高三英语复习需注意的几点问题

高三英语一轮复习存在问题及建议
一、存在问题
1、基础知识重机械复习，轻视在运用中加深记忆、加深理解；
2、对基础知识的复习追求面面俱到，重点不够突出、层次不够分明；
3、对于语篇理解和写作训练的重要性认识不足，投入的精力不够。

二、建议
1、在认真研究高考题的基础上，把握高考命题思路。

基础知识的复习应保
证由机械记忆向语言运用能力的转化，做到主次分明、重点突出，加强语用能力的培养。

2、复习过程中要确保学生语言能力的可持续发展，做到复习中的学习和学
习中的复习。

3、确立语篇在复习过程中的核心地位，通过语篇培养能力并带动对基础知
识的复习和学习。

每周开设两节教师指导下的课外阅读课。

4、加大写作指导与训练的力度，拓宽“写”的渠道，改革批阅的模式，提
高训练的效益。

每周开设一节写作指导训练课。

高三英语一轮复习策略从前阶段的复习以及期中考试的情况来看，我们在前阶段的复习中还存在着不少问题。

主要表现在：1）、学生对基础知识（词汇、课本上的语言点）掌握不牢固，似是而非，模棱两可。

2）、语法复习没有及时跟上。

因复习量大，复习速度快，有些学生（特别是本来语法知识就差的学生）感觉象走马观花。

3）、有的学校对第三册的处理费时太多，重点不够突出，有陷进去走不出来之嫌。

4）、练习题的选用缺乏科学性，材料的选用没有做到由易而难、循序渐进。

选题不够精，不够典型。

5）、学风不够严谨。

学生做题时丢三落四，粗心马虎，书写潦草、不规范。

针对前阶段复习中所存在的问题，我们提出以下复习措施与建议。

1、一轮复习称为基础复习阶段，时间大约从暑假开学到春节期间，约占整个高三复习的一半时间左右。

2、主要特点：基础知识过关，以课本或语言为单位，将三项语言知识（词汇、语法基本知识、课本上的语言点）逐个落实，理顺本学科知识的内在联系。

并通过语言基础知识的复习，使学生得到语言能力训练，从而达到语言的使用和交际。

3、复习的主要内容：考试大纲规定的约2200个词汇和短语；约40条交际用语；语法体系部分：主要的三大时态；三大从句；三大非谓语动词；三大一致（语法一致，意思一致，就近一致）；以及情态动词、介词、倒装和it。

（以上这些为重点复习内容）4、方法：以课本或语言知识点为载体，学习+复习（学新忆旧法），这样既能保证不失去语言的特点，让学生一直保持语感——语言学习最重要的保证；又能为解高三的燃眉之急——高考成绩做准备。

高三册讲课的同时穿插复习一些重要的语言点，如：时态和语态、非谓语动词、连词（并列句、复合句）等，采取专题讲座并加上专项训练的方法检测。

因为高一、高二学习阶段的语言知识比较零碎，需要到高三时把这些零散的东西梳理起来。

在讲课的同时还应对高考题型进行专题讲座和训练，此时在做题的同时教师还应教给学生做题的方法。

例如，完形填空的做题步骤，首先通读全文了解大意，然后边读边选，并且照顾上下文，最后带着选项再通读全文，这样做题正确率才能提高。

浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略高三英语复习教学是中学阶段最关键、最紧张的时期之一，对于学生未来的升学、参加考试等方方面面都有着至关重要的影响。

但是，在考试复习过程中，学生和教师们可能面临一些困难和挑战。

下面将探讨高三英语复习教学中可能存在的问题及相应的备考策略。

一、问题分析1. 学生学习态度不端正高三学生面临着重压力的考试任务，在英语复习中，他们可能没有稳定的心态，无法专注地学习和复习，这可能导致他们的学习效率低下，学科成绩下降。

2. 知识点理解不透彻高中英语词汇量大，文学知识丰富且复杂，难度比初中阶段要高，学生可能会遇到各种难题，如语法运用、阅读理解等难题。

如果不及时弄清和理解对应的知识点，就不可能通过所需难度的考试。

3. 记忆技巧不足对于像高中英语这样的大量记忆要求，学生需要掌握更多的记忆技巧，以提高复习的效率和质量。

然而，一些学生可能无法找到适合他们的记忆方式或不知道如何有效地利用时间和资源。

4. 英语写作能力不强英语写作是高中英语考试中最重要的部分之一，但学生在复习时可能会遇到写作难题。

由于英语写作要求较高的语言表达能力和文学知识，学生可能会将此部分拖到最后，导致考试时时间不够，发挥不好。

二、备考策略1. 自我调整与心态调整高三复习是一项长期而压力巨大的任务，必须要有稳定的心态去应对。

学生可以通过参加体育运动、听音乐、和丰富多样的活动等减轻压力。

教师和家长可以帮助学生保持好的心态，不要给他们施加过多的压力和负担。

2. 英语词汇、语法学习对于学生来说，加强词汇和语法的学习是提高英语成绩的关键。

学生可以透过背单词、语法练习等方式提高自己的语言技巧。

英语教学中应加强对重点知识点的讲解和引导，帮助学生理解各个知识点之间的联系。

3. 记忆技巧学习和应用学生可以通过调整自己的学习方式，如使用图表、词汇卡片、视频和音频学习等方式，提高记忆力。

教师和家长应该不断为学生提供有效的方法和资源，帮助他们更好地掌握知识点并提高复习效率。

浅谈高三英语复习教学中现存的一些问题随着高考的临近，高三英语的复习教学也进入了关键期，但在实际的教学过程中，我们会发现现存着一些问题，今天就来谈谈高三英语复习教学中现存的一些问题。

一、对基础薄弱的学生不够耐心和细致在高三英语复习教学中，我们经常会遇到基础薄弱的学生，他们一方面缺乏学习英语的兴趣，另一方面由于英语学习时间较短，基础不够扎实，掌握的知识点也有限。

这种情况下，老师往往会对其不够耐心和细致，过于强调速度，让学生感到束手无策，打击了学生学习英语的信心。

二、轻视口语英语的练习在高考英语中，口语考试的比例越来越高，口语考试已经不再是一个简单的测试，它已经成为了升学、招聘的重要标准之一，因此在高三英语复习教学中，需要注重口语英语的练习。

但是在实际的教学中，我们发现一些老师忽视了口语英语的练习，而且放在教学的后面来教，这导致了很多学生在最后阶段还在为口语英语的表达感到无从下手。

三、重视应试而忽视语言应用在高考英语中，考查的不仅仅是学生对于语法、词汇等知识点的掌握情况，还重点考查学生对于语言应用的熟练度，特别是在阅读理解、写作等方面，语言应用的熟练度才是关键，然而在实际教学中，还有部分老师对于语言应用的重视不够，往往只注重学生对于知识点的记忆和运用，并忽略了知识点在语言应用中的发挥作用，而这恰恰是学生在高考英语中获得高分的关键。

四、笼统的复习计划在高三英语复习教学中，制定合理的复习计划是很重要的，而且应该因人而异，根据学生的实际情况进行灵活调整，但是在实际教学中，有些老师却只制定了大体上的复习计划，而对于学生具体的情况却缺乏合理的策划，这导致了许多学生在紧张的高考前几天还在惶恐不安，而且往往会出现复习力度不够，导致成绩不尽如人意的情况。

五、过于繁重的作业任务在高三英语复习教学中，适当安排一些作业任务是必不可少的，可以帮助学生加深对于考点的记忆和理解，提高掌握基本语言技能的熟练度，但是在实际教学中，有些老师却过于繁重作业任务，使学生在短时间内承担了过多的压力，失去了享受学习、提高英语水平的乐趣。

浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略高三是学生面临高考的关键一年，英语作为高考的科目之一，在高三阶段的复习教学中具有非常重要的地位。

在高三英语复习教学过程中，存在着一些值得关注的问题，同时也需要制定相应的备考策略来提高学生的学习效果。

本文将从问题和对策两个方面对高三英语复习教学进行浅析。

一、问题分析1. 学生缺乏学习兴趣学生在高三这一重要的学习阶段普遍面临着学习疲劳、兴趣下降的问题。

长时间的学习压力和枯燥的英语学习内容使得学生缺乏学习动力和兴趣，影响了他们的复习效果。

2. 学生对基础知识掌握不牢固由于英语学科的复杂性，学生在前期学习中可能会对一些基础知识掌握不牢固，导致后期的学习进度受阻。

基础不牢固会对后续知识的学习产生一定的负面影响，影响整体的学习成绩。

3. 学生缺乏应试技巧高考英语试卷有其独特的出题特点，需要学生具备一定的应试技巧。

但是在平时的学习中，学生往往缺乏对这些技巧的熟悉和掌握，导致在考试中无法充分发挥自己的水平。

4. 老师对学生的指导不够精准在高三英语复习教学中，老师在指导学生时可能存在对学生的深度了解不够，无法针对学生的特点和问题给出有效的指导和建议，影响了学生的学习效果。

5. 备考时间分配不合理高三是学生备考高考的关键时期，时间分配非常重要。

如果学生在复习英语时时间分配不合理，可能会导致一些重要的知识点和技巧无法得到充分的学习和掌握，影响了备考效果。

二、备考策略1. 激发学生学习兴趣教师可以通过灵活多样的教学方式，例如通过音频、视频、互动教学等形式，来吸引学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣。

教师也可以结合生活实际，选择一些有趣的话题和故事来作为教学内容，增加学生对英语学习的好奇心。

2. 针对基础知识进行强化在复习教学中，老师可以通过诊断测评等方式，对学生的基础知识进行全面的检测和分析，找出学生在基础知识方面存在的问题，并采取有针对性的方法进行强化训练，帮助学生巩固基础。

浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略高三英语复习教学是高中阶段学习的最后一阶段，关系到学生的高考成绩和升学选择。

当前高三英语复习教学中存在着一些问题，如复习内容过于繁杂，复习时间分配不合理，复习方法不科学，缺乏系统性等。

在备考策略上需要有针对性地解决这些问题。

高三英语复习教学中存在的问题之一是复习内容过于繁杂。

由于高三英语内容广泛且复杂，学生需要复习的知识点众多。

有些学生却盲目追求知识点的广度，导致复习内容过于零散。

教师可以提前制定详细的复习计划，明确每个知识点的优先级和重要性，并将复习内容分类整理，使学生能够有条理地学习和复习。

复习时间分配不合理是高三英语复习教学中的另一个问题。

由于高三学生课业负担重，时间紧张，往往不能充分利用时间进行英语复习。

教师可以鼓励学生利用零碎时间进行英语知识的巩固和复习，如利用午餐时间、上下学途中等。

可以灵活调整课堂教学的时间安排，给学生较多的自主学习时间，使其有更多时间进行复习。

高三英语复习教学方法不科学是一个比较普遍的问题。

有些学生过于依赖课本和题目，只是刷题，没有进行系统性的学习和思考。

教师可以组织多样化的教学活动，如讨论、演讲、写作等，提高学生的综合应用能力。

可以利用多媒体教学手段，如配备录音设备、幻灯片等，使学生更直观地理解和记忆英语知识。

高三英语复习教学缺乏系统性也是亟待解决的问题。

复习课程需要有明确、合理的安排，包括重难点的复习、常见题型的讲解和习题的训练等，形成一个完整的复习体系。

教师可以根据学生的学习情况进行个性化指导和辅导，给予针对性的复习建议和策略。

浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略在高三英语复习教学中存在以下问题：时间安排不合理、复习重点不明确、学生动力不足、应试教学过多、知识点教学不全面、缺乏实战演练等。

时间安排不合理是影响高三英语复习教学效果的重要因素之一。

有的学校可能因为课程安排紧张，导致英语复习时间被压缩，从而无法保证学生有足够的时间进行复习。

复习重点不明确是导致高三英语复习效果不佳的另一个问题。

由于英语复习内容繁多，教师可能在复习时无法确定重点，导致学生无所适从，效果不佳。

学生动力不足也是一个普遍存在的问题。

由于高三学生面临着升学考试的巨大压力，他们可能很难保持学习的积极性和动力，这对英语复习效果产生了一定的影响。

应试教学过多也是一个存在的问题。

有的学校可能过于强调应试技巧的训练，而忽视了对英语知识的全面掌握。

这样的教学方法往往只能使学生在应试中取得较好的成绩，却无法真正提高学生的英语水平。

知识点教学不全面也是一个存在的问题。

由于高三复习时间有限，教师可能只能对一些重点难点进行教学，而忽视了其他一些知识点的复习，导致学生在考试中出现被动的情况。

缺乏实战演练也是一个存在的问题。

高考英语试题往往具有一定的难度和复杂性，在复习时缺乏实战演练，学生难以适应考试的要求，从而导致考试成绩不理想。

为了解决上述问题，制定合理的备考策略是非常重要的。

教师应根据高考大纲和试卷，明确复习重点和难点，使学生有针对性地进行复习。

教师可以通过激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

可以采用多种教学方法，如游戏化教学、互动式教学等，使学生在学习中更加主动积极。

教师应注重英语知识的全面复习，确保学生能够掌握所有的考点和知识点。

可以通过编写复习资料和进行小测验等方式，使学生对知识点进行全面巩固。

教师应增加实战演练的机会，使学生能够适应考试的要求。

可以组织模拟考试、组卷演练等活动，让学生在考试环境下进行真实的练习，提高应试能力。

高三英语复习教学中存在一些问题，但通过合理的备考策略可以解决这些问题。

高三英语一轮复习常见问题及应对技巧高三英语一轮复习常见问题及应对技巧很多同学都不知道英语如何复习，今天就为大家详细介绍，仅供大家参考。

高三英语怎么复习一、练听力贵在坚持英语听力的提高是一个缓慢的过程，对绝大多数同学来说，目前练习听力的主要途径就是听录音。

除了课堂上进行的听力练习之外，同学必须自己每天坚持不懈地练习，每次时间不必长，譬如听一套模拟题即可，大约用时十五到二十分钟。

有些同学说，他们在做模拟考试听力题时，常常要听到3至5题之后才会进入状态，究其原因就是他们不重视听力练习，或是缺少毅力。

长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需重新启动的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。

二、建单项选择题错题档案从现在开始，把每次所做的英语试卷中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练。

不断温习巩固，避免重复犯错，不断扫清复习路上的障碍。

建立错题档案，不但可以解决单项选择中的问题，更重要的是，可以巩固英语基础知识，对提高完形填空、短文改错及书面表达水平大有裨益。

英语复习常见问题问题一：时间总是不够用怎么办?高三的第一感觉：时间不够，相信这是几乎所有高三学子们共同的心声。

尤其是对于英语这种需要日积月累的学科来说，需要大家完成一个比较庞大的基础量，所以大家一定要在提前做好相应的计划，打有准备之仗。

从大的方面来说，这个计划不需要详细到每天，建议大家以一周为单位做一个大致的计划，比如单词量，语法模块，阅读完型的扩展练习，写作句子和段落的仿写等等，一般来说计划不要过于精确，要留出机动调整的部分。

这主要是因为开学的前一个月大家是在熟悉和适应高三的学习生活，如果计划过于详细，很容易被临时事件打乱，比如小测验等等。

从小的方面来讲，要保证每天有45分钟左右的时间是用在英语学习上的，举例来说这个时间可以拆分成早读25分钟，晚睡前20分钟的格式，对大家来说压力不会很大。

浅谈高三英语复习教学中现存的一些问题我们需要关注的是教学内容的深度和广度。

在高三英语复习教学中，老师们往往面临着教学内容多而时间有限的困境。

很多老师会选择性地教授一些知识点，而忽略了一些其他重要的内容。

这就导致了学生们在复习过程中出现了知识点的不全面，从而影响了他们对英语知识的掌握程度。

为了解决这个问题，教师们可以根据学生的水平和学校的教学计划，合理安排教学内容，避免教学内容的过于零散，以确保学生们能够全面地掌握所有的知识点。

我们还需要关注教学方法的问题。

在高三英语复习教学中，很多老师依然采用传统的讲授式教学方法，这种方法往往使得学生们产生疲劳感，缺乏学习的积极性。

相比之下，互动式的教学方法往往能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

我们建议老师们在教学过程中尝试采用更加多样化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生们的学习热情，提高他们学习的效果。

还需要重视学生的个性差异。

在高三阶段，学生们的个性差异表现得尤为明显。

有些学生可能比较内向，学习效果可能会较差，而有些学生则可能比较外向，思维活跃，学习效果较好。

老师们需要针对不同的学生，采取不同的教学方法。

对于内向的学生，老师们可以采用一些鼓励和督促的方式，激发他们的学习积极性；对于外向的学生，可以采用一些挑战性的学习任务，以提高他们的学习兴趣。

我们还需要关注学习动力的问题。

高三阶段是学生们学习的关键期，但是很多学生在这个阶段却产生了学习厌倦的情绪，学习动力不足。

而学习动力的不足必然会影响到学生们的学习效果。

我们需要找到有效的方式来激发学生的学习动力。

老师们可以通过开展一些有趣的英语活动，组织一些辩论赛、英语游戏等，以提高学生们的学习兴趣，从而激发他们的学习动力。

高三英语复习教学中存在着一些问题，这些问题影响着学生们的学习效果，甚至会影响到他们的高考成绩。

为了解决这些问题，我们需要关注教学内容的深度和广度，采用多样化的教学方法，重视学生的个性差异，激发学生的学习动力。

最新高考英语的复习策略安排最新高考英语的复习策略安排（篇1）一、做好笔记同学们应养成课堂记笔记的习惯。

笔记中所记录的是老师讲授的重点。

复习时，将本阶段所学内容进行梳理，笔记就成为复习的重要依据，整理的过程即是理解和记忆的过程。

这样就做到了段段清。

二、抓住重点同学们在学习的过程中，应善于培养主动学习的习惯和自学能力，期末考试之前应对本学期所学过的重点词汇、固定短语、重要句式及语法知识进行全面复习，再查缺补漏，并补充一定量的阅读练习，将平时的错题积累起来,经常翻看,反复琢磨,直到弄懂为止,并尽量做到举一反三,触类旁通。

经过这样全面、系统的复习，就一定能掌握教材中的重点内容，轻松应对期末考试。

三、注重阅读阅读教学是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。

《英语课程标准》中要求学生能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出*中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。

因此，培养阅读理解能力应充分运用教材来提高分析长句和难句的能力,猜测词义的能力,分析*结构以及推理判断的能力。

此外，多看课外读物也不失为一种好方法。

阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解能力，巩固词汇和语法结构。

建议同学们选购适合自己水平的简易读物。

怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页便能知道其大意的书，就称得上适合自己水平。

其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳过去，只要能读懂大意即可。

这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。

阅读之后做些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，供日后再学习。

自己动了手，记忆更牢固。

顺便说一下词汇难记的老大难问题，记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。

词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。

四、重视写作英语写作在高考命题中以及在平时的考试中对大家是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。