沙，泪与笑喧哗和沉寂，浩大和渺小，死亡和降生深渊和巅峰，杂色和纯净，瞬间和永恒都有生长的态度、虔诚的仪式就像“青草抱住了山冈”，就像飞鸟融入了彩虹我生活在这里，还将继续生活下去胡杨的根脉抓住大地，翱翔的雄鹰驾驭气流生命给了我力量，生活赐我以启示灵魂吐故纳新，在深处的人群中聆听教诲呵，新疆，新疆谁拒绝世俗，谁就会遁入虚妄谁融入生活，谁就拥有无尽的福乐智慧谁怀揣梦想上路，谁就能触摸到头顶闪亮的星辰李勇，新疆作家协会会员，在《诗刊》《星星》《诗歌月刊》等发表诗歌作品。

《新疆是个好地方》教学设计教学目标：认知目标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。

能力目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，创新能力。

情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。

学情分析：《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。

乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。

歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。

歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我紧紧抓住带领学生旅游观光这条主线，设置了相关的音乐情感，由大家熟知的新疆阿凡提大叔带领大家“走进新疆”、“感受学习新疆特点的节奏型”“学跳新疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

在合作创编过程中，使学生获得自主发展的空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合作精神。

教学重点：准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情绪及蕴含的新疆风味。

教学难点：切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。

教学过程：教学活动活动1【导入】初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。

1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。

2、礼节问候。

师：从老师今天的服饰上和刚刚听到的那段欢快活泼的音乐中，能感受出是我国哪个地区的风格吗？师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。

师：今天有老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。

电视成就片《新疆是个好地方》观后感（一）由自治区党委宣传部、新疆电视台联合摄制的17集大型电视成就片《新疆是个好地方》，在新疆电视台新疆卫视、维吾尔语新闻综合频道、哈萨克语新闻综合频道播出。

我区各地干部群众收看后反响强烈。

《新疆是个好地方》摄制历时一年，该片紧紧围绕自治区成立60年来，特别是中央新疆工作座谈会以来新疆各个领域取得的巨大成就，系统介绍了新疆大地翻天覆地的历史性变化。

在和田县布扎克乡阿依马克村，今年52岁的吐荪托合提？吐木尼亚孜和乡亲们一起守在电视机前认真观看，当看到一个个和他一样平凡的新疆人展示他们生活的新变化时，吐荪托合提激动地说，自己一直在种植核桃，亲眼见证了家乡的发展：”要说我们新疆发展的成就，那太多了。

你看我们农村，这几年柏油马路修好了，自来水也通了。

用上了稳定的电，政府帮助我们盖房子，帮助我们提高种植技术，增加收入。

这些都是我们的变化，我相信以后的日子还会越来越好。

”阿克苏市民田秀香是土生土长的新疆人，看着电视她触景生情，给孩子们讲起过去：”新疆原来的路都是土路，去一趟乌鲁木齐要几天的时间，坐大轿子车，公路修好，基本一天就到了，后来通了火车，机场想什么时候走，什么时候走。

原来住的都是地窝子，没有门窗，后来有了土块房，现在发展到了楼房，从小面积的房子到一百平。

现在是想买什么买什么，生活越来越美好。

”在喀什市乃则尔巴格镇古勒巴格村村委会院子里，上百名村民和喀什地区商务局住村工作组成员一起，观看了成就片，也从中看到了家乡喀什的变化，喀什地区商务局住古勒巴格村工作组组长夏瑜：”刚才片子里面有一个缩影就是我们广州的援疆干部在老城区的身影，喀什地区有一个深圳产业园，这就是援疆建设的一个产业园，我们村有一百多个农民在那边就业，这几年支援新疆的成果也充分显现出来了，喀什巨大的变化，各族人民感受到了援疆省份对我们各族人民的兄弟情。

”电视成就片《新疆是个好地方》观后感（二）大型电视成就片《新疆是个好地方》在多个频道的黄金时段与观众见面，连日来，引发各族市民强烈共鸣。

《新疆是个好地方》【教学设计】教材分析：《新疆是个好地方》经改编的维吾尔族歌曲。

乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。

歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。

歌曲以生动的三段歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

歌曲节奏多处运用了切分节奏、附点节奏，展现了新疆地区音乐的节奏特点、风格特点。

教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：（一）情感目标1、能用欢快、活泼而有弹性的声音自豪的演唱歌曲，表达歌曲热烈欢快的情绪。

2、通过学习表演歌曲，掌握新疆音乐的风格特点，了解新疆地区的风土人情。

（二）能力目标通过欣赏新疆歌舞了解新疆乐器，学跳新疆舞蹈,发展学生的音乐感受力、想象力、创造力和形象思维能力，提高审美素质。

（三）认知目标1、认识切分节奏，掌握切分节奏特点，并能在歌唱中正确表现。

2、感受附点节奏在歌曲中发挥的作用，并正确演唱。

3、认识新疆传统伴奏乐器手鼓，学会简单的新疆舞蹈基本动作。

教学重点：1、感受新疆歌舞的风格特点。

2、理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格。

3、完整的表演唱歌曲。

教学难点：1、学习新疆歌曲典型的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏；2、学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲。

教学准备：1、制作教学课件2、新疆手鼓、新疆帽教学过程（一）组织教学播放《掀起你的盖头来》，跟随音乐拍手进教室，并做音乐律动。

【设计意图】为课堂注入新疆音乐元素，打下基调。

（二）新歌教学1、创设情境，导入新课，介绍新疆师：同学们，刚才你听到的是哪个地区的音乐啊？生：新疆地区。

师：你了解新疆么？谁来向大家介绍你所了解的新疆？生：新疆吐鲁番的葡萄很甜。

师：我们语文课上刚刚学习了《葡萄沟》这一课，语文和音乐课都来向我们介绍新疆呢！生：我会新疆的一句话“亚克西”表示棒棒的意思。

二年级音乐《新疆是个好地方》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《新疆是个好地方》，了解新疆的音乐特色，感受新疆舞蹈的热情和活力。

2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。

3. 培养学生对我国新疆地区的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《新疆是个好地方》，了解新疆音乐特色。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的掌握。

三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《新疆是个好地方》曲谱、教学视频或图片、舞蹈道具等。

2. 学生准备：歌词本、文具、舞蹈鞋等。

四、教学过程：1. 导入：教师播放新疆音乐，引导学生感受新疆的音乐特色，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：教师教授歌曲《新疆是个好地方》，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生学会演唱。

3. 练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强节奏和旋律的掌握。

4. 舞蹈教学：教师教授新疆舞蹈的基本动作，引导学生掌握舞蹈节奏和步伐。

5. 综合练习：学生将演唱歌曲和舞蹈动作结合起来，进行整体表演。

五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确性和表达能力。

2. 学生舞蹈动作的规范性和协调性。

3. 学生对新疆音乐和舞蹈的喜爱程度，以及对新疆文化的了解和尊重。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生了解新疆的其他音乐、舞蹈形式，如维吾尔族的音乐、舞蹈，增加学生对新疆文化的认识。

2. 可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的新疆特色，促进学生之间的交流。

七、课后作业：1. 学生回家后，可以尝试用所学的新疆舞蹈动作编排一段舞蹈，下节课分享。

2. 学生可以在家中练习演唱歌曲《新疆是个好地方》，加强记忆。

八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学中是否有不足之处，如学生学习兴趣的激发、教学难点的突破等，以便改进教学方法，提高教学质量。

九、教学进度安排：本节课的教学内容可以安排在一个学期中的音乐课程中，根据实际情况，可以安排1-2课时进行教学。